行政管理論文15篇
在學習和工作的日常里，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是探討問題進行學術(shù)研究的一種手段。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼男姓芾碚撐�，希望對大家有所幫助。
行政管理論文1
論文題目：行政管理專業(yè)研究性教學改革的發(fā)展
[摘要]
究性教學改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。研究以揚州大學行政管理專業(yè)為例，通過闡述專業(yè)層面推進研究性教學改革的意義和作用，分析了目前研究性教學改革中存在的主要問題，從頂層設(shè)計、制度建設(shè)、推進機制、支撐保障條件等方面提出了推進專業(yè)層面研究性教學改革的若干對策建議。
［關(guān)鍵詞］行政管理；研究性教學；教學模式；人才培養(yǎng)
高等學校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有賴于不斷深入推進教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。近年來，研究性教學改革蓬勃發(fā)展，卓有成效。研究性教學既是一種教學理念，又是一種教學模式，還是一種教學方法。“它是一種將教師研究性教授與學生研究性學習、課內(nèi)講授與課外實踐、依靠教材與廣泛閱讀、教師引導(dǎo)與學生自學有機結(jié)合并達到完整、和諧、統(tǒng)一的教學�！盵1]研究性教學將以教師為中心的傳統(tǒng)教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心的現(xiàn)代教學方式，“有助于樹立學生的質(zhì)疑求知精神，培養(yǎng)學生的學習興趣、獨立思考與問題求解能力，提高學生的學習能力和實踐創(chuàng)新技能，讓學生養(yǎng)成學以致用與自主學習的習慣，激發(fā)學生科學研究和創(chuàng)造、創(chuàng)新的意識”。[2]因此，研究性教學是改革傳統(tǒng)教學方式、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效路徑。20xx年以來，揚州大學持續(xù)推進研究性教學改革，逐步探索出“三維式”研究性教學體系，包括縱向維度上的“三層面”（理念引領(lǐng)、制度構(gòu)建和部署實施）和橫向維度上的“三環(huán)節(jié)”（以學科思維訓(xùn)練為指向的研究性課堂教學、以能力拓展為指向的研究性實踐教學和以自主學習為指向的研究性網(wǎng)絡(luò)教學）。20xx年以來，揚州大學將研究性教學引向深入，在全校遴選了包括行政管理在內(nèi)的18個專業(yè)，在專業(yè)整體層面上推進研究性教學改革。揚州大學行政管理專業(yè)設(shè)立于1999年，近年來在學校大力推進研究性教學改革的過程中，一些課程也陸續(xù)開展了研究性教學探索，但這些課程往往只做兩三節(jié)課時的改革。這雖然取得了一些成果，但總的來說，傳統(tǒng)的教學方式仍占主流。20xx年行政管理專業(yè)被列入學校專業(yè)研究性教學改革試點，這標志著研究性教學改革不再是小打小敲，而是全面的改革，是一項復(fù)雜的、有機的系統(tǒng)工程。改革需要認真進行頂層設(shè)計并協(xié)同推進。但目前尚沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循。
一、行政管理專業(yè)推進研究性教學改革的意義和作用
（一）意義
推進研究性教學不只是某一個教學環(huán)節(jié)、某一些課程的要求，而是“具有戰(zhàn)略意義的教學改革舉措”。[3]通過行政管理專業(yè)層面開展“全員、全面、全過程”的研究性教學改革，有助于轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生的學習動力；有助于專業(yè)人才培養(yǎng)目標更加符合社會需求。同時，行政管理專業(yè)研究性教學改革的成果也可推廣到其他專業(yè)，具有借鑒意義。
（二）作用
1．行政管理專業(yè)層面研究性教學改革契合了公共管理實踐需求，有利于達成專業(yè)培養(yǎng)目標。行政管理專業(yè)是一個理論與實際聯(lián)系緊密的應(yīng)用型專業(yè)。目前，我國處于全面建成小康社會的新發(fā)展階段，行政管理專業(yè)教育擔負著提供高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型公共管理人才資源的時代使命，既要適應(yīng)全面深化改革的需要，也要應(yīng)對風險社會來臨的挑戰(zhàn)。因此，行政管理專業(yè)教學有以下三個層次的目標。第一層次：應(yīng)當知道行政管理專業(yè)是什么，熟悉掌握它的基本理論和方法、專業(yè)能力要求。這是知其然。第二層次：既要掌握專業(yè)知識和方法，提升專業(yè)能力，又要了解這些理論知識背后的社會背景及相關(guān)因素，如政治、經(jīng)濟、文化、歷史、科技等，了解社會的需求和時代的需要。這是知其所以然。第三個層次：通過研究性學習與思考，提出適應(yīng)時代發(fā)展需求的行政管理應(yīng)當是什么以及為什么應(yīng)當如此的理由。這是在對已有理論成果和實踐經(jīng)驗綜合集成基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的充分體現(xiàn)。這是學以致用。
2．行政管理專業(yè)層面研究性教學改革有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力�！伴L期的應(yīng)試教育和公共管理教學內(nèi)容陳舊、教學方法單一、教學資源不足、課外創(chuàng)新活動不夠等問題，使學生普遍以接受式學習為主。”[4]而研究性教學是一種“學習革命”，它是以教會學生“會學”為己任的。研究性教學可以使學生的學習由被動變主動、由消極變積極，有利于激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習內(nèi)在驅(qū)動力。
3．行政管理專業(yè)層面研究性教學改革有利構(gòu)建新型師生關(guān)系。“研究性教學過程即是教師與學生之間、學生與學生之間、教師彼此之間在尊重獨特性、欣賞差異性的過程中合作創(chuàng)造知識的過程。”[5]在研究性教學過程中，教師“既當老師又當學生”，學生“既當學生又當老師”，通過參與、合作、交流、互動，不斷激發(fā)思維火花，師生關(guān)系達到真正的平等，從而實現(xiàn)教學相長。
二、行政管理專業(yè)研究性教學改革的現(xiàn)狀及存在問題
（一）專業(yè)層面上的教學現(xiàn)狀及存在的問題
專業(yè)層面研究性教學改革涉及行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中絕大多數(shù)通修課和所有學科基礎(chǔ)課、專業(yè)課。按照學校有關(guān)專業(yè)層面研究性教學改革的制度文件，行政管理專業(yè)制定了詳細的實施方案，要求每個教師撰寫課程研究性教學計劃，并在經(jīng)費等方面予以支持。專業(yè)層面上的研究性教學改革從20xx級行政管理專業(yè)新生進校后開始實施，至今已近3年，取得了良好的效果，但也存在不少問題。
1．持續(xù)宣傳發(fā)動，建立組織機構(gòu)，出臺激勵措施，但教師對研究性教學改革的思想認識仍有待提高。專業(yè)層面研究性教學改革是全新的探索，涉及面廣，因而學院成立了行政管理專業(yè)研究性教學改革工作小組，由專業(yè)負責人、學工等相關(guān)人員組成。該小組負責擬訂與實施行政管理專業(yè)研究性教學改革方案，落實具體的教學任務(wù)，制定課時計算辦法并分配相關(guān)經(jīng)費。組織行政管理專業(yè)教師認真學習學校的相關(guān)文件，領(lǐng)會精神實質(zhì)。開展廣泛討論，增強對教學改革難度和復(fù)雜性的思想準備，并以實施方案達成共識。但任課教師的思想認識和行動力仍存在較大差異，對研究性教學的具體模式和操作方式有不同的理解。特別是對一些理論性較強的課程是否需要統(tǒng)一開展研究性教學，存在不同的看法。
2．在全面推進專業(yè)層面研究性教學改革中，精力與時間耗費較多，教師積極性受到影響，學生負擔重。專業(yè)層面研究性教學幾乎涉及所有的課程，每門課程至少要有70%的課時開展研究性教學。行政管理專業(yè)組織任課教師制定課程教學標準，撰寫研究性教學大綱和教案，遴選或編撰案例。與傳統(tǒng)教學方法相比，研究性教學備課量大，事先要撰寫實施計劃，準備案例，進行教學設(shè)計。課堂教學過程中要進行分組討論、小組交流，師生還要有教學互動。課后往往還要布置作業(yè)、閱讀和實踐訓(xùn)練項目。與傳統(tǒng)講授法相比，教師投入的精力和時間更多，但教學效果不一定更好。學生課前要預(yù)習，準備案例，閱讀指定書目，課中要參與討論，課后要完成小論文等作業(yè)。因為每門課程都開展研究性教學，一段時間后學生往往感到學習負擔重，時間不夠用，甚至陷入疲于應(yīng)付的狀態(tài)。
