淺談教育為何變得遍體鱗傷
一方面，家庭教育的缺失、學校唯分至上的畸形觀念，造就了如此暴戾習氣十足的學生。所謂有其父，必有其子，看到不問青紅皂白、窮追猛打老師、為孩子解氣的家長，就該明白這些家長價值觀迷失到何等地步，以及對孩子無原則的溺愛又是多么的嚴重。而學校欠缺對寬容、愛心、尊重等道德方面的培養，以及名實不符的素質教育，估計也起到了推波助瀾的作用。
另一方面，法律法規對學生打老師沒有明確說法，進一步助長此類事件的頻繁上演。按常理，老師打學生是體罰，是件嚴重的大事，被批評為師道淪喪，家長追、公安查、輿論報、社會譴責，乃至職位不保、丟了飯碗。但是，學生打老師是什么，卻沒個明確的說法，縱觀吉林松原高考生漠視考場老師、西安市48中學生暴打老師等事件，處理很少傷筋動骨，至多戴上個年幼無知、藐視師尊的帽子，最后道歉了事，以至于學生對老師是照打不誤。
當然，一些不良的社會習氣對此事也要負一定的責任。事實上，現有環境中的確存在著一些狂妄和囂張的因子，屢屢欺軟凌弱后，靠金錢或權力擺平事端，這種無視規則、無視傳統、無視道德的事件，有著不可小視的破壞和銷蝕力量，久而久之，積非成是，一些人連基本的為人之道、行人之禮都不屑一顧了，進而有了目中無人、飛揚跋扈的武力毆師事件。
讀罷新聞，真覺得文弱書生的范老師和手持有鋼刀、三鉤叉的毆打者不在一個級別上。前者身單力薄、毫無招架之力，后者物什齊全，打得虎虎生威。不僅如此，這位瘦弱的教書匠和三個學生都不在一個檔次上，后者是體格健全、荷爾蒙過剩的青春少年，采用包抄合圍戰略戰術，直打得這位教書匠毫無還手之功，人類靈魂工程師就此臥倒，被木板抬出了學校，全身多處硬傷。
這樣的.結果真是令人憤懣，尊師重教本是我國的傳統美德，本是一種深厚的民族心理底蘊，現在卻被這些暴戾四溢的學生家長全盤顛覆了;考試期間嘮家常、撕試卷本就登不上大雅之堂，本該是人人喊打的過街老鼠，然而今天這只老鼠不但大搖大擺地過街，而且還耍潑撒野了。此刻，心痛的恐怕不只是范老師一個人了，更多的教育軟肋、社會硬傷由此展現得淋漓盡致。
古人云師者如父母，面對范老師身上觸目驚心的斑斑血痕，我們每個人都應該深刻反思，如何解決教育缺失、法規欠缺、社會環境等方面的硬傷。只有重掃教育盲點，重新對沖撞社會道德倫理底線的毆師行為進行界定、重塑社會尊師重教仁愛和諧的軟環境，才能讓教師這份太陽底下最光輝的職業，燦爛發光、安心發熱。
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