工程審計類課程教學(xué)新模式論文
工程審計類課程是由工程技術(shù)、工程經(jīng)濟、財務(wù)管理、建設(shè)法規(guī)等眾多學(xué)科理論與知識集成的技術(shù)含量高、操作性強的課程，是我院審計專業(yè)本科培養(yǎng)層次重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在審計的人才培養(yǎng)中起到非常重要的作用。但是長期以來，工程審計類課程教學(xué)中存在諸多問題，在教學(xué)中僅采用常規(guī)的課堂講述，影響了該課程的教學(xué)效果。為適應(yīng)當(dāng)前部隊的人才需求，提高審計人才的培養(yǎng)質(zhì)量，探索課程教學(xué)改革已成當(dāng)務(wù)之急。采用新的教學(xué)模式即實行系統(tǒng)的教學(xué)方法，借助教員的穿針引線，學(xué)員綜合運用已經(jīng)了解和掌握的工程、財務(wù)和審計知識，將理論和實際在課堂上結(jié)合起來，突出軍事特色，從而培養(yǎng)學(xué)員從事工程審計工作的實際操作能力，其教學(xué)效果必然事半功倍。
１工程審計類課程教學(xué)特點及特色
學(xué)好工程審計類課程是開展基本建設(shè)審計工作的重要基礎(chǔ)，對于學(xué)員掌握基本建設(shè)項目價格計量的原理和方法，合理確定工程造價，提高基本建設(shè)審計工作效率具有重要作用，其教學(xué)特色具體表現(xiàn)為：
�。保敝R面寬、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)
教學(xué)內(nèi)容中除了涵蓋工程、財務(wù)、審計、計量等專業(yè)內(nèi)容外，還囊括了《房屋建筑學(xué)》、《工程財務(wù)學(xué)》、《工程經(jīng)濟學(xué)》、《工程項目管理》、《建設(shè)工程招投標(biāo)》等諸多課程的內(nèi)容，不僅涉及工程技術(shù)，而且與國家的方針政策有密切的關(guān)系，在它所研究的對象中，既有實際問題，又有理論問題，既有技術(shù)問題，又涉及方針、政策。從建設(shè)項目的立項、可行性研究到招投標(biāo)、設(shè)計、施工、驗收交付使用，從工程理論、工程計量到財務(wù)知識再到審計實踐，跨越了多門學(xué)科，因此本課程知識面寬、知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，是一門技術(shù)性、專業(yè)性、實踐性、綜合性和政策性都很強的課程。
�。保灿蓽\入深、循序漸進
教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)員從對建筑工程的初步認(rèn)識，到工程量的計量，再到工程造價的計價與控制，最后上升到對基建項目全過程的審計；從識圖、繪圖到工程管理、計量計價，再到審計監(jiān)督，這是一個由淺入深、循序漸進的過程。該課程是以建筑工程為基礎(chǔ)的，而圖紙是從設(shè)計到實務(wù)的媒介，在教學(xué)實踐中，我們始終是圍繞建設(shè)項目的`圖紙逐漸展開的，要求學(xué)員不僅能讀懂圖紙，而且能從一個完整的圖紙案例中計算各個分部分項工程的工程量，進而逐步培養(yǎng)學(xué)員從事基本建設(shè)審計的能力。
�。保城昂艉髴�(yīng)、溫故知新
該課程是一個系統(tǒng)的知識體系，建設(shè)工程造價、工程建設(shè)定額、投資估算、設(shè)計概算、施工圖預(yù)算、工程計量、工程量清單計價、招投標(biāo)、工程價款結(jié)算與竣工決算等是一個完整而系統(tǒng)的知識體系，在內(nèi)容上表現(xiàn)為前呼后應(yīng)，連貫性很強，在課程的案例教學(xué)中，要把這些知識串聯(lián)起來，任何一個環(huán)節(jié)的疏忽都可能導(dǎo)致審計實踐教學(xué)很難開展，因此要求學(xué)員在課堂上認(rèn)真聽講，這樣才能做到前呼后應(yīng)、溫故知新。
２工程審計類課程教學(xué)要求及現(xiàn)狀
由于工程審計類課程的特殊性，要求承擔(dān)授課任務(wù)的教員不僅應(yīng)該具有相當(dāng)深厚的財務(wù)和審計知識外，還必須在建筑工程專業(yè)方面有相當(dāng)堅實的理論和實踐經(jīng)驗。隨著學(xué)院教學(xué)條件的不斷完善，我們也具備了實行教學(xué)新模式的條件，具體表現(xiàn)為：