3．以“四年一貫制”推進行政管理專業(yè)研究性教學改革，但設(shè)計的系統(tǒng)性和推進的有序性欠缺。行政管理專業(yè)自20xx級新生起，實施專業(yè)層面的研究性教學改革，并貫穿整個大學四年，涉及行政管理專業(yè)所有通修課、學科基礎(chǔ)課和專業(yè)課。專業(yè)層面研究性教學改革雖以單門課程研究性教學為基點，但必須從專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標和定位的角度系統(tǒng)思考。人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的達成是通過課程體系的合理設(shè)計來實現(xiàn)的，行政管理專業(yè)課程體系包括通修課、學科基礎(chǔ)課和專業(yè)課，通修課如公共政治課、高等數(shù)學、英語等與學科基礎(chǔ)課如管理學、政治學、行政管理學、公共管理學、公共政策等開展研究性教學，其要求和目標都不一樣；學科基礎(chǔ)課和專業(yè)課，如行政法、當代中國政治制度、社會學等在開展研究性教學的要求和目標上也不相同。每一個課程類別都有其獨特的地位，在人才培養(yǎng)中起著不可替代的作用。但在目前專業(yè)層面推進研究性教學時，對各類別的課程特點和作用并未進行細分區(qū)分，缺乏對研究性教學的系統(tǒng)設(shè)計和有序推進。因此，雖然形式上是專業(yè)層面研究性教學改革，但實際上仍是一門一門的單一課程的研究性教學的拼湊。
4．將個性化教學提到重要位置，但對學生認知規(guī)律研究不夠。研究性教學改革強調(diào)因材施教，學校相關(guān)文件也規(guī)定了學生自主學習的時間和任務(wù)要求。在課堂教學中，教師一般也能進行個性化的指導(dǎo)和釋疑解惑。但目前對學生在專業(yè)學習過程中的認知規(guī)律研究仍然不夠，對大學四年每一個階段學生的認知特點和專業(yè)標準仍然理解不深。因此，低年級學生與高年級學生開展研究性教學，可能會通用一個模板，不能體現(xiàn)不同年級學生所對應(yīng)的能力標準。
5．研究性教學改革全過程實施，但協(xié)調(diào)組織乏力，聯(lián)動性不強。研究性改革涉及教學全過程，但不能僅僅把它看作是教學方法創(chuàng)新，而應(yīng)把它看作是整個人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。這幾年行政管理專業(yè)研究性改革做到了課上課下、校內(nèi)校外、學習與研究的結(jié)合，研究性教學改革發(fā)揮了綜合效應(yīng)，推動了學生綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。但由于涉及主體眾多，未能形成良好的協(xié)作機制，因此，聯(lián)動性仍有待提高。如行政管理專業(yè)學生申報大學生科學創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目，往往是學生的個體行為，與研究性教學的聯(lián)動性不夠，形成了“兩張皮”，研究性教學的成果向科研的拓展延伸不夠。
6．各種教學方法都有嘗試，但以案例教學法為主，教學形式雷同化引起學生的審美疲勞。目前，大多數(shù)課程采用的研究性教學方法主要是案例教學法。案例教學與研究性教學的目標趨同，手段兼容。[6]研究性教學可以基于案例驅(qū)動來開展，但不應(yīng)僅限于案例教學，還應(yīng)包括其他多種方法。對于行管專業(yè)課程教學來說，案例教學是行之有效的一種方法，但如果教師都不約而同地采用案例教學法，引發(fā)教學形式雷同進而使學生產(chǎn)生“審美疲勞”，教學效果有逐步下降的趨勢。因此，如何維持學生較為持久的學習興趣與動機，并提高他們在研究性教學中的自我效能感，是一個值得深入思考的問題。
（二）單門課程層面上的教學現(xiàn)狀及存在的問題
1．各門課程都編寫了研究性教學實施方案，但教學設(shè)計針對性不強。按要求，教師每學期初都要提交該學期所開課程的研究性教學大綱和教案，但大多數(shù)大綱和教案與專業(yè)培養(yǎng)目標不匹配、與社會需求不符合、與本門課程特點結(jié)合不充分。教師對學生的知識背景、個性特征了解不透，因而教學設(shè)計的針對性不強。在研究性教學方案中應(yīng)確立三個層次的學習目標，即課程學習目標、小組學習與研究目標、個人學習與發(fā)展目標。[6]學生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，制定不同層次的學習目標，使之具體化、個性化，具有可操作性。但目前大多數(shù)研究性教學方案中都沒有明確這些要求，目標模糊。
2．案例教學效果顯著，但也存在教學過程單調(diào)、程序化和走過場的現(xiàn)象。行政管理專業(yè)自開展研究性教學以來，一開始學生非常感興趣，因為對他們來說，這是與高中階段完全不同的一種全新的教學模式。學生參與的積極性很高，自主學習的習慣逐步養(yǎng)成。但經(jīng)過一段時間之后，學生發(fā)現(xiàn)教師采用的教學方法大同小異，上課好像在“走程序”，布置案例、分組討論、課堂交流、小結(jié)點評等依次進行。一些教師為了完成研究性教學任務(wù)，按部就班地進行各個步驟，給學生一種“走過場”的感覺。
3．課堂教學普遍采用研究性教學，但少數(shù)教師駕馭教學過程的能力不夠。研究性教學打破了傳統(tǒng)的教師講、學生聽的模式，要求建立起一種新型的師生互動關(guān)系。教師雖然要轉(zhuǎn)換角色，但仍是對整個教學過程進行設(shè)計并對課堂節(jié)奏加以控制的主體。行政管理專業(yè)教師雖然理論知識都非常豐富，但缺乏行政管理的實踐經(jīng)驗，在課堂教學過程中，并不一定能夠引導(dǎo)學生進行充分的理論聯(lián)系實際分析。在討論中針對學生的質(zhì)疑、思考和反饋意見，教師也不一定都能及時調(diào)整內(nèi)容和方法。在案例的選擇上，教師對于案例與教學目標和能力標準的關(guān)聯(lián)度、案例的大小與復(fù)雜程度、與學生知識背景的匹配度等往往考慮不周全。另外，由于課程總課時是固定的，因此，需要把握好研討、交流、分析的時間。但由于一些教師估計不充分，往往沒有預(yù)案，現(xiàn)場掌控力弱，拖堂現(xiàn)象屢見不鮮。
4．研究性教學強調(diào)實踐能力的提升，但受時空限制較多。研究性教學是在一定的時間和空間條件下進行的。在行政管理專業(yè)的課堂教學中，經(jīng)常會要設(shè)置一定的管理情境，以營造一種“在場感”。如果進行角色扮演，可能還需要一些道具。這對教室桌椅布局等都提出了一定的要求。有時討論耗時較長，不一定能完全按照目前節(jié)次時間要求準時準點下課。這些時空條件對于研究性教學的具體實施也生了一定的影響。
5．考核方式不斷改革，但教師和學生尚不能完全適應(yīng)�？己朔绞礁母锸茄芯啃越虒W改革的重要內(nèi)容。學校規(guī)定，開展專業(yè)研究性教學改革，要探索新的過程性考核方式。行政管理專業(yè)對學生的考核方式由原來的平時成績占30%，期終考試成績占70%，變?yōu)槠綍r成績占70%，期終考試成績占30%。而且期終考試的形式也不一定是閉卷，可以是開卷、小論文等多種形式。這就要求教師在本門課程教學中，要全過程作好記錄，對學生平時的學習情況進行考核。但一些教師記錄不全，考核標準不明確，導(dǎo)致成績考核的隨意性。學生面對這種新的考核方式也不太適應(yīng)，尚未從傳統(tǒng)的考試習慣中轉(zhuǎn)變過來。
三、完善行政管理專業(yè)研究性教學改革的對策建議
針對行政管理專業(yè)層面研究性教學改革的要求和現(xiàn)有教學中存在的問題，必須從培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才的目標出發(fā)，繼承和發(fā)揚理論聯(lián)系實際的辦學傳統(tǒng)，努力將行政管理專業(yè)建成具有特色、富有改革成效的專業(yè)。
（一）重視頂層設(shè)計，強化行政管理專業(yè)研究性教學改革的系統(tǒng)性和整體性
專業(yè)層面研究性教學改革不能僅僅是課程研究性教學的單純復(fù)制，它應(yīng)該以系統(tǒng)的觀點和戰(zhàn)略的思維進行頂層設(shè)計，這樣才能避免專業(yè)研究性教學改革的碎片化、單一化。行管專業(yè)研究性教學改革的頂層設(shè)計需要考慮以下三個方面。一是行政管理專業(yè)研究性教學改革目標要符合社會需求。經(jīng)濟社會發(fā)展對行政管理人才培養(yǎng)提出了新需求，專業(yè)層面研究性教學改革要著眼于從整體上定位人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)符合社會需求的有用人才。二是行政管理專業(yè)研究性教學策略要以學生認知發(fā)展水平和特點為依據(jù)。專業(yè)課程體系是按知識的邏輯順序設(shè)計的，教師在備課和教學的過程中，不能只考慮本門課程的教學內(nèi)容和方法，而要充分考慮學生不同階段的認知發(fā)展水平，精心設(shè)計以問題為中心的教學方案，使教學過程有序、分層、組織化。教師也需要實施個性化教學，根據(jù)每位學生的不同特點制定不同的教學方法，給學生提供充分的學習機會。三是行政管理專業(yè)研究性教學評估遵循學習成效導(dǎo)向原則。專業(yè)層面研究性教學成效的顯現(xiàn)有一個過程，最終要以四年整體學習成效檢驗改革成果。這種評估重視學生學習成效，重視畢業(yè)生的能力標準。這就需要基于培養(yǎng)目標建立持續(xù)改進的全過程質(zhì)量監(jiān)控體系，確保目標實現(xiàn)。因此，必須制定詳細的行政管理專業(yè)層面研究性教學改革實施方案。這個方案要堅持“三個符合”，即符合經(jīng)濟社會發(fā)展需要、符合行政管理職業(yè)要求、符合學生認知規(guī)律。該方案要貫通四年學習周期，協(xié)同教學各環(huán)節(jié)，覆蓋全部課程，達成“四合”，即知識系統(tǒng)的有序整合、教學資源的深度融合、多種教學方法的有機結(jié)合、教與學的調(diào)適契合。
（二）加強制度建設(shè)，提高行政管理專業(yè)研究性教學過程的精細化和組織化
