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會計電算化的實踐能力論文
1.引言
會計電算化課程是財經類專業必須開設的中心課程，是培養學生財務能力的重要途徑。在會計電算化教學中，提高學生的實踐能力是課程的主要目標。提高學生的實踐能力需要從多方面入手，既要更新觀念，又要創新教學方法，把會計電算化教學與培 養學生能力緊密結合。本文闡述了在會計電算化教學中提高學生實踐能力的方法啟示。
教學的真正意義就是能夠通過教學過程實現學生自我能力的提高，在教學過程中，采取哪種方法和手段，對于學生能力的養成具有重要意義。會計電算化教學具有一定的難度，這是由于學科本身的特點和性質造成的，加之與計算機教學相結合，在教學過程中需要進行多方面的理論梳理。提高學生會計電算化的實踐能力，需要在日常教學中進行積累和培養,在課程設置、課程內容上進行編排，在教學方法和教學軟件上實施細化分類，從多角度進行實際教學的操作。
2.會計電算化教學存在的問題
第一，師資能力問題。一是教師工作經驗不足。目前，大學會計電算化教師絕大多數都獲得博士、碩士學位，由于大多數都是直接走出大學校門，進人大學課堂任教，缺乏親身從事財務工作的經驗,雖然研究生畢業需要短暫會計業務學習，由于時間短，接觸實際不多，對于實踐教學經驗明顯不足。二是實踐能力不強。會計電算化專業是一門集計算機科學、管理科學、會計學為一體的綜合學科，要求實踐性較強。目前，一些高校電算化教師隊伍中半路出家者居多,很多教師沒有實踐經驗，加上教師師資隊伍不足，很多教師不注重實踐教學。三是理論和實踐教學結合不好。實踐教學中教學與用不能很好對接。四是教師教學觀念落后。由于多數教師在實踐教學活動中仍是滿足于灌輸知識，完成教學任務，未能妥善處理教與學關系，學生缺乏獨立思考能力和創新精神。
第二,教學方法問題。課堂實訓教學方法不當，會影響對學生實踐能力的培養。目前，會計電算化教學要求實訓課占有近一半的比重，然而，很多高校實訓課并不能按要求開課，一些實訓課主要形式還是模擬教材的例題,學生動手實踐機會很少，課堂實訓教學方法不當，嚴重影響學生實踐能力培養。
第三，教學內容問題。會計電算化專業缺少總體規劃，沒有統一教材和教學標準，各大高校電算化課程講授內容都不一樣，教學內容混亂。部分高校在課程設置方面沒有考慮會計電算化的專業特點，過分強調計算機編程方面知識，對計算機應用知識講解較少，造成學生實踐能力不強。
第四，實踐教學設施問題。主要問題是實踐教學設施利用率不高問題，限制了學生實踐能力的提高。由于學校計算機教室有限，有許多專業都需要進行計算機教學,學生會計電算化實踐時間受到限制。另外，由于經費限制，很多學校計算機沒有更新，版本過舊,不能滿足教學要求。
3.會計電算化教學提高學生實踐能力的幾種途徑
第一，加強教師隊伍建設,提高教師實踐教學能力。針對會計電算化專業教師缺乏工作經驗、缺乏實踐經歷的問題,要提高學生的實踐能力，就要提高教師實踐教學水平，學校應該組織會計電算化教學實踐經驗少的教師到企業財會部門進行學習、實踐、調研，同時，教師也要創造條件去企業進行實踐報告,作為實踐教學素材,通過實際調研,分析匯總,做成財務案例，以提高教師和學生分析案例能力,提高教師的實踐教學經驗，成為理論教學與實訓教學都精通的教師。另外,教師要轉變教育觀念，改變傳統的教學方法,在會計電算化教學中，教師可以創新教學方法，加強學生實踐操作能力和自己的動手能力。
第二，創新教學內容,設置多類型教學風格。會計電算化具有很強的專業性，因此在教學過程中，教學內容一定要具有專業性，在專業性教學的同時，要掌握好內容的設置和分析。例如在系統維護、操作程序、數據管理等方面，都需要進行軟件知識的培養。在對學生的調查研究中，需要根據學生的基礎知識掌握情況，進行一定的重點調整。
第三，加強知識與能力的轉化培養。會計電算化科目培養的人才既是專業型人才，也是操作性人才。教學內容和教學方法要根據現實情況進行重點選擇,只有教學目標、教學內容和教學方法達到統一，才能夠實現學生實踐能力的真正提升。知識與能力的轉化需要在不斷的實踐中進行更新。
第四,提高教學設備的專業化水平。會計電算化教學依托計算機技術的進步。計算機的升級和發展以硬件設備和軟件設備為基礎。會計電算化教學需要與計算機技術緊密結合，因此，投人到教學中的基礎設備尤為重要。用于教學和實踐的計算機設備必須要進行更新換代,而且在軟件應用上,需要緊隨計算機技術的發展，這樣才能夠使學生跟隨先進的技術，實現實踐能力的創新發展。
4.結論
會計電算化教學需要教師和學生的配合與協調，會計電算化是一門操作性很強的學科，教學中需要采取理論與實踐相結合的方法，通過教師的講解和學生的參與共同完成。會計電算化實踐能力實際就是學生對于專業知識的掌握和理解在實際操作上的反應，這種能力培養需要以專業知識為基礎，以應用能力為前提。實踐能力就是培養實用型人才的標準，會計電算化教學需要在教學中鞏固理論，在實踐中倡導新的發展機制,創造出人才培養的新理念，提高我國財務專業的教學質量。
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