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      1. 淺談在數學的課堂教學中做到精講多練

        時間:2020-11-08 10:12:31 數學畢業論文 我要投稿

        淺談在數學的課堂教學中做到精講多練

          “精講”就是精心設計每課的教學目標,教學過程,教學手段,教學方法,使學生在教師的精心引導下,對所學內容產生濃厚的興趣,從而達到學生樂學好學的教學效果!熬v”不是越少講越好,而是要講在關鍵處,力用在刀刃上。教學重難點要講深講透,使學生明白“我這節課應該學會什么,我學會了什么”。

        淺談在數學的課堂教學中做到精講多練

          導入新課要“精彩”。良好的開端是成功的'一半。導入新課是一堂課的重要環節,精心設計開頭,不僅能把學生的注意力一下子集中起來,還能形成積極有效的互動,促進課堂教學的動態生成。

          突出重點要“精準”。教師在上課之前一定要心中有數,準確把握住教學知識的重難點,突出重點,圍繞重點展開教學活動。要講關鍵、講難點、講思路、講方法。

          教師語言要“精煉”。做到這一點并非簡單少講就行,而是要講的簡潔明了。教師的講授越少,語言就越應是精煉的。只有準確、簡要、有力度、有美感、合乎邏輯的高質量語言,才適合精講的需要。教師的語言要起到穿針引線、畫龍點睛的作用。一位特級教師曾經說過,“該講的十句不多,不該講的一句都是廢話”。

          “多練”就是在教師精心設計的多種多樣的練習中,幫助學生通過各種練習學懂、學會、學透各種知識。學習的過程是學生不斷領悟的過程。只有通過多次的基本練習,得到初步掌握;再通過拓寬,加深達到“舉一反三”;然后通過變型練習,達到觸類旁通。練習形式要多變,練習內容要多樣,練習評價要多角度。

          精講與多練是互為依托的辨證整體,精講的目的是為了多練,一堂課的教學目標最終要在多練中得以實現,如果訓練沒有達到預期目標,精講得再好,也是不成功的一課!熬v多練,講練結合”,以學生為主體、教師為主導,充分調動學生學習的積極性和主動性,使課堂教學氣氛緊張活潑,充滿生機和活力。學生在課堂學習中抓住了重點和關鍵,集中注意力進行思考,有利于培養能力,有利于提高課堂教學的效果。

          “精講多練”的教育教學理論是永不過時的,精講多練,增加練習比重,讓數學回歸生活實際

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