�。玻敝R結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗豐富
從事工程審計類課程教學(xué)的教員分別具有財務(wù)、審計、工程管理、建筑工程、城市規(guī)劃等專業(yè)背景和實踐經(jīng)驗，承擔(dān)本課程教學(xué)的教員幾十年來對專業(yè)教學(xué)認(rèn)真鉆研，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，不僅能從理論上指導(dǎo)學(xué)員，而且能將基本建設(shè)審計實踐全過程的案例貫穿于整個教學(xué)過程，有條件實行系統(tǒng)教學(xué)法，真正培養(yǎng)出高素質(zhì)復(fù)合型的審計人才。
２．２教學(xué)設(shè)計合理、內(nèi)容與時俱進
承擔(dān)本課程教學(xué)的教員在教學(xué)設(shè)計上，以圖紙為主線，核心是引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會土建工程施工圖預(yù)算的編制和裝飾工程概預(yù)算的編制，并在次基礎(chǔ)上熟悉基本建設(shè)審計的內(nèi)容和方法。該課程不僅涉及工程技術(shù)，而且與國家和的方針政策也有密切的聯(lián)系，既有實際問題，又有理論問題，該課程的理論性、實踐性和政策性都很強，教員能結(jié)合國家、頒布實施的最新的法律、法規(guī)和規(guī)章制度及時更新了教學(xué)內(nèi)容，使得該課程的授課素材始終與時俱進。
�。玻辰虒W(xué)科研相長、創(chuàng)新平臺有力
鼓勵本科生參加科研，通過科研提高學(xué)員的動手能力和解決問題的能力。課程設(shè)計和畢業(yè)論文應(yīng)結(jié)合實際，根據(jù)實際需要，讓部分學(xué)員到實習(xí)單位結(jié)合實際工作做課程設(shè)計和論文。加強與審計部門、審計事務(wù)所的聯(lián)系，共建實習(xí)基地，搭建院校和實習(xí)單位的聯(lián)合育人創(chuàng)新平臺。讓學(xué)員在部隊工程審計人員的指導(dǎo)下，親身從事基本建設(shè)審計工作，運用所學(xué)的理論和方法解決審計工作中的實際問題。
３工程審計類課程教學(xué)新模式的構(gòu)建與探討
工程審計類課程涉及工程領(lǐng)域，因而使本類課程的授課具有獨具一格的特色。采用新的教學(xué)模式，即實行系統(tǒng)教學(xué)法，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，并突出軍事特色。
�。常崩碚摻虒W(xué)設(shè)計
工程審計類課程的內(nèi)容，涉及工程概預(yù)算、工程量清單計價、工程經(jīng)濟學(xué)、工程合同管理以及工程法律法規(guī)等方面的知識，考慮到學(xué)員已具備一定的相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)，因此，理論教學(xué)方面著重講授與審計相關(guān)的基本建設(shè)審計知識和工程技術(shù)知識，對于重點概念、原理、理論和方法，要詳細講解，注意理論知識形象化、定量化；對于基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，要求學(xué)生扎實掌握，避免給對應(yīng)內(nèi)容的實踐環(huán)節(jié)以及將來的實際工作留下隱患。實施新的教學(xué)模式后，考核方式也應(yīng)發(fā)生變化，考試內(nèi)容應(yīng)以考核學(xué)員動手能力為主，考試方法由閉卷改為開卷。課程教學(xué)的學(xué)時和考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)合理設(shè)置，本課程的考核標(biāo)準(zhǔn)，可采取６３１式，即期末考試成績占６０％，課堂討論發(fā)言、實踐活動表現(xiàn)等占３０％，平時作業(yè)、考勤等占１０％。期末考試卷面內(nèi)容既包括理論教學(xué)方面的基本原理方法，又涉及實踐教學(xué)中的案例分析，注重學(xué)員基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用。通過考試內(nèi)容與方法的改革，調(diào)動了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。常矊嵺`教學(xué)設(shè)計