專業(yè)層面研究性教學改革涉及多元主體，貫穿大學四年，涵蓋所有課程，面廣量大。要實現(xiàn)研究性教學的整體聯(lián)動，就必須首先建立研究性教學改革工作小組，統(tǒng)籌謀劃專業(yè)層面研究性教學改革的實施方案，明確推進的目標任務(wù)、具體措施和重點難點。其次要制定相關(guān)制度，強化教學活動的組織化程度。制度是各方主體共同遵守的準則和規(guī)范，涵蓋了研究性教學改革的全過程，將各行動主體聯(lián)結(jié)成一個互動整體，將研究性教學的先進理念轉(zhuǎn)化為與教育相關(guān)者的自覺行動，從而確保研究性教學活動有序、高效、科學展開。這些制度主要包括行政管理專業(yè)研究性教學課程設(shè)計規(guī)范、行政管理專業(yè)研究性教學學生學習成績評定辦法、行政管理專業(yè)任課教師研究性教學評價標準、行政管理專業(yè)研究性教學工作量計算及獎勵辦法等。
（三）完善推進機制，實現(xiàn)行政管理專業(yè)研究性教學活動的有序化和常態(tài)化
有效的機制能夠保障專業(yè)層面研究性教學改革按既定方案向前推進和深入。一是要建立專業(yè)人才培養(yǎng)目標引導(dǎo)機制，堅持研究性教學改革為促進學生全面發(fā)展服務(wù)，為滿足社會需求服務(wù)。二是要建立任課教師協(xié)作機制，堅持集體備課、全員教研、公開課教學等，促進教師之間互通共研機制的形成，使每個教師的教學活動都成為專業(yè)整體研究性教學的有機組成部分。三是要建立課程內(nèi)容整合機制，堅持統(tǒng)一的教學核心內(nèi)容，明晰各課程的重點。四是要建立工作動力機制，堅持教學成果導(dǎo)向，強化對教師的績效考核。五是要建立教學質(zhì)量監(jiān)控機制，堅持規(guī)范教學過程，強化對教學各環(huán)節(jié)的管理，及時跟蹤了解和掌握工作進展動態(tài)，及時調(diào)整產(chǎn)生的偏差，確保教學質(zhì)量。
（四）做好支撐保障工作，確保行政管理專業(yè)研究性教學改革推進工作專業(yè)化和高效化
推進行政管理專業(yè)研究性教學改革，除了思想認識、組織機構(gòu)、規(guī)章制度等方面以外，人、財、物的投入也很重要。一是要保證充足的教師及輔助人員數(shù)量。研究性教學耗時費力，應(yīng)給教師配備一定數(shù)量的教輔人員，如聘請研究生擔任助教等。要對教師開展經(jīng)常性培訓(xùn)，不斷提高他們從事研究性教學改革的能力和水平，以此確保研究性教學改革的專業(yè)化。二是要保證充足的經(jīng)費投入。網(wǎng)絡(luò)平臺、課程資源建設(shè)、校外參觀實踐、教師激勵等都需要不少的經(jīng)費，而且需要持續(xù)投入。對于行政管理專業(yè)研究性教學改革來說，圖書資料也非常重要。要加大投入，完善行政管理專業(yè)相關(guān)圖書資料建設(shè)工作，包括網(wǎng)絡(luò)資源庫，并做好相應(yīng)的服務(wù)。三是需要現(xiàn)代教育技術(shù)支撐保障。在線教育課程建設(shè)、微課制作、師生網(wǎng)上互動等都依賴于一定的技術(shù)平臺，需要專人提供技術(shù)支持，保證研究性教學活動的高效率。第四，學校還應(yīng)提供相應(yīng)的環(huán)境條件保障。要有一定數(shù)量的適合研究性教學特點的教室、討論室，學生也應(yīng)有自主學習的場所，圖書館可設(shè)置閱讀室和小型討論室。以上措施的實施，能充分調(diào)動各方面的積極性，激發(fā)各自的內(nèi)在驅(qū)動力，形成行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。
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行政管理論文2
摘要：我國經(jīng)歷了眾多時期的變革，在進入21世紀后的今天，無論在社會、經(jīng)濟或是科技等方面都取得了巨大成就，但任何事物在發(fā)展中都不可避免會產(chǎn)生一些問題，本文就我國政府在行政管理方面的問題與措施進行探討。
關(guān)鍵詞：行政管理；模式；職能
一、前言
我國自改革開放之后，國家的中心建設(shè)產(chǎn)生了巨大的轉(zhuǎn)變，將以階級斗爭為中心的建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越?jīng)濟為中心的建設(shè)，此后，我國在經(jīng)濟領(lǐng)域出現(xiàn)了翻天覆地的變化，無論是科技還是文化或是生產(chǎn)力都開始突飛猛進，國民的生活水平逐漸得到提高。我國政府在進入新時期的發(fā)展中后，既面臨著巨大的機遇，也存在一定的挑戰(zhàn)，以下就我國政府的行政管理模式進行詳細闡述。
二、行政管理模式存在的問題
1.行政管理職能模糊
行政管理部門在行使行政職能時經(jīng)常出現(xiàn)職能模糊化的情況，即政企不分、政事不分，政治、經(jīng)濟、社會等問題均采取同一模式進行管理，權(quán)力過于集中，市場本身的調(diào)節(jié)性能難以起到應(yīng)有的作用，阻礙市場經(jīng)濟的正常發(fā)展[1]。
2.現(xiàn)代理性精神不強
行政管理最大的特征就是法制性，以理性為指導(dǎo)，不因情感因素發(fā)生轉(zhuǎn)變。但在我國，現(xiàn)代理性精神處于普遍缺乏狀態(tài)，行政組織中彌漫的是一種為世俗承認的理性主義，也就是所謂的由個人的道德體系與信仰建立并對人們間的關(guān)系進行維系。由此種理性精神帶來的后果是，行政官員的忠誠往往放在與自己生活、事業(yè)等息息相關(guān)的人身上，并不是對制度產(chǎn)生敬畏之心。與西方發(fā)達國家崇尚理性的行政管理模式相比，我國的理性權(quán)威仍處于萌芽狀態(tài)，權(quán)力等級高于理性思維，嚴重影響了我國行政組織的現(xiàn)代化與法制化。
3.人治色彩濃厚
步入現(xiàn)代社會后，我國國民在法制方面的意識逐漸覺醒，雖然我國在行政管理上進行了諸多改革，但仍然存在不可避免的問題。我國經(jīng)歷了漫長的封建主義統(tǒng)治時期，人治思想幾乎是根深蒂固。進入社會主義新時期，我國在法制建設(shè)方面雖然取得了諸多成績，但依然無法擺脫人治的影響。所謂人治，即個人的治理權(quán)力凌駕于法律的治理之上。人治的管理模式會受到領(lǐng)導(dǎo)、他人及個人主觀思想的影響，出現(xiàn)以言代法、以權(quán)代法的現(xiàn)象。再加上我國的權(quán)力運行屬于單向性，即上級的命令下級必須服從，中央領(lǐng)導(dǎo)地方，人民的權(quán)力無法約束統(tǒng)治階層等等，無強有力的監(jiān)督部門與制衡機制。
4.干部人事制度不完善
我國在行政管理方面的模式由于受到多方因素的影響，與我國現(xiàn)行制定的要求還有一些不相符合的地方。干部人事制度方面的弊端是我國行政管理中一直都存在的，主要包括有以下幾點：①管理權(quán)力集中，即將管理權(quán)限賦予某個人或幾個人，導(dǎo)致管理方面產(chǎn)生狹隘性；②干部人數(shù)眾多雜亂，即行政干部隊伍冗雜，出現(xiàn)辦事效率低，責任承擔不明確的情況；③管理與監(jiān)督制度有待完善，即缺乏相關(guān)的管理與監(jiān)督條例，無法對人事進行有效管理[2]。
三、行政管理模式問題的解決對策
1.改革行政管理體制
對行政管理體制進行徹底改革，堅持推行依法行政，用法律和理性對行政管理部門進行約束和規(guī)范。行政管理部門在行使行政管理行為時，也需要對自身進行規(guī)范，任何事情必須按照規(guī)章制度辦理，嚴格遵照規(guī)定，不可做出與法律相悖的行為，明確自己的責任所在。行政管理部門在工作中必須堅持公平、公正、公開的原則，以理性態(tài)度對待被管理者，維護他人的正當權(quán)益[3]。
2.轉(zhuǎn)變行政管理部門職能
行政管理部門在行使權(quán)力時要分清經(jīng)濟職能、行政職能、公共服務(wù)職能與社會管理職能的區(qū)別，要認真貫徹并落實其職能。對于政事分開與政企分開必須要加大執(zhí)行力度，綜合行使宏觀調(diào)控手段與微觀調(diào)控手段，讓市場自行進行資源配置調(diào)整。行政管理部門可運用法律與經(jīng)濟手段充分發(fā)揮自身的監(jiān)管職能，為市場的正常運行提供保障，建立公平公正的市場經(jīng)濟體系。
3.健全行政管理監(jiān)督系統(tǒng)，加強人員管理
進一步完善人大監(jiān)督機制，將規(guī)范性文件與規(guī)章制度進行報送備案，同時對報送備案的制度文件都要進行依法審查，增強司法的執(zhí)行與審查力度，在法律的規(guī)范下堅持行政監(jiān)管工作的法制性與規(guī)范性。除此之外，還必須建設(shè)并完善行政管理部門的監(jiān)督機制，不僅要增強上級行政機關(guān)對下級的監(jiān)督力度，在同級行政部門間也要實施監(jiān)督機制，督促各部門認真執(zhí)行行政工作。對于人事干部亦需要加強監(jiān)督管理，防止出現(xiàn)辦事拖拉、責任眾人推的現(xiàn)象，堅決嚴格執(zhí)行干部的錄取標準，嚴禁通過各種渠道破壞規(guī)章制度。
4.增強行政的法制性與民主性
行政管理部門在執(zhí)行行政職能時必須嚴格遵循法律法規(guī)，嚴謹以個人意識辦事，阻撓法制的推行，堅持一切事物均以規(guī)章制度進行約束規(guī)范，法治凌駕于人治之上。在行使行政管理職能時，必須尊重并維護當事人應(yīng)有的權(quán)利。針對與民眾有切身利益關(guān)系的事件，應(yīng)積極展開民主討論，學會聽取民眾的心聲，增強行政管理的民主建設(shè)[4]。
4.結(jié)語
我國的行政管理模式經(jīng)過不斷改革，雖然已經(jīng)取得了不錯的成績，但依然存在許多難以避免的問題，這些問題的形成因素是我國因歷史、民情、觀念等造成的，要從根本上解決行政管理中存在的諸多問題，必須對癥下藥，積極尋求解決對策與措施。
[1]田海軍.公共管理的市場模式[J].北京行政學院學報.1999（04）：88-89.
