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淺議高校人力資源會計
關鍵詞：高�！∪肆Y源 人力資源會計
近幾年高校擴招，高等教育事業呈高速發展的態勢，即將進入大眾化教育階段，人力資源的群體已經形成；高等教育管理體制改革、教育改革、結構化調整取得突破性進展；高校人力資源管理及分配制度改革也取得一定成效；人才市場的逐步建立和畢業生就業制度的改革，使人力資源優化配置走向良性循環，大學畢業生可以流向急需人才的地方、部門和單位；高校師生比例結構趨向合理，盤活了教育資源存量；民辦高校迅速發展，擴大了教育規模，增加了教育資源。高校人力資源會計將有利于高校達到擁有更高質量人力資源的目的。
一、名師的增多，顯示了高校人力資源的優勢
高校的生存和發展主要依賴高素質的人才，其中教師隊伍占了很大的比例。如果高校培養出來的學生不合格，是不能像工廠那樣回收再造的，由此造成的社會影響也是大的。因此，如何保證和提高教師隊伍的素質為全社會培養出更多、更優秀的人才，是高�？滩蝗菥彽穆氊�。高等學校是一個人才聚集的地方，名師、大師匯聚是高水平、高質量大學最根本的標志，有名牌教師才能承擔重大基礎研究和應用研究的科研任務，才能培養出高水平的創新人才。過去，我國由于實行計劃經濟，國家的投入也十分有限，從中央到地方，高校教師都以留校學生為主，引進人才比例很低，除了專職教師，社會兼職教師和校際交流教師較少，師資來源渠道窄�，F在，高校人力資本、實物資本和貨幣資本構成了高校建設發展的最重要的生產要素。人力資本的重要性已遠遠超過了貨幣資本和實物資本，對高校發展至關重要。因此近幾年來，我國許多高校都在盡最大努力采取特殊政策，吸引高層次人才來校工作，大家都在營建名師人才工程。近幾年，我們山東省濰坊教育學院引進了兩名外籍教師，通過講課評出了兩位名師，還大量引進碩士研究生，并給予他們優厚的待遇。隨著外聘教師的增加，外聘教師的福利、待遇已趨于市場化，特別是在職稱評定和人事分配制度及聘任制度的改革中，拉開分配檔次，給有突出貢獻的人才實行高薪，為人力資源投資資本化進行了有益的探索。
二、高校教師的教學和學術活動需要人力資源會計進行衡量
按照政治經濟學的觀點，抽象勞動決定價值，勞動時間決定了人力資源的勞動價值。由于高校教師的工作時間具有模糊性，很難在時間上給予嚴格界定，因此很難客觀地評價教師工作，必須用合理的勞動價值量來衡量。教師業績評價較為復雜。教師的工作一般由以下兩部分構成：一是教學；二是科研。教學可以按課時量、學生對教學評價等為依據，直接和工資、獎金掛鉤；科研部分相對要復雜得多。教師通過職稱晉升反映出的標準，雖然既有數量要求，又有質量要求。但是如果用現行的標準，很難客觀、準確地衡量出一個教師業績的多少，需要從制度上和管理上創新。企業的人力資源是經過成本計算的，根據企業利潤和效益進行確定，能夠反映企業人力資源的勞動價值，而高校教師的勞動價值并不能直接轉化成經濟價值和成本價值，需要用市場杠桿進行科學評估。因此，科學、合理地運用人力資源會計進行核算，反映人力資源的勞動價值，可以充分調動高校教師的積極性，激發高校教師的創造力，提高高校教師的勞動效率。
三、高校產業的發展需要人力資源會計
高等教育與生產勞動和社會實踐相結合是近代工業發展的產物�，F代科學技術的發展，促進了高等教育與科學研究、社會經濟發展的結合。并且，這種結合將隨著未來科學技術和信息產業的飛速發展，向更加緊密、更高層次方向擴展，高校產業就是這一結合的產物。其特有的作用是：依托高校這一基地提高教學質量，培養高素質人才；加強教師與學生的科研能力、生產實踐能力的培養；為企事業單位與科技界的生產發展和科研服務提供人力與智力支持，反過來又對高校建設、專業改造和高校發展與提高起到促進作用，為我國相關行業的技術進步起到示范帶頭作用。這種科技產業與教學的緊密結合，產生出各種形式的技術工程如研究開發中心、大集團和大學科技園等。一方面可以使高�；顒又苯用嫦蚱髽I，成為參與企業技術發展的主力軍；另一方面通過大量接收或共同培養高級專門人才，滿足高校教育和企業發展的人才需要�，F在各高校中一些具備研發優勢、具有自我發展能力或產業開發能力的科研機構，直接辦企業或改制成企業，建立了以研發、設計、生產和銷售為一體的企業或現代企業集團，從而成為以盈利為目的、運用生產要素從事商品經營活動、具有法人資格的經濟組織。該經濟組織以市場為導向，依托高校人力資源和人才優勢，在利潤的驅動下，追求高效率并迅速發展。高�？萍籍a業本身就是高科技企業，具備了高風險、高成長性的特點，知識和人力資本在科技產業中占主導地位。因此，會計核算的對象應從以前的實物、貨幣等有形資產，向以人力資本、知識等無形資產的方向轉變。
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