初中生物教學(xué)中的語文特點(diǎn)分析
語文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科.而且,語言既是語文教學(xué)的主要內(nèi)容,也是課堂教學(xué)的載體.它不僅具備了知識性、教育性和啟發(fā)性,還具備了一定的藝術(shù)性,因此在初中生物課堂教學(xué)中,教師可以利用語文的學(xué)科特點(diǎn),對課堂教學(xué)中的語言和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行營造,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高知識傳播的有效性.下面是小編為大家精心推薦的相關(guān)語錄,希望大家會喜歡!
摘要:語文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科。而且,語言既是語文教學(xué)的主要內(nèi)容,也是課堂教學(xué)的載體。它不僅具備了知識性、教育性和啟發(fā)性,還具備了一定的藝術(shù)性,因此在初中生物課堂教學(xué)中,教師可以利用語文的學(xué)科特點(diǎn),對課堂教學(xué)中的語言和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行營造,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高知識傳播的有效性。
關(guān)鍵詞:初中生物;語文特點(diǎn);課堂教學(xué);策略
生物是一門直觀性極強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)活動中,教師通常會利用實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生對生物的特征進(jìn)行觀察,因此,生物教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、創(chuàng)造性思維方面具有重要作用。在新課程改革的背景下,教師對于初中生物的教學(xué)目標(biāo)提出了更加系統(tǒng)的要求,即學(xué)生不僅要實現(xiàn)知識的掌握、能力的提升,還應(yīng)該在教學(xué)過程中完成情感的培養(yǎng)以及價值觀的塑造。而在教學(xué)過程中,由教學(xué)語言營造的課堂氛圍是課堂活動順利進(jìn)行的重要條件,其對學(xué)生的知識、能力、情感的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。因此,初中生物教師在教學(xué)中應(yīng)該通過學(xué)科的融合,發(fā)現(xiàn)生物學(xué)科和語文學(xué)科之間的聯(lián)系,并充分發(fā)揮語文教學(xué)方法的優(yōu)勢,提高生物教學(xué)的有效性。
一、初中生物課堂語文特點(diǎn)
課堂教學(xué)氛圍是對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)滲透的主要途徑。在初中生物教學(xué)中,一方面,教學(xué)語言基于學(xué)科的特點(diǎn)要求嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué);另一方面,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,教學(xué)目標(biāo)又對課堂氛圍提出了更高的要求,而在學(xué)科融合的背景下,語文作為工具性學(xué)科,在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。從初中生物教學(xué)而言,其語文特點(diǎn)主要體現(xiàn)在運(yùn)用語言的藝術(shù)性營造課堂氛圍上,具體表現(xiàn)為:
。1)科學(xué)性。生物知識都是經(jīng)過嚴(yán)格的科學(xué)論證而得出的結(jié)論,例如,對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的闡述就是歷代的生物學(xué)家利用顯微鏡對動植物細(xì)胞的細(xì)致觀察而得出的結(jié)論,因此,其語言不僅要符合科學(xué)的邏輯,更要符合科學(xué)的精神,而這與語文表述的邏輯性密切相關(guān)。
。2)嚴(yán)謹(jǐn)性。生物學(xué)科語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性是相輔相成的,科學(xué)性的語言通常都有深厚的邏輯作為支撐,因此,生物語言在實驗的基礎(chǔ)上,為知識論證找到了大量的事實根據(jù)作為論據(jù),以有效地確保了生物現(xiàn)象、生物規(guī)律解釋的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。
(3)生動性。在初中生物教學(xué)中,有許多內(nèi)容是現(xiàn)實生活中難以觀察到的,許多生物規(guī)律包含著深刻的抽象邏輯,因此,教師在教學(xué)中應(yīng)該從語文學(xué)科的人文性出發(fā),在保證知識準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在活潑的課堂氛圍中緩解知識理解的'難度,提高學(xué)習(xí)的熱情。
。4)情感性。生物學(xué)科中蘊(yùn)含著深厚的人文精神,而這與語文學(xué)科不謀而合,因此教師在教學(xué)中可以利用藝術(shù)性的語言描述,讓學(xué)生在情感教學(xué)中陶冶情操、進(jìn)而激發(fā)其心靈共鳴,提高對知識的感悟,并樹立熱愛生命、敬畏自然的思想觀念。