[2]張康之.行政改革中的制度安排[J].寧夏社會科學.20xx（03）：176-177.
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[4]王運生.公共行政的責任與民主[J].中州學刊.20xx（03）：28-29.
行政管理論文3
隨著“十三五規(guī)劃”開局之年的到來，我國的經(jīng)濟社會發(fā)展和學校教育對于學生的職業(yè)能力提出了新的高要求。而作為高等教育中的一種新的發(fā)展模式，遠程教育必須要在滿足地方經(jīng)濟發(fā)展要求的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，讓他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，為經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。然而現(xiàn)階段我國的遠程教育，對于學生的職業(yè)能力培養(yǎng)存在著問題與不足。探索出一種在遠程教育環(huán)境下，使學生進行有效、自主學習，提升學生職業(yè)能力的教學模式已經(jīng)成了當前網(wǎng)絡(luò)教育的重要任務(wù)。本文主要研究當前行政管理專業(yè)遠程教育學生職業(yè)能力培養(yǎng)不足之處，并尋找出解決的有效方法，為學生的職業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟需要打下堅實的基礎(chǔ)。
1行政管理專業(yè)學生“職業(yè)能力”內(nèi)涵分析
“職業(yè)能力”其實就是指人們從事某項特定的職業(yè)的多種能力的綜合。職業(yè)能力要求學生能夠?qū)⑺鶎W習到的知識、技能和態(tài)度在工作中進行類化遷移與整合，能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。根據(jù)對用人單位、行政管理培養(yǎng)單位以及畢業(yè)生的調(diào)研，結(jié)合行政管理專業(yè)自身的學科性質(zhì)和社會需求，可以得出：行政管理專業(yè)學生應(yīng)該擁有良好政治素養(yǎng)、現(xiàn)代公共行政理念和合理知識結(jié)構(gòu)體系，并在此基礎(chǔ)上要具備良好的職業(yè)能力。即：計劃組織能力、計算機應(yīng)用能力、文案寫作能力、財務(wù)管理能力、依法行政能力、調(diào)研分析能力、創(chuàng)新能力等職業(yè)能力。
2遠程教育行政管理專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題
2.1缺乏專業(yè)核心素養(yǎng)的訓(xùn)練
雖然遠程教育有“以學生為中心”進行教學的特點，學生能夠通過感知、歸類、收集等過程對所學知識進行加工和整合，但是就行政管理專業(yè)課程教學而言，理論課比重大，實踐操作訓(xùn)練缺乏，沒有做到真正意義上的能力教育。學生缺乏了專業(yè)核心素養(yǎng)的訓(xùn)練，職業(yè)能力不足。學生的專業(yè)能力不夠突出，削弱了學生自身的競爭力。理論知識與技能訓(xùn)練應(yīng)并重，二者要平衡發(fā)展。在給學生進行理論知識教學的同時也要注重他們的專業(yè)技能訓(xùn)練。適當培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，增強他們自身的競爭力，幫助他們實現(xiàn)良好的職業(yè)發(fā)展。
2.2實踐技能訓(xùn)練流于表面
遠程教育主要是依靠電視、互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體進行教學。學生可以透過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專線和科研等多種渠道互助學習。但是這種教學模式的最大缺點是不能為學生提供良好的實踐技能培訓(xùn)平臺和基地。一方面是受遠程教育自身特點的限制，另一方面是由于學生年齡、所處環(huán)境不同，很難集中培訓(xùn)。所以，在遠程教育中，對于學生的職業(yè)能力僅僅流于表面，沒有作進一步的培養(yǎng)。導(dǎo)致學生的職業(yè)能力不足。
3提高遠程教育行政管理專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的策略
3.1計劃組織能力培養(yǎng)
無論是在政府、企事業(yè)單位還是社會團體中，行政管理工作者都需要有良好的計劃組織能力。計劃組織能力其實就是將未來一段時間的活動內(nèi)容、途徑等做好詳細的計劃，并對實行需要的人、財、力進行合理的分配。在遠程教育過程中，可以讓學生針對某個案例進行分析，例如“貧困縣的擺譜癥，高調(diào)消費的公共行政現(xiàn)象”，讓學生從行政環(huán)境的原理分析。還可以借助沙盤推演和分組演練的方式使學生逐步領(lǐng)悟。增強他們計劃組織能力的培養(yǎng)，讓學生在實踐過程中逐漸提升。
3.2文案寫作能力培養(yǎng)
文案寫作能力是行政管理專業(yè)學生必不可少的一項基本能力。在遠程教學過程中，可以讓學生多寫、多總結(jié)。如社會熱點的總結(jié)、案例分析、教訓(xùn)、總結(jié)等都可以寫。指導(dǎo)學生熟悉公文寫作形式，對報告、宣傳稿等都能信手拈來，熟練寫作。學生的文案寫作能力培養(yǎng)沒有捷徑，需要教師引導(dǎo)，通過公文寫作等相關(guān)的課程，給學生創(chuàng)造寫作機會，鼓勵學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。學生自身多努力，多寫多練，才能熟能生巧，提高自身的文案寫作能力。
3.3計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)
隨著科技的發(fā)展，熟練辦公自動化軟硬件成為了行政管理專業(yè)學生的基本能力。在教學過程中，可以讓學生學習基本的網(wǎng)絡(luò)溝通、網(wǎng)頁設(shè)計和網(wǎng)站維護等能力。扎實學生理論知識的同時注重學生的技能訓(xùn)練，讓學生熟悉辦公自動化的軟硬件�？梢耘e行小型的計算機應(yīng)用比賽，讓學生重視提高自身的計算機應(yīng)用能力，并且在實踐中真正完成自身能力的提高。把學生培養(yǎng)成為具備良好計算機應(yīng)用能力的人才，適應(yīng)社會的發(fā)展。
3.4依法行政能力培養(yǎng)
在法治社會下，學生的法律意識相當重要。依法行政能力也成為了行政管理專業(yè)學生的基本能力之一。行政管理人員必不可少會接觸到員工勞動保障，工傷處理等。沒有一定的勞動保障法、工傷賠償法知識是不行的。學�？梢蚤_設(shè)法理學、憲法、行政法、經(jīng)濟法、民法等基本法律課程，讓學生具備一定的法律知識。同時也可以通過案例分析、課堂討論等形式強化學生的法律意識和法律運用能力。可以例舉一些企業(yè)的規(guī)章制度，通過案例分析的形式強化學生依法行政的能力。
3.5財務(wù)管理能力培養(yǎng)
雖然很多企業(yè)用人單位都有專門的財務(wù)管理部門，但是作為行政管理人員，財務(wù)管理能力也是一項重要的能力。學�？梢葬槍ω攧�(wù)管理涉及到的知識，開設(shè)相關(guān)的課程。利用網(wǎng)絡(luò)課件、雙向音頻等教學系統(tǒng)培養(yǎng)學生部門預(yù)算、資金利潤率、投資收益分析等能力。可以模擬政府公共財政管理的過程，強化學生的財務(wù)管理能力。也可以引導(dǎo)學生對自身財務(wù)實行有效的分配和管理，一點一滴積累相關(guān)方面的知識，提高自我的財務(wù)管理能力。
3.6調(diào)研分析能力培養(yǎng)
針對學生的調(diào)研分析能力，在遠程教育中，要讓學生掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法�？梢约訌妼W生高等數(shù)學知識的學習。讓學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計、調(diào)查研究方法、統(tǒng)計軟件運用上有深入的理解，并能熟悉掌握這些方法和技能�？梢远嗖贾谜{(diào)研分析的作業(yè)，加強訓(xùn)練。如針對“地方行政人員職業(yè)能力情況”讓學生進行相關(guān)的調(diào)查研究，并分析總結(jié)，撰寫報告。在調(diào)查研究中學生的調(diào)研分析能力會逐步得到提高。
3.7創(chuàng)新能力培養(yǎng)
