互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)體育教學(xué)的影響論文
互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教育是當(dāng)今高校體育教育改革的一個(gè)重要方向。隨著我國(guó)的高校擴(kuò)招，體育教育資源短缺問(wèn)題也隨之而來(lái)，高校的體育資源建設(shè)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，有的高校甚至因?yàn)轶w育場(chǎng)地和體育設(shè)施的缺乏而停開(kāi)必要的體育課程，這不利于學(xué)生的身體健康發(fā)展，更不利于綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)。并且，學(xué)生渴求體育健身知識(shí)，希望參與體育健身運(yùn)動(dòng)，高校學(xué)生對(duì)于個(gè)性化教學(xué)的要求也越來(lái)越大，但當(dāng)下的體育課堂并不能充分滿(mǎn)足學(xué)生的需求。種種現(xiàn)狀都在迫使高校體育教學(xué)改革前進(jìn)，而互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革令人矚目。
1互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教育的形式與內(nèi)容
1.1以視頻形式為主的課內(nèi)外教學(xué)
高校體育教育中的互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一般多是以遠(yuǎn)程教育的方式實(shí)現(xiàn)，其中視頻廣播、視頻會(huì)議、視頻點(diǎn)播等是其主要實(shí)現(xiàn)手段。其中，視頻會(huì)議可以視音頻多向?qū)崟r(shí)傳輸，具有交互性，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間、不同體育課堂之間的交流與互動(dòng)。不同體育課堂上師生之間的互動(dòng)，需要各體育課堂上的任課老師協(xié)同合作，從而擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，滿(mǎn)足學(xué)生需求。例如，同樣是教授籃球課程，一個(gè)教授美式籃球的打法，一個(gè)教授歐式籃球的打法，兩個(gè)課堂有對(duì)比有互動(dòng)，使學(xué)生在有限的時(shí)間中通過(guò)比較學(xué)習(xí)掌握更多的體育知識(shí)。更大范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)可以是高校之間或者區(qū)域之間的。這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主導(dǎo)者一般是領(lǐng)域內(nèi)的高水平教師，擅長(zhǎng)項(xiàng)目教學(xué)與科研，或者是在體育競(jìng)技上有突出成績(jī)的。這樣的專(zhuān)家來(lái)主持教學(xué)，開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，通過(guò)遠(yuǎn)程教育的方式，發(fā)揮主講教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，教導(dǎo)和培訓(xùn)參與互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生和其他體育教師。專(zhuān)家教授的網(wǎng)絡(luò)課程在科研方面更加先進(jìn)，具有權(quán)威性，在教學(xué)模式方法和教學(xué)內(nèi)容上更具有借鑒和推廣價(jià)值。
1.2以交流平臺(tái)形式為主的課外互動(dòng)
信息化的當(dāng)代，高校學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的交流方式十分喜愛(ài)，因此，課外的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)就可以利用各種各樣的網(wǎng)上社交平臺(tái)來(lái)組織互動(dòng)。例如，教師和學(xué)生可以利用QQ聯(lián)系，建立教師和班級(jí)學(xué)生共用的QQ群來(lái)開(kāi)展交流活動(dòng)。這種匿名和便捷的交流活動(dòng)使學(xué)生能夠平等與自由的和老師交流，而且這種交流的范圍廣，個(gè)性化強(qiáng)，可用以交流的內(nèi)容很多，不僅僅局限于體育課堂上的內(nèi)容，還可以包含時(shí)尚體育、心理咨詢(xún)、養(yǎng)生保健等多方面的知識(shí)，拓展現(xiàn)有的體育教學(xué)的單一性。學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)BBS論壇，聊天室等交流平臺(tái)。師生可以在平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)資源，利于學(xué)生和老師的資源共享，還可以在平臺(tái)上發(fā)起話(huà)題，討論體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。其中，論壇的受眾人群較為明確，有利于大學(xué)體育的科研任務(wù)。比如通過(guò)平臺(tái)向?qū)W校中的老師和學(xué)生發(fā)放體育科研相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，如此收集到準(zhǔn)確信息，利于科研。
還可以在平臺(tái)中發(fā)起投票，調(diào)查教師和學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的意見(jiàn)和看法，增進(jìn)對(duì)對(duì)方的了解，從而提高體育教學(xué)的針對(duì)性，使教師和學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)。此外，學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)聊天室模式的教學(xué)討論區(qū)，師生可以異地實(shí)時(shí)交流，通過(guò)教師的主持，學(xué)生和老師進(jìn)行文字語(yǔ)音討論相關(guān)教學(xué)專(zhuān)題，并且語(yǔ)音更能塑造現(xiàn)場(chǎng)感，可以使討論更逼真熱烈。
2互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)體育教學(xué)的影響
2.1互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)拓了傳統(tǒng)教學(xué)的相關(guān)局限