二、目前初中生物課堂教學(xué)中存在的問題
隨著新課程改革的深入,許多教師已經(jīng)認(rèn)識到了創(chuàng)設(shè)課堂氛圍的重要性,并有意識地利用語言對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。但是,在實際教學(xué)中由于教學(xué)理念和教學(xué)模式的束縛,許多教師在教學(xué)方法運(yùn)用中常常脫離人文理念,使教學(xué)過程陷入僵化單一的困境:
。1)課堂導(dǎo)入不夠準(zhǔn)確,即有些教師在新課導(dǎo)入中,往往不能抓住已經(jīng)學(xué)過的生物知識與新知識之間的聯(lián)系,在課前導(dǎo)入的過程中也無法根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼Z言溝通,從而造成了學(xué)生在簡單、乏味、缺乏針對性的語言中失去了學(xué)習(xí)新知識的欲望。
(2)教學(xué)切入點(diǎn)選擇不恰當(dāng),即在教學(xué)實踐中,讓學(xué)生找到生物與語文學(xué)科的切入點(diǎn),就可以讓整個教學(xué)環(huán)節(jié)水到渠成.但是,有些教師在教學(xué)過程中無法抓住時機(jī)切入語文教學(xué),從而錯過了教學(xué)的良機(jī),使學(xué)生難以順利實現(xiàn)知識點(diǎn)的突破。
。3)教學(xué)評價缺乏激勵性。初中階段正是學(xué)生人格塑造的關(guān)鍵時期。在教學(xué)中,教師利用激勵性的語言讓學(xué)生體驗成功的喜悅是情感教學(xué)的基本要求,但是在實踐中卻忽視學(xué)生的情感,有意無意地對學(xué)生的錯誤進(jìn)行諷刺,從而嚴(yán)重影響了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。
三、如何提高初中生物課堂教學(xué)語言運(yùn)用的有效性
。ㄒ唬┱业浇虒W(xué)切入點(diǎn)
在課堂教學(xué)中,教師面對的是不同的學(xué)生個體。不同學(xué)生在知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格特點(diǎn)等方面存在很大的差異,因此初中生物教師應(yīng)該重視知識與學(xué)生主體之間的聯(lián)系,準(zhǔn)確把握知識切入點(diǎn),為不同層次學(xué)生的難點(diǎn)突破找到思路。例如,在“觀察植物細(xì)胞”的教學(xué)設(shè)計中,教師可以利用特殊的實驗語言,讓學(xué)生融入教學(xué)環(huán)節(jié)。在實驗中,教師可以利用問題引導(dǎo),讓學(xué)生回顧顯微鏡的使用方法,了解實驗器材、實驗物品以及觀察任務(wù),這樣不同層次的學(xué)生就會在任務(wù)的引導(dǎo)下,發(fā)揮主觀能動性,從而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。ǘ┌l(fā)揮情感教學(xué)的作用
教學(xué)實踐既是知識的傳播過程,也是情感的融入過程。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中,教師通常只重視對知識的傳遞,而忽視了對學(xué)生情感的培養(yǎng),使得許多學(xué)生難以真正融入到學(xué)習(xí)中來,進(jìn)而影響了學(xué)生情感的調(diào)動以及綜合素質(zhì)的提高。而在新課程改革的背景下,初中生物教師應(yīng)該通過對語文特點(diǎn)的運(yùn)用,在教學(xué)中融入人文情感,讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)實踐中來,進(jìn)而改善師生關(guān)系,提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)對學(xué)生進(jìn)行有效的語言激勵
課堂上的語言激勵可以讓學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗進(jìn)而調(diào)動其學(xué)習(xí)的興趣,誘發(fā)其主動學(xué)習(xí)的動機(jī)。在初中生物教學(xué)中,教師應(yīng)該重視語言的藝術(shù)性,并通過融合語文教學(xué)的人文性特點(diǎn),讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)恼Z言語氣中得到情感的安慰和思想的啟發(fā)。例如,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不自信心理時,教師應(yīng)該給予學(xué)生一定的心理指導(dǎo),從而幫助其突破心理障礙,樹立主動學(xué)習(xí),敢于挑戰(zhàn)的自信心。
四、結(jié)語
綜上所述,在初中生物教學(xué)中,由于其學(xué)科特點(diǎn),生物課堂語言也呈現(xiàn)一定的特殊性,因此,教師在教學(xué)實踐中應(yīng)該有效地利用生物的學(xué)科語言,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),從而讓學(xué)生在科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、生動、有趣的語言中發(fā)現(xiàn)生物學(xué)習(xí)的樂趣,從而提高生物課堂學(xué)習(xí)的效率。
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