創(chuàng)新能力是行政管理人員必不可少的一項基本能力。在教育過程中，應(yīng)培養(yǎng)學生都在原有的知識、信息和資源的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)新組合，使之具備新的功能和效用。可以讓學生嘗試進行管理模式的創(chuàng)新。例如針對地方政府現(xiàn)有的管理模式，讓學生嘗試創(chuàng)新。當然不能一味地追求創(chuàng)新，而是應(yīng)該審慎看待創(chuàng)新，不唯上，不唯書，追求“唯實”。讓創(chuàng)新真正受益于企事業(yè)單位活動中。
4結(jié)語
遠程教育學生的職業(yè)能力培養(yǎng)是一項長期的任務(wù)。利用遠程教育的技術(shù)，多媒體教學軟件、計算機輔助學習課件等培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。希望通過本文的探索與研究，能夠為遠程教育學生職業(yè)能力培養(yǎng)提出更完善的方法和途徑。把學生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會發(fā)展的復(fù)合型行政管理應(yīng)用人才。
行政管理論文4
黨群工作能不能有效進行直接關(guān)系著企業(yè)的文化形象。目前，我國黨群工作的一個重要范圍就是電力工程企業(yè)。要發(fā)展好電力企業(yè)行政管理建設(shè)中的黨群關(guān)系，就需要正確認識黨群關(guān)系對電力企業(yè)的重要意義，加強電力系統(tǒng)行政管理建設(shè)中黨群工作機制，提高黨群工作人員和電力系統(tǒng)人員的綜合素質(zhì)。
―、黨群關(guān)系在電力企業(yè)行政管理建設(shè)中存在的不足
(一）電力企業(yè)行政管理對黨群工作沒有全面的認識。在當前的電力企業(yè)行政管理中，普遍存在一種比較嚴重的現(xiàn)象，就是一些技術(shù)工作人員沒有對黨群工作形成全面和深刻的認識，在具體進行黨群工作時，態(tài)度比較消極，就致使這些人員參與黨群工作的積極性和熱情不夠，因而就導(dǎo)致黨群關(guān)系無法在電力企業(yè)行政建設(shè)中發(fā)揮出實際的作用。另外，一些電力企業(yè)自身就不夠重視黨群工作的展開和黨群關(guān)系的發(fā)展，只是把重點放在企業(yè)的經(jīng)濟效益上，就導(dǎo)致其黨群工作發(fā)展力度不夠，黨群關(guān)系無法和諧發(fā)展的局面。
(二）電力企業(yè)行政管理建設(shè)中的黨群工作內(nèi)容不夠豐富。大多數(shù)電力企業(yè)的行政管理，依舊使用的是以往傳統(tǒng)的管理模式，在企業(yè)展開黨群工作建設(shè)時，只是對基層黨員進行傳統(tǒng)灌輸式的思想政治教育，沒有設(shè)計豐富多樣、具體的活動內(nèi)容，就使得思想政治理論學習非常枯燥，黨群工作展開和宣傳的方式也比較單一，就降低了電力企業(yè)的基層黨員的積極性和主動性，不利于電力企業(yè)黨群關(guān)系的形成。
(三）電力企業(yè)行政管理建設(shè)中缺乏黨群關(guān)系組織和建設(shè)的人才。目前，大多數(shù)電力企業(yè)都在進行管理結(jié)構(gòu)的精簡和合并，每一個電力工作人員大多都要身攬幾個工作，不利于行政管理建設(shè)中黨群工作的有效進行和黨群關(guān)系的形成，同時，這種改革制度和精簡方法為黨群工作在電力企業(yè)行政管理中的展開帶來了阻礙。
(四）電力企業(yè)行政管建設(shè)中黨群關(guān)系發(fā)展的管理機制不完善。電力企業(yè)行政管理建設(shè)中黨群關(guān)系發(fā)展管理機制不完善有以下幾方面的:第一，黨群工作的各項內(nèi)容沒有落實到實處。第二，電力企業(yè)行政管理建設(shè)中，對員工業(yè)績考核獎金制度的建立，沒有實現(xiàn)有效性和科學性。第三，電力企業(yè)在實際選拔黨領(lǐng)導(dǎo)和干部時，有很大只重視選拔，不重視培養(yǎng)和監(jiān)督的現(xiàn)象，同時，基層黨員對民主的認識不強，就導(dǎo)致黨選拔沒有公平性和公正性。
二、構(gòu)建電力企業(yè)行政管理建設(shè)中和諧黨群關(guān)系的措施
(一）電力企業(yè)要強化黨領(lǐng)導(dǎo)、干部和基層黨員的作風建設(shè)。電力企業(yè)要實現(xiàn)行政管理建設(shè)中的和諧黨群關(guān)系，就需加強建設(shè)黨組織干部和黨員的作風，這也是一切工作得以順利進行的基礎(chǔ)，就需要黨領(lǐng)導(dǎo)和黨員切實做到遵紀守法，遵守企業(yè)的政策、規(guī)章制度，在電力企業(yè)工作人員的心中留下清正廉潔的良好印象，如果是電力企業(yè)的一些重要決策，就需要運用民主的形式，采納不同的意見。另外，黨干部和黨員還要主動到電力企業(yè)工作人員工作和生活的現(xiàn)場進行調(diào)查，切實感受其工作狀態(tài)，以便為決策提供依據(jù)。黨領(lǐng)導(dǎo)和干部還要主動把政務(wù)活動公開，積極接受基層工作人員的監(jiān)督。
(二）電力企業(yè)要切實解決和工作人員自身利益有關(guān)的問題。要構(gòu)建和諧的電力企業(yè)黨群關(guān)系，就需要電力企業(yè)把關(guān)系到工作人員切身利益的問題看成是重點，一定要及時處理這些問題。在電力企業(yè)發(fā)展建設(shè)中，工作人員的工資水平、保險制度、多種福利待遇等都是其最關(guān)心和最看重的問題，電力系統(tǒng)的黨領(lǐng)導(dǎo)和干部就需要結(jié)合工作人員的實際需求，制定出多項切實可行的保障制度，比如工作人員的獎金福利制度、實現(xiàn)帶薪休假等，保證其實際需求可以被很好地滿足。
(三）電力企業(yè)要構(gòu)建和發(fā)展和諧的黨群關(guān)系，就需要強化文化建設(shè)，加強企業(yè)黨建的思想政治工作。電力企業(yè)黨組織要重視企業(yè)特色文化的建設(shè)，，努力為工作人員營造一個和諧、濃厚的企業(yè)文化氛圍，進一步增強工作人員的凝聚力和向心力。同時，電力企業(yè)還要重視加強黨建思想政治教育工作的展開，有目的和有針對性地對電力企業(yè)工作人員進行思想政治教育宣傳和培訓(xùn)，提高工作人員良好的思想政治素質(zhì)，樹立良好的思想政治意識。電力企業(yè)還可以構(gòu)建企業(yè)文化教育和宣傳的陣地，利用有效地、積極地思想政治意識培訓(xùn)，充分發(fā)揮電力企業(yè)的文化特色，使黨員干部和領(lǐng)導(dǎo)起好帶頭、模范效應(yīng)，進一步創(chuàng)造出和諧、健康的企業(yè)文化氛圍，推進電力企業(yè)行政管理建設(shè)中和諧黨群關(guān)系的構(gòu)建。
三、結(jié)束語
總而言之，電力企業(yè)行政管理建設(shè)中，構(gòu)建和諧的黨群關(guān)系具有非常重大的意義和價值，它不僅關(guān)系著電力企業(yè)工作人員切身利益的有效實現(xiàn)和保障，還直接影響著電力企業(yè)行政管理的運用效果，進而關(guān)系著電力企業(yè)整體的生產(chǎn)、運營效益。因此，電力企業(yè)黨組織就要非常重視構(gòu)建和諧的黨群關(guān)系，強化黨領(lǐng)導(dǎo)、干部和基層黨員的作風建設(shè)，切實解決和工作人員自身利益有關(guān)的問題，強化文化建設(shè)，加強企業(yè)黨建的思想政治工作。同時，還要根據(jù)實際的發(fā)展情況，適時轉(zhuǎn)變黨組織的工作作風以及工作方式，保證黨領(lǐng)導(dǎo)和黨干部為電力企業(yè)工作人員的切身利益服務(wù)。
行政管理論文5
經(jīng)濟的不斷發(fā)展給工商行政管理帶來了巨大的影響，市場環(huán)境中運營機制的進一步深化，導(dǎo)致了很多市場存在不自覺的偏頗，必須輔之行政管理才能夠保證市場機制的健康良性發(fā)展。隨著全球化的不斷深入，我國應(yīng)積極地與國際市場接軌�；谏鲜鲆�，工商行政管理的思想也應(yīng)隨著時代的進步而發(fā)展和創(chuàng)新。
一、創(chuàng)新企業(yè)管理
行政管理在當下面臨很多的任務(wù)，在新的階段要對工商行政管理進行創(chuàng)新，只有這樣才能夠滿足市場機制不斷深化和復(fù)雜的要求。
(一)創(chuàng)新管理思想