互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)補(bǔ)充了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的單一教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)擴(kuò)充體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，作為基礎(chǔ)體育課的一種延伸，教授相關(guān)的運(yùn)動(dòng)保健內(nèi)容、進(jìn)行運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽欣賞等。并且，體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于個(gè)別教學(xué)，能因材施教，為學(xué)生提供多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行自由選擇�；�(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)采用網(wǎng)絡(luò)的多種形式，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的課堂方面的時(shí)空局限，在結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之后又更為便捷高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)得到增加，學(xué)校的教學(xué)規(guī)模得到擴(kuò)大，體育教學(xué)的`成本得到降低。學(xué)生可以通過(guò)互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)自主學(xué)習(xí)，自由選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)，自主掌控學(xué)習(xí)的方式和速度，提升了體育教學(xué)的針對(duì)性和有效性。這種資源豐富且不受時(shí)空限制的新型教學(xué)擴(kuò)大了學(xué)習(xí)規(guī)模，增加了終身體育教育的可行性。
可以說(shuō)，互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高了教學(xué)效果。與傳統(tǒng)的即時(shí)課堂比，采用互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容容量顯著增大，它在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生注意力，縮短教師的引導(dǎo)過(guò)程，使得教師的教學(xué)空間擴(kuò)大，并且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的引入直接增加了教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣。并且，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)更積極，即使遇到困難也能積極面對(duì)，如此便節(jié)省了教師在興趣引導(dǎo)上浪費(fèi)的時(shí)間，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)節(jié)省了學(xué)習(xí)成本。此外，互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)生的印象更深刻，產(chǎn)生的影響更深遠(yuǎn)，使得學(xué)生能更牢固地掌握知識(shí)，掌握更多的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生真正的體育能力。同時(shí)，可以重復(fù)使用的網(wǎng)絡(luò)資源可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收，使技能掌握更牢靠，提升體育能力。
2.2互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)師生的學(xué)習(xí)交流
互動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以對(duì)內(nèi)對(duì)外開(kāi)放，對(duì)內(nèi)收集校內(nèi)學(xué)生的教學(xué)反饋，對(duì)外收集教師之間的建議交流。通過(guò)因特網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)交流，教師還可以及時(shí)充電，學(xué)習(xí)借鑒外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程與其他學(xué)校廣泛深入交流，培訓(xùn)提升教學(xué)能力�；�(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)是直接功利的，為了當(dāng)堂課程的需要短暫激發(fā)的興趣不能持久，因而也不能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)此體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣。
而互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它的形式新穎，受大學(xué)生歡迎，使大學(xué)生感興趣；而且它個(gè)性化強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)，自由度高，更受學(xué)生們的喜愛(ài)；此外網(wǎng)絡(luò)資源的長(zhǎng)效持續(xù)利用能有效培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，比如對(duì)某種具體體育項(xiàng)目的興趣培養(yǎng)，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深入教授這種具體的體育項(xiàng)目，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生要求，使學(xué)生保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生體育能力和終身體育意識(shí)。