產業集群中校企合作因素分析

產業集群中校企合作因素分析

摘要：波特認為，區域之間的競爭優勢實際上是產業集群的競爭。本文一方面對產業集群中校企合作的動力作了分析；另一方面分析了產業集群中校企合作的影響力；另外，提出了對未來產業集群中校企合作改革的幾點建議。
　　關鍵詞：產業集群；校企合作模式；知識轉化；技術更新
　　
　　一、產業集群校企合作的動力分析
　　
　　產業集群中校企合作是現代社會經濟發展的“原動力”，是社會經濟發展的內在要求，是知識與經濟緊密結合，沒有知識的不斷生產，就沒有技術的不斷創新，企業是技術創新的主體，但是企業并不具備技術創新的所有優勢，比如技術人才、最新科學和技術成果等�，F代科技和經濟的這種固有的特點，要求產業集群中高校與企業必須合作，共同發展高新技術及其產業。因為在產業集群中只有兩者的密切合作，充分發揮高等院校在人才和科技，企業在資金和設備等各自的優勢，使其資源得到最佳的互補和配置，才能最快地將科學研究的成果轉化為技術、產品、商品直至占領市場，才能充分發揮產業集群的集群優勢。正是從這個意義上，我們說在現代社會里，產業集群下高校與企業的合作是促進經濟和社會發展的“原動力”。由于各方學者研究視角的差異，對產業集群中校企合作動機形成了不同的理論觀點，主要有資源理論、學習理論。
　　資源理論認為企業是資源的集合體，所有資源分為兩大類：財產資源和知識資源。但是面對激烈的市場競爭，企業經常感覺到自身資源的缺乏，尤其是隱性的和基本知識的資源。由于知識和信息壁壘的存在，知識資源不容易模仿和替代，新的知識資源可以給企業帶來新技術、新產品，使企業獲得新的競爭力。而在產業集群中高校是產生新思想、新技術，為高新技術的產生和科技企業的發展提供強大動力的源泉，高校擁有這種不能完全模仿和缺乏替代品的知識資源，同時由于高校缺乏科研經費和管理人才，這就促使企業與高校積極合作，實現資源互補。
　　學習理論認為企業的成長和發展離不開自身素質的提高與新知識和技能的學習。而高校是培養高素質人才的搖籃，也是人們學習和掌握知識的基地，高校不僅在科學研究和產品開發方面有新的知識，同樣高校在企業管理方面也有許多新的知識和理念，這促進了產業集群中企業與高校合作，努力提高管理知識和專業技術水平，增強員工素質。通過合作，高校為企業提供了學習和使用新知識以保持競爭力的學習途徑。而且由于高校也尋求培養復合型知識人才，通過與企業合作，向企業學習實際的管理經驗，促進科學技術的交流，增加科研目的經濟價值。通過合作，產業集群中企業與高�？梢愿�直接的互相學習，加強獲得學習能力的機會，實現合作雙方共同進步。
　　
　　二、產業集群校企合作影響力分析
　　
　　從產業集群中校企合作對企業的影響力看：其一、企業通過校企合作可以提高技術水平。產業集群中校企合作使得企業可以借助高校的人才和科研優勢，解決自身生產實際中難以解決的技術問題，獲取專業技術，同時利用高校的儀器設備，提高產品性能，完善工藝流程，獲得專業技術和技能以及構思開發新產品的能力。其二、企業通過校企合作可以提高員工專業素質。企業的競爭既是人才的競爭，校企合作可使企業的人員及時進行知識更新教育，提高人員素質，增強企業競爭能力。而且企業可以通過校企合作，促進企業與高校研究者和高校師生建立良好的關系，吸引優秀人才。其三、企業通過校企合作可以捕捉商業機遇。企業可以通過與高校的合作，及時了解高校最新科學和技術研究成果，特別是高校在一些應用科學領域的研究，比如新材料領域，合作可以幫助企業評估最新的研究成果，了解外部前沿領域的進展，捕捉商機，獲得新的利潤增長點。