在實踐教學(xué)教法方面，轉(zhuǎn)變觀念，切實認(rèn)識實踐教學(xué)重要性，做好實踐教學(xué)改革的基礎(chǔ)性工作。前期我們已做過教學(xué)方法改革的研究，在案例教學(xué)法上取得了一定的效果。但我們現(xiàn)有的案例資料已顯陳舊，不僅現(xiàn)行規(guī)范有了很大的變化，計量計價標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)也有了更新和改革，而現(xiàn)有的綜合案例知識以勾畫出計量計價部分為主，并沒有涉及建設(shè)工程全過程的審計等相關(guān)內(nèi)容，因此，找到一個最新的、完整的建筑工程的綜合審計案例必不可少，這也是我們整個教學(xué)計劃實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以我們必須全員動員，積極行動，查找典型的、運作規(guī)范并且具有全過程跟蹤審計的基本建設(shè)審計案例，并向相關(guān)單位申請協(xié)助，調(diào)取所需素材資料。最好是搜集我院新建項目，這樣不僅可以直接獲取相關(guān)資料，看到工程實體，也容易找到全程參與管理與建設(shè)的相關(guān)人員，可以在授課過程中聘請他們到課堂進行實例講解。對基本原理和方法的綜合應(yīng)用，采用以實際案例教學(xué)與研討式教學(xué)為切入點，加強學(xué)員之間、師生之間多向溝通，幫助學(xué)員弄清相關(guān)因素之間各種復(fù)雜關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會如何應(yīng)用相應(yīng)的理論知識求解問題。從課堂的案例教學(xué)過渡到課外的實踐環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)不僅訓(xùn)練學(xué)員知識的應(yīng)用能力，而且鍛煉學(xué)員與人協(xié)作、有效溝通和邏輯思維等能力等，提高學(xué)員的主體意思和積極主動性，促進學(xué)員的個體思維和個體能力的只有發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)員獨立人格與綜合素質(zhì)。
�。常耻娛绿厣O(shè)計
理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練互相補充、互相促進，不分主次，在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)加強軍事特色設(shè)計。我院工程審計類課程與地方高校同類課程最大的不同之處在于前者不僅包含了后者所有的內(nèi)容，而且還突了軍事特色。本類課程軍事特色鮮明，體現(xiàn)了軍隊基本建設(shè)審計法規(guī)規(guī)章的新要求，符合當(dāng)前基本建設(shè)審計實際、后勤建設(shè)實際和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求信息量大，既進行理論分析，又注重軍隊基本建設(shè)審計監(jiān)督業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，能很好地滿足教學(xué)需要。工程審計類課程教學(xué)應(yīng)緊密集合目前我軍的時代特色，與時俱進地調(diào)整課程教學(xué)模式，突出軍事特色，以培養(yǎng)學(xué)員適應(yīng)審計崗位任職需要為根本目的，教學(xué)價值取向由知識傳授變主觀能動性的培養(yǎng)，教學(xué)核心由制度課程轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摻虒W(xué)和時間教學(xué)有機結(jié)合我院在審計系設(shè)有審計事務(wù)所，這不僅能使我們擁有第一手的工程項目的審計案例資料，而且能夠為學(xué)員提供直接接觸將來實際工作的機會，從而保證了教學(xué)從理論到實踐的全新跨越，能夠真正培養(yǎng)理論扎實、操作過硬的復(fù)合型人才。
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