信息技術在幼兒教育中的應用探索論文
摘要：在幼兒教育中應用信息技術，可以使課堂氣氛輕松熱烈，幼兒思維活躍，增強幼兒對課堂內容的理解；在家園溝通中應用信息技術，可以增強家長與幼兒園之間的交流和互動，促進幼兒健康成長。
關鍵詞：信息技術；幼兒教育；家園溝通；應用
隨著信息技術的迅猛發展，幼兒園這個早期教育領域也漸漸體驗到了計算機教學帶給幼兒方方面面的影響。在幼兒教育教學中，如何使幼兒能更直觀、更生動地感知這個五彩斑斕的世界，能有足夠的信心將祖國建設得更繁榮富強，是當前幼兒園所承擔的重要任務之一。
一、信息技術在“火”教學中的應用
幼兒園舉行了一次對幼兒進行的安全教育活動———危險的火。教師應用Flash軟件制作了關于“火”的動畫。主要目的是讓幼兒了解什么是“燃燒”，并向幼兒介紹了四種基本的滅火方法。如果利用實物上一節實驗課的話，既不安全，又會產生大量的有害氣體，對幼兒的身體不利，還會誘發好奇心強、模仿力強而自制力不強的幼兒玩火。而采用多媒體教學，就可以變抽象為直觀，啟發幼兒的思維，增強幼兒對燃燒的理解，并增加了他們滅火的基本知識。電腦便捷的上色、修改功能，能幫助教師隨心所欲地畫圖，既省時省力又省顏料紙張，能起到事半功倍的效果。教師可以打開畫筆軟件的工作箱，它為教師準備了許多繪畫工具，如筆、畫刷、橡皮等18種工具供教師調用。調色板里有28種顏色，左邊16種單色，右邊12種復合色，教師只要用鼠標輕輕點擊選擇好的顏色，便可使用畫刷、噴筆等工具給畫面涂色。如果覺得調色板中28種顏色中沒有想要的顏色，還可以雙擊調色板中的任意顏色，在出現的編輯色對話框中進行色彩編輯。在涂火焰的顏色時，可以選用噴筆取不同的線寬，調節噴霧器的噴口大小，可噴出大的霧狀點子或小的霧狀點子。教師也可用噴筆表現火焰的明暗與色彩的過渡。圖片完成后，再利用圖形處理軟件根據需要將圖片作圖層處理。將火柴、密封盒等圖形分別建成新層，以便教學時隨時移動。利用軟件的`縮放工具，將火焰放大兩倍，建成新圖。再利用縮放工具，將三幅主要圖片縮小，拼成新圖。使用軟件的圖層功能可以對一幅圖中的各個部分作單獨的處理，使展示的圖片有動態效果，從而吸引幼兒的注意。利用縮放、復制功能，使圖片按教學內容的需要發生相應的變化，如當火變大時，小火換成大火，用鼠標拖動密封蓋，瓶子中火熄滅，十分便利，展示效果也很好。幼兒可以十分直觀地觀看到火的燃燒和熄滅的過程，而且可以多次播放，幼兒們也可親自拖動鼠標，動手實驗。
二、信息技術在“保護環境”教學中的應用
在“保護環境”一課中，教師可以做動畫：小魚在干凈的池塘中愉快地生活著，河中漸漸被人們扔進了玻璃、骨頭、報紙、果皮等多種垃圾，水變得渾濁，氣味也不好，小魚漸漸死了。教師提出相應的問題：魚寶寶的家為什么變得又臟又臭？我們怎么樣幫助小魚？教師可以在課件中制作兩個房屋，一間寫上“可回收利用”，另一間寫上“不可回收利用”。下面是一條小河，河中水清澈，水草飄飄，小魚在輕快的音樂中游來游去。音樂由歡快變成憂傷，畫面切換成臟的河床，散落著紙片、易拉罐、電池、樹葉、報紙、塑料袋等垃圾。教師示范選中一個對象，拖動鼠標，丟入相應的“可回收利用”或“不可回收利用”的垃圾箱中，如果幼兒放對了，畫面上出現一個笑臉。栩栩如生的動畫效果使課堂氣氛輕松而熱烈，使幼兒思維活躍、發言踴躍，受到了很好的提示和啟發。幼兒在實際動手操作中掌握了拖動鼠標、敲擊鍵盤的基本電腦操作技能，也為培養適應信息時代的新型人才打下了基礎。教學中精彩的畫面、美妙的音樂，能從視覺、聽覺上刺激幼兒，給幼兒傳遞更多的信息，激發了他們熱愛生活、保護環境的興趣，培養了他們治理污染的創新精神。
三、信息技術在家園溝通中的應用
幼兒園的網站開通了，家長、幼兒、教師都有了交流的平臺。家長對教師、對班級有什么建議，可以在“溝通專區”給幼兒園網站的“管理員”留言或直接給教師留言。家長還可以瀏覽教師和其他家長發表信息的內容，查看教師的工作情況。家長可在“寶寶基本情況”欄中上傳幼兒照片和幼兒基本生活資料等。家長和幼兒園在網站平臺互動，既節約了時間、紙張等能源，又建立了幼兒園的科學管理體系。四、結束語信息技術時代的到來，對于幼兒教育來說既是一大福音，同時又是一項新課題。多媒體教學更直觀、更生動、更有趣，而影碟、投影、掃描儀、背投等的運用也減輕了教師準備教具的工作量，使教師有更多的時間、精力投入到教學過程的設計和實施中。因此，幼兒教師只有不斷地學習，才能熟練運用現代化的教育教學技術。同時，幼兒園也應因地制宜地對教師進行計算機培訓，使現代教育教學技術更好地服務于幼兒教育。
參考文獻：
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