在現(xiàn)在的狀況下，在科學發(fā)展觀主導(dǎo)經(jīng)濟發(fā)展的前提下，要想實現(xiàn)工商行政管理應(yīng)有的功能，積極發(fā)揮工商行政管理在經(jīng)濟發(fā)展中的作用至關(guān)重要，因此工商行政部門應(yīng)該根據(jù)認真分析面臨的一些新情況，清醒地認識自己，積極創(chuàng)新，不斷完善服務(wù)理念，在不斷加強市場關(guān)注的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)服務(wù)水平的不斷提高。另外，要打造自身的業(yè)務(wù)品牌。以往的工商行政管理部門往往只有一種監(jiān)管的角色，這不利于行政管理的開展。在新一輪的改革中，工商行政管理部門要從管理者走向服務(wù)者，這樣才能夠在行政管理方面真正地發(fā)揮任用。第一，要更新舊的思想觀念，這表現(xiàn)在對新機制的探索和執(zhí)行，改變過去的一些作風，比如地方保護主義.建立統(tǒng)一行政監(jiān)管機制.積極保護公民的利益，糾正錯誤的服務(wù)態(tài)度，形成一個公平有序的市場環(huán)境。第二，要不斷加強法制建設(shè)，對于管理過程中出現(xiàn)的問題要及時克服，這樣工商行政管理才能夠在法律的規(guī)范下走上正確的軌道。
(二)創(chuàng)新管理模式
過去的企業(yè)管理程式化，管理和市場之間的銜接不夠緊密，存在著各種各樣的問題。隨著市場經(jīng)濟改革的不斷深入，工商行政管理部門應(yīng)當創(chuàng)新管理，以市場需求為導(dǎo)向，以改善公共服務(wù)為目標，努力提高服務(wù)水平。創(chuàng)新管理可以從許多方面入手，但都應(yīng)該本著“以人為本，方便為先”的原則，積極開展工作，以合理調(diào)配人力和物力資源，努力提高工作效率。
過去企業(yè)行政管理的主要方式是“背靠背”的服務(wù)方式，不符合時代要求，應(yīng)不斷創(chuàng)新管理理念。工商管理專業(yè)是最后一個“窗口模式”，應(yīng)廣泛使用的電子信息技術(shù)，創(chuàng)新商業(yè)管理，全面推行網(wǎng)上服務(wù)，開發(fā)在線系統(tǒng)，建立網(wǎng)上虛擬營業(yè)大廳，實施網(wǎng)上預(yù)定和發(fā)牌等公共服務(wù)，使人們的工作不再受時間和空間的限制，快速和安全地處理相關(guān)工作，為企業(yè)提供更方便、更快捷、更舒適的服務(wù)。
二、工商行政管理改革的措施
做任何事情，一定要注意明確思路，工商行政管理也不例外。按“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”的總體思路，工商行政管理隊伍要加強政治理論學習，奠定理論基礎(chǔ)，提升整體素質(zhì)，提高團隊戰(zhàn)斗力和集體凝聚力，建立一支人民滿意、政府滿意的工商行政管理隊伍，用創(chuàng)新的思維、務(wù)實的作風，推動工商行政管理創(chuàng)新。
首先，加強工商行政管理文化建設(shè)，促進工商行政管理改革，以建設(shè)學習型團隊，堅持制度化、標準化、程序化、法制化，建立和完善各種學習制度。采用創(chuàng)新機制，加強干部交流;通過越來越多的在職培訓(xùn)，提高工作人員的整體水平;根據(jù)德、能、勤、性能等指標，選拔高素質(zhì)的人才;通過全面激勵機制、優(yōu)勝劣汰的人才機制，促進工商行政管理隊伍始終保持良好的精神狀態(tài)，保持活力和熱情，提高整個團隊的能力水平。
其次，每一個工商行政管理人員必須改掉壞習慣，不斷提高自己，營造自我提升的學習氛圍。在這方面要加強培訓(xùn)，主要集中在政治覺悟的提高和業(yè)務(wù)水平的提高，形成終身學習的習慣，打造服務(wù)至上、和諧、創(chuàng)新、誠信為本的工商管理高素質(zhì)隊伍。
最后，在產(chǎn)業(yè)文化和商業(yè)文化建設(shè)上要進行價值觀的選擇，要形成一個高效的團隊，還要進行硬件上的優(yōu)化，不斷提高文化建設(shè)的水平。對于黨員干部來說，要不斷加強自身的作風建設(shè)，從根本上提高人員整體素質(zhì)。
除此之外，要積極樹立工商管理榜樣，不斷開拓新局面，這樣才能營造良好的氛圍，對于能力的提高也具有良好的作用，也能夠不斷優(yōu)化管理機制。
三、結(jié)論
以上通過對工商管理改革的時效性進行分析，針對當下的改革局面，從提高工商管理人員素質(zhì)、商業(yè)隊伍建設(shè)方面提出工商管理改革的措施，這符合新時代社會主義市場經(jīng)濟的需求，并能夠促進我國工商行政管理的進步
行政管理論文6
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼三載已過。在入學之初，我的研究范圍和領(lǐng)域就已劃定，畢業(yè)論文的選題也已確定。在這三年的學習和研究生活中，我學到了許多知識，也體會到了治學的艱辛。在本論文完成之際，首先要向我的導(dǎo)師***副教授致以誠摯的謝意。*老師是我的良師益友，她在我仿徨時給予指引，在我困倦時給予鞭策，讓我勤奮充實的走過三年。在此我謹向*老師表示衷心的感謝和深深的敬意。
我還要衷心感謝給我們授課的各位老師，……等，以及其他所有辛勤工作的老師們。正是由于他們孜孜不倦的教誨，讓我學到了諸多的專業(yè)知識，并從他們身上學到了如何求知治學如何為人處事。同時，我也要感謝我親愛的同學……，謝謝她們在學習和生活中給予我的幫助和鼓勵。
感謝一直默默支持我的家人，他們永遠都是我堅強的后盾，他們給予我的愛、理解、關(guān)心和支持是我不斷前進的動力。
最后，衷心感謝本次論文答辯中的專家教授們，非常感謝你們在百忙之中抽出時間審閱論文。
寧靜、溫馨的校園生活可能就此遠去，步入社會才是我們這些萃萃學子生命歷程中真正挑戰(zhàn)的開始。在未來的人生道路上，必然會遇到各種各樣的困難與挫折，但不論身處何境，我一定會奮斗不息，生命歷程中那盞指引我前進的路燈也一定會永久不熄!
行政管理論文7
一、供電企業(yè)行政管理中存在的問題
1.行政管理模式不完善
供電企業(yè)作為國有企業(yè)的重要組成部分，在行政管理模式上受到傳統(tǒng)經(jīng)濟思想和制度的束縛，存在著以下兩個方面的問題：首先，從縱向角度看，我國的供電企業(yè)是垂直管理模式，也即上級供電企業(yè)對下級供電企業(yè)的人力、人事和財務(wù)工作等進行直接管理，這一模式勢必會導(dǎo)致管理鏈條過長、效果不佳等后果；其次，從橫向的角度看，供電企業(yè)的行政管理模式還存在脫離實際、死板等問題，如有的企業(yè)內(nèi)部安全檢查活動就近乎形式化，浪費了大量的人力、物力。
2.行政管理體系不規(guī)范
首先，從行政管理的機構(gòu)來看，雖然我國供電企業(yè)大都設(shè)置了相關(guān)的行政管理部門，但其工作的開展卻存在著諸多限制，行政管理權(quán)受到黨政機關(guān)的干預(yù)；另一方面，供電企業(yè)內(nèi)部的行政管理部門設(shè)置過多，這會導(dǎo)致企業(yè)在實際運行過程中效率不高。其次，從行政管理的制度來看，還存在著管理體制落后、制度不規(guī)范的'問題。一方面，供電企業(yè)受國家政策的影響，在一定程度上仍未充分落實公司制度，缺乏有效的市場運營機制；另一方面，在行政管理系統(tǒng)中，還存在制度不完善的問題，關(guān)于供電企業(yè)工作人員的管理、考核以及獎懲等方面的規(guī)定仍需健全。
3.對行政管理不重視
目前，供電企業(yè)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)層的思想觀念仍然很陳舊，認為行政管理的內(nèi)容就是管好企業(yè)內(nèi)部的人員。因此，在新形勢下對創(chuàng)新行政管理模式的重視程度不夠。此外，很多供電企業(yè)的行政管理部門對于自身的職能和工作任務(wù)認識不清，并且在傳統(tǒng)思維模式的影響下存在“惰性管理”的現(xiàn)象，同時也缺乏積極進取和開拓創(chuàng)新的動力。
4.行政人員素質(zhì)不高
一方面，目前我國供電企業(yè)的行政管理人員大多年齡層次偏老，他們對新知識和新技術(shù)的掌握程度不高，同時也缺乏創(chuàng)新改革的活力；另一方面，我國供電企業(yè)內(nèi)部也缺乏相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和人員激勵制度，因此，行政管理人員的綜合素質(zhì)普遍較低，不僅不利于供電企業(yè)工作的順利開展，還在一定程度上阻礙了行政管理改革的進行。
5.管理效率低下
當前我國供電企業(yè)的行政管理工作效率較低，筆者認為這主要是企業(yè)屬性造成的。供電企業(yè)本身屬于國有性質(zhì)，在行政管理方面仍然存在機構(gòu)復(fù)雜、工作繁瑣、遇到工作相互推諉等問題，這是管理效率低下的最直接原因。
二、供電企業(yè)行政管理改革的對策
1.完善企業(yè)行政管理機構(gòu)，避免權(quán)力過度集中
