探求經濟管理知識遍及教育

探求經濟管理知識遍及教育

　　一、大學生經濟管理知識普及教育的現狀

　　在我國現代化建設時期，全國高校為國家建設培養了一批批先進的高層次技術型人才。這些人才具備很好的科研水平，但是卻不懂經濟、不懂管理，使他們在社會中的發展受到了很大的限制，他們走上崗位后無法適應當前市場經濟對人才的要求，不管是就業還是創業，都無法真正成為高素質高層次的全面型人才。造成這一現象的原因是多方面的。從社會層面講，中國經濟的高速發展帶動了整個社會全方位的發展，社會對人才的要求越來越高，特別是對經濟管理知識的掌握，已成為每一個本科生立足社會的必備條件。從高校層面講，高校在培養高層次的技術型人才的同時，忽略了對人才的整體培養;另外，理工類高校對于經管類知識教育的的師資力量不足、教材缺乏也是一個重要的原因。從個人層面講，本科生缺乏對自身的認識，不能及時了解社會對人才的要求，沒有從根本上認識到掌握經濟管理知識的重要性。

　　二、大學生經濟管理知識普及教育知識體系

　　(一)大學生經濟管理知識普及教育內容分析

　　本科生在走上社會后，要掌握的經濟管理知識不在于理論上需要有多么深刻的研究，而重在實踐，要能靈活運用所學的經濟管理知識，真正做到學有所用。這樣一來，大學生經濟管理知識的普及教育內容就需要包括方方面面，知識體系的構成要由淺入深，尤其要加大對實踐應用的擴充，充分分析大學生真正需要的經濟管理知識。教學的內容要根據大學生經濟管理知識普及的界定及其與大學生生活與就業的關系展開，包括社會發展、經濟與市場、貨幣與投資、及行業與管理等，建立大學生經濟管理知識普及理論體系，調研大學生真正需要的經濟知識管理方面的內容，形成專門有效的有針對性的經濟知識管理的教材，真正做到學有所用。教學體系要做到系統性、全面性、綜合性、實踐性。

　　三、大學生經濟管理知識的教學

　　(一)教學方法

　　針對非經管類專業的學生，要在普及經濟管理知識的教育中理論聯系實際的同時，更加注重實踐過程。教學方法要在直接教學講授法的基礎上，最大限度地調動學生的積極性，讓學生能真正參與到學習經濟管理知識中來。要注重老師與學生、學生與學生的討論交流，在某些內容的學習上，如會計核算、財務分析等，要結合直觀演示，讓學生動手填寫各種報表，以做財務分析報告的形式作為學生的平時成績或者期末考試成績，讓學生可以更多地使用練習學習的內容。另外，現在市面上有很多適合大學生閱讀的經濟管理類圖書，教師要恰當地為同學推薦閱讀目錄，帶領學生開拓思維，以更真實的視角接觸了解社會就業所需要具備的知識;此外，以布置學習任務的方式培養提高學生的自主學習能力也是一個很重要的教學方法，以小組為單位完成任務也更能體現學習管理知識的重要性。當今社會是一個合作的社會，有合作便有團隊，有團隊就要懂管理，管理知識的重要性在此體現的淋漓盡致。只有學生本身充分認識到學習經濟管理知識的重要性，才能切實將經濟管理知識的普及教育落實到實處。

　　(二)教學形式

　　在對大學生的經濟管理知識的普及教育中，不能僅僅將此類課程設置為選修課，因為目前的高校還不能充分做到以選修課的形式來普及教育經濟管理知識，所以必須將經濟管理類的課程設置為每一位大學生的必修課程。在課程內容設置方面，以知識體系為基礎，不能將非經管類的本科生與經管類的本科生同等對待。非經管類的本科生要更加注重學習經濟管理知識在以后的工作生活中的實用性，所以教師在講解此類課程時要注意內容的深淺難易程度。各高校在此方面要加大力度。所任用的教師不能僅僅懂經管知識，更要懂理工常識，才能真正將所學專業與經管結合起來，提高大學生對經濟管理知識的興趣，提升大學生的專業素質，為社會培養更高層次的復合型人才。

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