還比如對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)廣泛培養(yǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)巨大的資源和信息量，為學(xué)生提供多種選擇，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)形成廣泛的認(rèn)識(shí)，從這種廣泛的興趣中挖掘?qū)W生自身真正的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，從而更有利于學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)�；�(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以強(qiáng)化師生情感�；�(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠促進(jìn)師生的學(xué)習(xí)交流，從而強(qiáng)化了師生情感。師生在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中會(huì)對(duì)彼此產(chǎn)生更大的信任與理解，減少原本傳統(tǒng)課堂教學(xué)的拘束感，避免教學(xué)過(guò)程中的誤解和矛盾，促進(jìn)自由與平等的交流溝通。
因此，隨著交流的頻繁，雙方的情感得到強(qiáng)化和加深。師生之間能加深相互理解，師生從興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)性、優(yōu)缺點(diǎn)等方面了解對(duì)方，在理解的前提下互相包容，如此更順利地開(kāi)展教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，使師生關(guān)系融洽。師生之間還能促進(jìn)興趣共享，師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的平等自由交流，發(fā)現(xiàn)彼此的共同興趣，如此就有共同語(yǔ)言，在教學(xué)中相互幫助，尋找到師生都感興趣的教學(xué)切入點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量。這種和諧的師生關(guān)系會(huì)為師生贏得更多的彼此尊重，學(xué)生尊重老師，悉聽(tīng)老師教導(dǎo)，教師尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生需求。如此，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)更加愉快，更能發(fā)揮出自己的教學(xué)水平，激發(fā)創(chuàng)新靈感，學(xué)生也能在學(xué)習(xí)中體會(huì)到尊重的快樂(lè)，從而積極投入學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)體育的價(jià)值，提升自己的體育能力。這就形成了師生教與學(xué)之間的良性循環(huán)，促進(jìn)教與學(xué)的共同進(jìn)步，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。
2.3互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)了教育的創(chuàng)新與改革
互動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)教育有利于建立起積極健康的教育關(guān)系，這種新型教育關(guān)系能夠極大發(fā)揮教育者和學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)，使他們?cè)诮逃虒W(xué)中充分發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，推進(jìn)教育的自覺(jué)創(chuàng)新與改革�；�(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為體育教學(xué)中的教學(xué)雙方提供更加廣闊的多維度教學(xué)活動(dòng)空間，這種實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)并舉的教育方式改變了教育關(guān)系，從之前的教師為主體的單向教學(xué)關(guān)系變?yōu)榱藥熒降葹橹黧w的雙向教學(xué)關(guān)系。這就促使教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上更好地為學(xué)生考慮，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，更好地滿(mǎn)足學(xué)生需求，為學(xué)生提供幫助指導(dǎo)。
互動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)教育還有利于推進(jìn)體育教學(xué)管理工作的改革�；�(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅能運(yùn)用到體育教學(xué)的主要教學(xué)部分，還能完善體育教學(xué)管理。學(xué)校可以通過(guò)校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)通訊平臺(tái)和體育教學(xué)平臺(tái)，將體育教學(xué)中的綜合管理工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化，例如運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理學(xué)生的體質(zhì)評(píng)測(cè)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練、體育教學(xué)的教務(wù)、教職工檔案等，使繁瑣的教務(wù)簡(jiǎn)單有序，科學(xué)管理，減少差錯(cuò)，提升學(xué)校的體育教學(xué)管理水平。隨著社會(huì)文明與科學(xué)科技的進(jìn)一步發(fā)展，相信互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教育本身也會(huì)有光明的前景，而它對(duì)體育教學(xué)的積極影響也會(huì)越來(lái)越深遠(yuǎn)。因此，作為體育教師，我們要敏銳的把握好網(wǎng)絡(luò)教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立創(chuàng)新思維，積極利用互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教育完善教學(xué)，切實(shí)提升體育教學(xué)中各主體的能力。
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