首先，從行政組織管理結(jié)構(gòu)上來說，要精簡部門，實行科學規(guī)范化管理。一方面，要進一步明確供電企業(yè)行政管理的職能和內(nèi)容，從而分散權(quán)力，設(shè)置合理的組織機構(gòu)；另一方面，要考慮供電企業(yè)的實際業(yè)務(wù)情況，優(yōu)化配置有限的人力資源，使行政管理部門之間形成有效的互動局面。其次，從行政管理制度和機制上看，要健全相關(guān)的企業(yè)管理制度，例如《供電企業(yè)人事管理條例》、《供電企業(yè)工作人員教育培訓(xùn)與職業(yè)考核規(guī)范》等，從而促進行政管理的系統(tǒng)化和科學化建設(shè)。
2.加強企業(yè)行政管理隊伍建設(shè)
首先，要注重供電企業(yè)行政管理人員的素質(zhì)提升。企業(yè)要定期開展知識和技能培訓(xùn)工作，不斷更新行政管理人員的知識儲備和技能；同時，企業(yè)要營造良好的文化氛圍，使員工有提升自我的環(huán)境。其次，要從制度上激勵行政管理人員提高自身綜合素質(zhì)。一方面，行政管理人員要在基本管理能力提升的基礎(chǔ)上做到“業(yè)有所精”，這樣才能在開展工作的過程中為供電企業(yè)建言獻策；另一方面，對管理人員實行定期考核，對業(yè)績優(yōu)者予以適當獎勵，這是提高行政管理人員素質(zhì)的重要手段。
3.通過危機管理模式推進行政管理的創(chuàng)新
要徹底改變當前我國供電企業(yè)管理模式存在的弊端就必須突破國有企業(yè)傳統(tǒng)機構(gòu)管控的束縛，不斷優(yōu)化行政管理模式，推行危機管理。當前我國供電企業(yè)改革面臨著很多挑戰(zhàn)，但同時也會帶來很多機遇，推行危機管理模式可以有效帶動企業(yè)內(nèi)部管理改革。一方面，需要企業(yè)內(nèi)部進行良好地管控和規(guī)劃，控制不利因素的產(chǎn)生；另一方面，應(yīng)立足于供電企業(yè)的未來發(fā)展，做好危機預(yù)防和準備工作，攻堅克難，勇于成為國有企業(yè)改革的先鋒。
4.完善激勵機制，提高行政管理效率
建立完善的激勵機制是促進行政管理運行效率提高的外在動力。一方面，在制定激勵體系時要充分考慮企業(yè)自身的效益情況，以實現(xiàn)企業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展和工作人員全面發(fā)展的和諧互動；另一方面，要實現(xiàn)激勵機制的制度化和公平化，從而真正激發(fā)企業(yè)工作人員的創(chuàng)造性。
三、結(jié)語
綜上所述，供電企業(yè)的行政管理改革可以提升企業(yè)的運行效率，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，同時有利于推動供電行業(yè)的整體進步，最終促進國民經(jīng)濟的平穩(wěn)和諧發(fā)展。針對目前供電企業(yè)行政管理中存在的問題，需要優(yōu)化管理模式和管理體系，增強行政管理人員的素質(zhì)，從而不斷提升供電企業(yè)的管理效率，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的“雙贏”。
行政管理論文8
1引言
作為行政管理關(guān)鍵要素的行政管理人員，它既是管理的基礎(chǔ)，又是管理的主體。離開了人，管理就無從下手，高校行政管理人員主要負責貫徹上級的命令和決策，參與工作規(guī)劃的制定與落實，組織實施各種事務(wù)性工作，解決各類實際問題，保證全校運行順暢。隨著高等教育的快速發(fā)展，行政管理人員的政策解讀能力和職業(yè)技能的勝任與否，成為決定高校是否具有管理活力的關(guān)鍵因素。因此，繼續(xù)教育在高校行政管理環(huán)節(jié)顯得十分必要。只有徹底解決高校行政管理人員政策、技能的滯后化與高等教育現(xiàn)代化推進之間的矛盾，全面提高行政管理隊伍的整體管理水平，才能保障高校服務(wù)科研、服務(wù)人才培養(yǎng)以及服務(wù)社會的職能，從而實現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展。
2高校行政管理人員繼續(xù)教育存在的問題
2.1管理人員繼續(xù)教育的理念淡薄
“重教學、輕管理”的現(xiàn)象在高校普遍存在，高校的領(lǐng)導(dǎo)層認為在職行政人員參加繼續(xù)教育既影響日常工作，增加經(jīng)費支出，又得不到理想的培訓(xùn)效果，因此，他們更加愿意將經(jīng)費和精力投注在能夠帶來科研效益和經(jīng)濟收益的教師身上，這就導(dǎo)致高校行政管理人員擁有的培訓(xùn)資源相對有限，獲取進修和培訓(xùn)的機會也相對較少。此外，中國高校的大部分行政管理人員并非來自行政管理專業(yè)，許多人在上崗前也未曾想到會成為一名高校的行政管理人員，他們對職業(yè)本身的認識十分薄弱。在走上崗位之后，很多人也弄不清楚行政管理的本質(zhì)到底是什么，高校行政管理的特殊性是怎樣的，以及如何將教育與管理有機地結(jié)合在一起。他們僅僅成為了上級指令的執(zhí)行者，缺少了對自己崗位發(fā)展的水平和狀態(tài)的判斷，缺少了對現(xiàn)代化高校管理體制的新認知。目前，高校行政管理存在著“重職位輕能力”的問題，行政人員未能充分認識到繼續(xù)教育的目的在于提高個人的綜合素質(zhì)，促進管理人員的服務(wù)化和專業(yè)化，從而適應(yīng)現(xiàn)代化管理體制的新要求。行政人員往往為了職位升遷，將自己的重心放在繁瑣的事務(wù)上，忽略了再教育和再學習，忽視了自我能力的提升，造成了行政管理工作陷入窠臼，單純周而復(fù)始地循環(huán)。
2.2管理人員繼續(xù)教育機制不健全
綜觀政府先后出臺了大量的法律法規(guī)，諸如《中華人民共和國教師法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《教育法》、《高等學校教師培訓(xùn)工作規(guī)程》等，讓高校教師的繼續(xù)教育有法可依、有章可循，國家教育行政部門和各高校也都采取了積極措施，鼓勵在校教師參加繼續(xù)教育，激發(fā)教師提升個人能力的熱情。然而針對高校行政管理人員的繼續(xù)教育體系卻存在著明顯的缺失�，F(xiàn)階段，高校管理人員繼續(xù)教育缺乏穩(wěn)定的規(guī)范依據(jù)，缺乏權(quán)威的決策組織、獨立的監(jiān)督反饋和科學的考評等機制，缺乏專門管理和監(jiān)控管理人員繼續(xù)教育的機構(gòu)。正因為繼續(xù)教育的機制不完善，過多偏重于臨時性的行政性指令，導(dǎo)致大部分的培訓(xùn)只流于形式，形成了以旅游休閑為主，學習研究為輔的培訓(xùn)模式。這樣的繼續(xù)教育體制與現(xiàn)代化管理的要求不相適應(yīng)，不能形成完善個人職業(yè)生涯發(fā)展的繼續(xù)教育體系。
2.3管理人員繼續(xù)教育形式單一
目前，高校管理人員的繼續(xù)教育還是以學歷提升為主，諸如在職碩士、博士等，其主要目的在于提升學歷層次，滿足職位升遷要求。高校管理人員的繼續(xù)教育工作往往停留在滿足統(tǒng)一培訓(xùn)要求而設(shè)計，講究培訓(xùn)規(guī)模和效益。目前的培訓(xùn)缺乏實效性強的管理和實施細則，缺乏能夠滿足管理人員多樣化、個性化需求的培訓(xùn)形式，缺乏經(jīng)過精心設(shè)計的培訓(xùn)方案和內(nèi)容。管理本身是一門科學，它具有自身的理論體系和發(fā)展脈絡(luò)，需要耗費精力去學習和鉆研。行政管理人員的培訓(xùn)需要結(jié)合自身的發(fā)展方向進行有針對性的再教育。筆者認為，行政管理人員的繼續(xù)教育可將學歷教育與崗位培訓(xùn)相結(jié)合，在打下良好文化基礎(chǔ)的同時，學習現(xiàn)代管理理論，掌握科學管理手段，更新管理理念，加強知識積淀與經(jīng)驗積累，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，提高管理水平，適應(yīng)現(xiàn)代化高校管理的新要求。
3推進高校行政管理人員繼續(xù)教育的途徑
3.1深化對管理人員繼續(xù)教育問題的理解和認識
隨著科技的發(fā)展，當今社會人們的生活方式正發(fā)生著日新月異的變化，打造一支善于創(chuàng)新、與時俱進的管理團隊，對于支撐高校的教學與科研，促進高校的全面發(fā)展起著越來越重要的作用。對于高校而言，在當前新的形勢下，需要對行政管理人員的繼續(xù)教育問題，有更加深刻的理解和認識。首先，學校總體管理水平的提升有賴于行政人員管理能力的強化。在信息化快速推進的當下，人們的生活和社交方式正悄然發(fā)生變化，社會的快速發(fā)展讓高校舊的管理模式，難以適應(yīng)新時期的發(fā)展需要。因此，高校需要通過行政人員的繼續(xù)教育工作,提高行政人員的管理能力和綜合素質(zhì)，從總體上提升學校的管理水平，以適應(yīng)發(fā)展的需要。其次，學校的教學和科研工作水平的提升，也有賴于管理團隊的創(chuàng)新。高素質(zhì)的行政管理團隊，能夠結(jié)合學校實際，引入科學的管理理念和現(xiàn)代化的管理方法，創(chuàng)建高效推進教學與科研工作的管理制度和服務(wù)體系，使教師更好地投入教育和科研一線，使學生擁有更好的學習環(huán)境。相反，如果學校行政管理人員的整體水平不高，則會導(dǎo)致學校整體固步自封，管理團隊執(zhí)行力下降，影響教育和科研工作的順利開展。
