體育舞蹈選項課調查研究論文
體育舞蹈一詞誕生于20世紀90年代，此前被稱為國際標準交誼舞（簡稱國際標準舞）。國際標準舞已經有上百年的發展歷史，20世紀80年代中期，我國引進了體育舞蹈項目，自引進體育舞蹈項目以來，我國體育舞蹈項目水平不斷提高，深受人們喜愛，參與的人越來越多，至此全國各地越來越多的高校也相繼開設了體育舞蹈課程，安康學院也在近些年開設了瑜伽課程，但體育舞蹈在該校的推廣和普及尚處于起步階段，為了該校體育舞蹈課程的順利開展，現對該校體育舞蹈課程的現狀進行調查研究。
1研究對象及方法
1.1研究對象。該研究對象是安康學院體育舞蹈選項課程的開展情況。1.2研究方法。1.2.1文獻資料法。查閱相關文獻資料，了解體育舞蹈相關文獻。1.2.2問卷調查法。根據學生、教師和場地設施等情況設計了《安康學院體育舞蹈課程開展現狀調查》問卷，對安康學院的學生和相關專業的教師進行調查。共發放問卷103份，其中學生問卷發放100份，教師問卷發放3份，學生問卷收回100份，教師問卷收回3份，有效問卷分別為96份和3份,回收率100%，有效率96.1%。1.2.3訪談法。與安康學院相關課程的教師和部分選修體育舞蹈課程的學生進行面談。1.2.4數理統計法。運用統計軟件SPSS11.0對數據進行相關變量t檢驗，得出統計結果。
2結果與分析
2.1學生現狀。調查結果如表1所示：目前只有8位同學選擇了對體育舞蹈非常了解，占總人數的8.3%，17位同學比較了解，占總人數的17.7%，還有26人和45人分別選擇了對體育舞蹈一般了解和不了解，分別占總人數的27.1%和46.9%，合起來占總人數的比例高達72%，說明到目前為止學生們對體育舞蹈的認識程度尚處于初級階段，普及狀況還不理想。通過對學生們選體育舞蹈課動機的調查發現（見表2）：有81人選擇了強身健體，占總人數的84.4%；有68人選擇了減肥或塑造形體，占總人數的70.8%；有61人選擇了培養氣質，占總人數的63.5%；有32個同學選擇增長才藝，占總數的33.3%；有19個同學選擇了豐富生活；有18個同學選擇了人際交往,分別占總人數的19.8%和17.7%；而選擇修學分和其他的分別是8.3%和5.2%，可以看出學生選課動機與課程目標一致。通過調查（見圖1），雖然體育舞蹈課開課以來深受學生們的喜愛，但體育舞蹈課堂上經常都是清一色的女生，偶爾有幾個男同學選體育舞蹈課也都是同班關系好的女同學強烈要求的或者其他想選的課程與專業課時間相沖突，為了修體育課的學分而選的，很少有自愿選擇體育舞蹈課程的男生，究其原因還是因為意識沒有轉變過來，很多男生總是認為跳舞是女孩子的事情，男生跳舞扭來扭去的感覺很娘，沒有男子漢氣概，而且害怕別人笑話，所以不愿意參與。體育舞蹈是一個雙人項目，是由男女搭伴完成的.，而男女比例的失調嚴重影響體育舞蹈課程的開展和體育舞蹈運動的普及，我們必須正視這個嚴重的問題。2.2師資狀況。教師是教育活動的原動力，是教師領導和推動著整個教育過程的發展和教育目的的實現，因而教師的專業水平和綜合素養的高低直接影響著教育活動的過程和結果。通過問卷和訪談形式對安康學院體育舞蹈教師的現狀調查發現（見表3）：到目前為止,安康學院有3名老師（不包括實習老師）參與過體育舞蹈教學，其中女教師2名，男教師1名，均是45歲以下的中青年教師；從教師職稱上來看，助教2人，講師1人；從學歷結構上來看，本科1人，碩士研究生2人。體育舞蹈的教師和裁判員技術等級分為國際級、國家級、一級、二級、三級，另設榮譽裁判員。調查結果顯示，安康學院體育舞蹈教師中沒有國家級的體育舞蹈教師和裁判員，僅有1位教師有國家一級體育舞蹈教師證和裁判員證，其余教師無級別。2.3場地設施、器材狀況。良好的教學環境、良好的體育場地設施和器材能極大地提高教師教學、學生學習的積極性和熱情。通過調查發現（見圖2），代課教師和大部分學生均認為學校的場地設施不能滿足體育舞蹈課的教學需要。通過調查(表4)，安康學院目前體育舞蹈課開課部門是體育學院，但體育館并沒有體育舞蹈的專門場地，體育館內課也較多，場地比較緊張，所以體育舞蹈課基本都在田徑場進行。而體育舞蹈是一項標準的室內體育運動項目，體育舞蹈的教學和訓練活動一般都是要求在室內進行的，而且理想的地面是純木質地板，再者還需要有大鏡子和影音設備。而田徑場既不是室內場館，也沒有合適的地面、鏡子和音響設備，這些都極大地限制了教師的教學、影響了學生學習的積極性。
3結論與建議
3.1加大宣傳力度，提高認識，轉變性別偏見。根據以上的調查結果來看，大部分的學生對體育舞蹈都了解不多，為了普及體育舞蹈運動，必須加大宣傳力度，通過免費的體育舞蹈講座、宣傳板、宣傳欄、校園廣播等介紹體育舞蹈，提高學生對體育舞蹈的認知程度，讓學生知道體育舞蹈是一項男女搭伴完成成套動作的雙人項目，絕不是女生的專利，需要男同學的參與，同時也可以在一些校園活動中（如：運動會開幕式、迎新晚會、元旦晚會等）加入一些體育舞蹈表演來營造校園體育舞蹈氛圍，激發同學們對體育舞蹈運動的興趣，改變體育舞蹈課堂男女比例嚴重失調的現象，從而更好地普及體育舞蹈運動，開展體育舞蹈課程。3.2加強師資隊伍建設，提高專業水平。通過調查結果可以看出，目前安康學院體育舞蹈教師的師資狀況比較嚴峻。為了課程更好的開展，必須提高安康學院體育舞蹈教師的專業水平和綜合素質，多提供一些機會和平臺讓教師能培訓進修、學習，也可派教師去參加一些體育舞蹈比賽，通過競賽促進學習，提高專業水平，同時由于體育舞蹈是雙人項目，只有一個女老師去完成男女步的教學，效果不佳，而且安康學院目前的專業老師也是主攻拉丁方向的，還需引進一些體育舞蹈專業人才，尤其是男老師和主攻標準舞的老師，這樣才能更好地服務學生，全面開展好體育舞蹈課程。3.3改善體育舞蹈的教學環境和設備器材。通過調查發現，安康學院的體育舞蹈場地設施非常的不完善，限制了教師的教學，也影響了學生對于體育舞蹈課程的熱情。建議該校相關部門應引起重視，提供一定的財力、物力來改善體育舞蹈教學環境、完善各種硬件設施，體育學院最好是有獨立的體育舞蹈教室，避免與其他學院共用場地，排課時間相互沖突，通過營造更加專業的體育舞蹈氛圍，讓學生都能喜歡上體育舞蹈課，提高體育舞蹈課程教學效果，促進體育舞蹈運動的健康發展。
參考文獻
[1]張清澎．體育舞蹈[M].北京:北京體育大學出版社，1997.
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