　　從校企合作對學校的影響力看，其一、高校可以通過校企合作，獲取產業界的資助。世界上許多國家產業集群中對高校的財政撥款，并不能滿足高校教育、研究開發的需要，高校要生存與發展，必須不斷從社會各界、特別是企業獲得資金以彌補科研經費的不足，購買必要的儀器設備，從事不同領域的研究，這也是高校積極尋求與企業合作的主要目的。其二、高校可以通過與企業合作，增加科研項目的經濟價值。校企合作可使學校了解社會需要以及企業的現實技術需求，使高校研究開發人員有更多的機會與產業界科技人員接觸，促進信息交流，增長科學研究和技術開發的經驗，縮短科技成果產業化的進程。其三、高�？梢酝ㄟ^與企業合作，改變封閉式辦學模式。校企合作使得高校走出象牙塔，給高校學生提供了更多的實際培訓機會。一方面，學生可到有關合作企業中實地學習，了解企業生產和工作流程，參與新項目的研究。另一方面，可聘請企業中的專家給學生授課，加快知識交流，增加學生理論聯系實際的水平。其四、高�？梢酝ㄟ^與企業合作，培養知識復合型人才。校企合作使學校的科研人員深入生產一線，了解產品生產過程、生產工藝、生產管理，提高了高校科研人員的經營管理能力，有助于復合型人才的培養。 　　三、未來產業集群中校企合作改革的幾點建議
　　
　　 2005年7月，在全國高�？萍籍a業工作會議上，教育部進一步明確了高校產業規范化建設的工作目標，具體有四個方面：(1)限時完成高校全資企業的股份制改造，盡快在高校企業中普遍建立現代企業制度；(2)盡快組建國有獨資的資產經營有限公司，建立新型的高校企業管理體制和運行機制；(3)規范高校企業的經營行為，致力于提高高�？萍计髽I的管理水平、運營質量和核心競爭力；(4)規范高校的投資和經營活動，規避學校風險。
　　在未來的產業集群校企合作中，除了上述國家規定的改革外，未來產業集群下校企合作如果希望有進一步深入的發展，可能必須在以下幾個方面做出切實的改變。
　　
　　1.建立以企業為主體制定詳實而可行的研發規劃體系
　　在產業集群下建立以市場為導向，以企業為主體的新型校企合作機制；這不但必要而且也是國家大力提倡的發展模式。在每一項具體的研發計劃中，校企雙方協商后的共同目標是規劃執行的起點，也是整個計劃的核心，需要獲取全體合作人員的認同，同心協力朝著目標邁進�？僧a業化的核心技術突破是校企合作過程的終結點，同時也是評價計劃完成與否的最重要的評價標準。
　　
　　2.建立以互動為中心的管理體制
　　在產業集群校企合作中建立積極又靈活的三層互動機制來滿足合作伙伴之間協調與其它需要。其一是決策層的戰略性互動機制，確保企業與大學雙方的相關高級官員溝通順暢，相互比較透徹了解彼此的能力、組織結構、相關情況；第二個層次是中間管理層的探索性互動機制。由企業的項目管理負責人、大學的部門負責人與主要研究人員之間就共同的研究利益及研究興趣進行探討，這些探討對廣泛利用大學的資源、創造性的新發現起到了指導性作用；第三個層次是項目執行層的互動機制，大學與企業的研究人員執行某一項特定的研究任務時，企業要與大學建立工作網絡，以加強研究人員彼此之間的溝通和信急反饋。
　　
　　3.建立以利益分配為核心的保障機制
　　利益的分配與風險的承擔是產業集群下校企合作中最普遍又最難解決的問題。利益的分配與風險的承擔中關鍵的是要實現公平。建立明確的利益分配方案，是產業集群下校企合作順利進行的一個關鍵環節，它不僅確保計劃可以順利高效完成，而且也規避面對最終成果可能的糾紛。風險的承擔同樣也要考慮到校企雙方的特點，與利益分配結合起來，制定出更為適當的協調機制。
　　面對日益激烈的國際競爭，面對我國加入WTO的嚴峻考驗，面對我國走新型工業化道路產生的巨大社會需求，面對我國建設創新型國家、建立以企業為主體、市場為導向、產學研結合的產業集群校企合作難得的歷史性機遇，我們要以高度的危機感、緊迫感和責任感，擔負起高�？萍紕撔潞痛龠M我國高新技術產業發展的重任，要在認真總結經驗教訓的基礎上，做好規范管理高�？萍籍a業的各項工作，努力走出一條具有中國特色的產學研緊密結合發展高新技術產業的新路子，為我國經濟建設和社會發展做出更大的貢獻。
　　作者單位：南陽理工學院
　　
　　參考文獻：
　　[1]郭安軍.我國高新園區產業集群競爭力探討[J].產業集群競爭力,2005，7:45-47.
　　[2]胡偉，夏碩博.發揮高校科技創新優勢[J].研究與發展管理,2001,I3(4):27-46.

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