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體育舞蹈教學中培養大學生的審美能力論文
【摘要】體育舞蹈具有運動美、和諧美、音樂美、情操美等美學價值，是培養大學生德、智、體、美全面發展必不可少的體育教學內容。培養體育舞蹈學生審美能力的途徑主要是注重培養大學生的審美能力、表現力和創造美的能力。
【關鍵詞】高校；體育舞蹈；審美價值；大學生；審美能力；培養途徑
【作者簡介】王丹(1982－)女，漢族，黑龍江龍江人，學士，講師，研究方向：體育教育訓練
一、前言
體育作為一項健康與美的活動，可以充分展現人體美，而體育舞蹈作為運動與美的完美結合，能夠強身健體外，還有更高的美學價值，體育舞蹈的美體現在身體協調性、音樂節奏性等等。體育舞蹈作為一種流動的時空藝術，富有審美屬性，包括視覺與聽覺兩個方面的藝術，在視覺方面具體包括富有空間特征的動作美的藝術；在聽覺方面則包括富有時間特征的音樂與文學，所以，體育舞蹈是一種有效實施審美教育的手段。在高校體育舞蹈教學中對大學生實施審美教育，能夠有效提高大學生的審美觀，促使她們富有朝氣的精神面貌，培養其積極參加身體鍛煉的意識。本文筆者結合多年的體育舞蹈教學經驗，對體育舞蹈教學過程中審美特征進行分析，提出一系列培養大學生審美能力的方法和途徑，以期為提高高校健美操教學效果提供有價值參考。
二、體育舞蹈的審美特征
1、節奏感、韻律性
所謂的節奏感是指以節奏為表現手段，通過選取的音樂及設計的動作來表達感情；所謂的韻律性是指在節奏的基礎上形成旋律線，從而構成藝術形象美感。
2、過程性、流動性
所謂的過程性與流動性是指體育舞蹈作為時空藝術，通過在時間流動過程中展現出來，反映人類的生產生活，同時在表現人類情感變化等方面更為豐富。
3、抒情性、表演性
所謂的抒情性是指舞蹈藝術的寫實，可表達出人們的內心情感與體驗；表演性作為抒情的藝術形象，主要依靠參與者的發揮與其創作呈現出來。
4、思想性
體育舞蹈練習者進行肢體動作時通常會伴隨著道德、理性及情感等不同美的體現，道德美具體指的是參與者彼此間的關照與愛護等；意志美則是體育舞蹈練習者在練習過程中體現出來的堅強的意志力；情感美指的是體育舞蹈中蘊含的多樣情感而構成的情趣美。
三、體育舞蹈的審美內容
1、體形美
具體指的是體育舞蹈練習者具有勻稱的體態，包括勻稱美與姿勢美，勻稱美是對體育舞蹈練習者最基本的要求；姿勢美指的是肢體動作順暢、端莊，如坐、立、行和走等方面。
2、運動美
創編的舞蹈動作具有明快的節奏，加上富有韻律感的肢體，促使體育舞蹈富有別具一格的運動美。
3、結構美
體育舞蹈的結構作為一種通過肢體語言所串聯起來的組合，該組合需要有音樂貫穿始終，從而更有連貫性的將練習者的肢體動作與舞蹈形象有效結合起來。
四、體育舞蹈的審美價值
體育舞蹈作為一種時尚的體育運動，富有獨特的審美價值，深受青年群體的喜愛。
1、運動美
體育舞蹈是一種非常高雅的運動，特有的運動美是體育舞蹈審美價值非常重要的體現，運動美主要依靠練習者的身體形象來表現，如拉伸、扭轉等等，時而慷慨激昂，表現豪放情懷，時而輕快活潑，富有浪漫情調，充分展示運動美感。
2、和諧美
體育舞蹈的動作優雅和諧，優美的舞姿可促使人的體型更加健美，體育舞蹈一系列連貫的動作配合節奏的起伏的音樂給人帶來和諧美的享受。
3、音樂美
體育舞蹈是音樂的具體化，音樂美具表現在旋律及節奏方面，通過特有的節奏可充分表現出體育舞蹈的表達能力，一定的舞蹈節奏配合相對應的音樂節奏，可切實提升體育舞蹈獨具的美感和藝術表現力。
4、情操美
體育舞蹈可以陶冶情操，美化心靈，同時作為需要完美配合的運動項目，需要練習者之間的協調配合，密切合作，共同完成舞蹈動作，這是考驗人們情操的過程，因此，體育舞蹈富有情操美價值。
五、培養高校體育舞蹈學生審美能力的途徑
1、注重對大學生美感的培養
美感作為審美非常重要的條件，可通過美育來培養審美能力。人認知事物的規律是始于感知，審美也需要從感知開始，進而形成表象，最終可培養美感，并因此產生心理愉悅并可以享受美感。這要求作為高校的體育舞蹈教師需具備必要的審美觀念與能力，擁有較為深廣的藝術素養與文化底蘊，切實提升自身魅力，善于從教材中感受美并提煉美，將自身的形體美、儀態美和情感美通過體育舞蹈教學融入學生的技能學習之中。教學過程中可組織大學生觀看體育舞蹈表演的影像資料，從視覺及聽覺兩個方面深入感知體育舞蹈形體美、動作美、音樂美以及服飾美，從而對體育舞蹈產生濃厚興趣，在大學生對此有了對美的淺層次感知之后，再引領他們進入更高階段的審美學習，切實提升大學生的審美能力。
2、重視培養大學生的表現力
在體育舞蹈教學過程中，老師需正確而恰當地引導學生，幫助男生和女生充分認識到協調配合所產生的美，這就要求高校體育舞蹈教學實踐中，作為體育舞蹈的教育工作者應注重引導大學生積極去體驗美，鼓勵他們大膽地表現美，利用和諧的配合充分展現內在美與外在美。
3、注重培養大學生創造美的能力
首先，在體育舞蹈的教學實踐中，不能僅僅完成技能的教學，更要引導大學生積累素材，充分發揮藝術想象，著力培養大學生創造美的能力；其次，在教學實踐中，體育舞蹈教師可根據大學生的特點，結合教學內容，引導他們開展一些創造性活動。也就是說，體育舞蹈教師在提出要求后，組織大學生收集音樂，實施設計與創作，在此過程中鼓勵大學生獨立完成，可營造出活躍的課堂氣氛，充分調動其積極性，有利于培養大學生創造美的能力。六、結語綜上所述，體育舞蹈能夠有效陶冶情操，培養密切配合的合作精神，同時還可以有效增進人的身心健康水平，因此，體育舞蹈運動深受大學生的喜愛，在各個高校得以普及，并不斷得以發展和壯大。通過高校體育舞蹈教學，可促使大學生的姿態和氣質更加優美，尤其能促進大學生對美的感受與追求，從而培養其健康的審美觀。作為高校體育舞蹈教育工作者需要不斷提升自己的審美能力，豐富自身知識結構，提升專業技能，充分發揮體育舞蹈的美學價值，著力提升大學生對美的感受力、鑒賞力與創造力，實現其身心健康的和諧發展，從而推進素質教育的全面開展。
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