3.2建立和完善繼續(xù)教育的規(guī)章制度
高校行政管理人員繼續(xù)教育的推進關(guān)系到學校的教育管理水平的提升，對于學校的長遠發(fā)展至關(guān)重要。為確保工作正確、有序地進行，必須建立完善相關(guān)配套制度，使高校行政管理人員繼續(xù)教育的推進工作有章可循。首先，建立行政人員繼續(xù)教育的各項規(guī)章制度必須立足學校的長遠發(fā)展。行政管理人員的繼續(xù)教育工作應(yīng)作為學校長遠發(fā)展的重要組成部分，在學�？傮w規(guī)劃的統(tǒng)一框架下，開展行政管理人員的繼續(xù)教育工作，并形成相關(guān)制度。制度的建立，既要確保行政管理人員的繼續(xù)教育問題不被忽視，又要保障學校的正常管理工作不受影響；既要為行政管理人員提升自身素質(zhì)提供機會，又要將學校管理水平的提升納入總體規(guī)劃。此外，要重視總結(jié)實踐經(jīng)驗，逐步完善各項規(guī)章制度，使行政管理人員繼續(xù)教育工作的推進更好地服務(wù)于學校的發(fā)展。各項規(guī)章制度是否順應(yīng)相關(guān)工作的發(fā)展，必將因時、因地而異，在規(guī)章制度執(zhí)行的過程中，需要實時分析和總結(jié)問題，調(diào)整和完善規(guī)章制度，使之能夠持續(xù)推進行政管理人員繼續(xù)教育工作的開展，促進學校管理水平的提升，推動學校的總體發(fā)展。
3.3聯(lián)系工作實際建立形式多樣的繼續(xù)教育體系
針對高校管理人員繼續(xù)教育形式單一的問題，要明確深化高校行政管理人員繼續(xù)教育工作的核心目標是全面提升高校管理團隊的綜合素質(zhì)和管理水平。要實現(xiàn)此目標，既要注重提升管理人員的管理理論水平，又要注重培養(yǎng)管理人員的綜合能力，從而提升管理人員的實際工作能力。因此，結(jié)合高校行政管理人員的實際工作建立形式多樣的繼續(xù)教育體系，才能有效推進高校行政管理人員的繼續(xù)教育工作，實現(xiàn)全面提升管理團隊水平的最終目標。高校行政管理人員的繼續(xù)教育體系的建立必須立足于實際工作。無論是學歷教育還是業(yè)務(wù)培訓(xùn)都必須聯(lián)系工作實際，有針對性，方便高校行政管理人員學以致用。盡量避免單純?yōu)榱颂嵘龑W歷，對實際工作并無太多幫助的一般性學歷教育。高校行政管理人員繼續(xù)教育的本質(zhì)目標應(yīng)該定位為提升學校的教育、科研管理水平，打造與時俱進的管理團隊。針對不同的具體培訓(xùn)目標和實際工作情況，可以制定形式多樣的培訓(xùn)方式與方法。例如，在需要提高某些重點培養(yǎng)對象的理論素養(yǎng)和綜合水平時，可以選擇學歷教育；而在針對具體工作中的某些具體問題時，則可以通過短期的專題性集中培訓(xùn)，快速提升整體團隊的水平。總而言之，繼續(xù)教育的最終目標是解決實際工作中遇到的困難，提高團隊水平，克服發(fā)展瓶頸，需要依據(jù)實際情況，靈活制定培訓(xùn)的方式和方法，只要能夠達到應(yīng)有的效果，無需拘泥于具體形式。
4結(jié)語
當前環(huán)境下，高校行政人員的繼續(xù)教育仍存在諸多問題。既包括思想認識上的不足，又包括制度建設(shè)上的缺失，還包括教育形式上的過于單一化。然而，隨著社會的發(fā)展，對高校行政管理團隊的要求也日益提高。為了提升管理團隊的總體水平，針對高校行政管理人員的繼續(xù)教育也顯得越發(fā)重要。重新正確審視高校行政管理人員的繼續(xù)教育問題，建立并完善與之配套的一系列規(guī)章制度，構(gòu)建形式多樣的繼續(xù)教育體系已經(jīng)成為新時期高校管理團隊建設(shè)的重要組成部分。
作者:吳笑歡 楊斌 單位:南京信息職業(yè)技術(shù)學院
行政管理論文9
[摘要]在學校內(nèi)，高效的教學管理能夠大大提高學校的教學質(zhì)量。所以，最近幾年，許多高校都積極地進行教學管理水平方面的改革，以希望達到提高教學效率的目的。在教學管理方面，許多高校都有著自己的特色。分析教學管理和行政管理的有效協(xié)調(diào)問題，以期對高效、科學的教學管理帶來一定的影響。
[關(guān)鍵詞]教學管理；行政管理；有效協(xié)調(diào)
[中圖分類號]G717[文獻標志碼]A[文章編號]20xx-0603（20xx）09-0152-01
管理是指管理人員科學有效地把所擁有的人力、財力、物力等資源運用起來。管理中最重要的就是要明確管理人員的職責，能否科學有效地管理企業(yè)所擁有的各方面資源取決于決策者和管理者能否作出正確的決策。高校的人員較多，是一個比較大的組織，科學的管理方法對于高校來說是非常重要的，高校必須有一個科學的管理方法，才能健康地運行下去，所以，對于高校來說行政管理就顯得尤為重要了，但是，高校既是一個培養(yǎng)人才、輸送人才的地方，也是一個人才聚集的地方，所以教學管理就變得尤為重要了。高校的管理要有效地把行政管理和教學管理聯(lián)系起來，協(xié)調(diào)發(fā)展。本文從行政管理與教學管理的關(guān)系和如何協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系兩個方面來進行探索和討論，以達到更好的效果。
一、高校教學管理與行政管理的關(guān)系
�。ㄒ唬┙虒W管理是行政管理的出發(fā)點
什么是行政管理呢？行政管理主要是指企業(yè)或者事業(yè)單位的人員管理工作，而教學管理是對教學的方式方法、教學所能達到的成果等方面的管理。只有教學管理做好了，才能提高行政管理的效率，所以說教學管理是提高行政管理效率一個最有效的辦法。高校每年都為社會輸送大量的高素質(zhì)人才，是人才的培養(yǎng)基地。因此我們不僅要有良好的教學管理方法，還要有有效的行政管理方法，這樣才能提高高校培養(yǎng)人才的能力。培養(yǎng)優(yōu)秀人才是高校的主要任務(wù)。所以我們要從抓好教學管理出發(fā)，同時加強高校的行政管理。
�。ǘ┬姓芾硎墙虒W管理順利進行的保障
行政管理為教學管理健康有序地進行提供了保障，所以，行政管理在高校的管理中占有很高的地位，首先，要有一個完善的管理制度，來保障教學管理健康有序的進行，而一個完善的管理制度的建立需要一個科學有效的行政管理，行政管理制度的建立為其他管理制度的建立奠定了基礎(chǔ)，因此，高校的行政管理制度是否健全，是否適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，以及是否科學有效對高校的發(fā)展來說是至關(guān)重要的，也直接影響著學生能力的提高，以及高校為社會輸送人才的能力。
二、協(xié)調(diào)教學管理和行政管理的措施
�。ㄒ唬┴瀼匾匀藶楸镜睦砟�
教學的目的就是培養(yǎng)人才，人才就是指能為社會的發(fā)展貢獻力量的具有科學知識的人。在我國的很多高校中，教育問題需要服從教育以外行政人員的管理，這一現(xiàn)象嚴重影響了我國高校的發(fā)展，高校的教育應(yīng)該更人性化，更現(xiàn)實化，而不能把教學管理和行政管理混在一起，他們之間既有獨立性又相互聯(lián)系。另一方面，我們高校教學的主題是各大高校的學生，因此我們高校教育要鼓勵每個學生都要不斷地學習，跟上社會進步的步伐，只有這樣高校才能為我們的國家提供適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，我們的社會才能進步。所以，作為高校的管理者應(yīng)該尊重人才，也就是尊重高校的所有工作人員和學生，培養(yǎng)人的主人翁意識，培養(yǎng)人們對工作和生活負責的態(tài)度。
�。ǘ⿲⒔虒W管理的客觀性與行政管理的民主性緊密結(jié)合起來
當下，隨著社會和科技的進步，我們生活的各個方面都在改革，高校也不例外，但是改革的過程中，高校學生畢業(yè)之后因整體素質(zhì)和專業(yè)技能跟不上當今社會前進的步伐，就業(yè)率不高，這就需要高校做好教學管理，不斷改進自己的教學管理方法，提高培養(yǎng)出來的人才的素質(zhì)和能力，改善當今社會的就業(yè)現(xiàn)狀，還要將高校的教學管理和行政管理充分聯(lián)系起來，在管理的過程中多吸取大家的意見和建議，給大家一個發(fā)表自己意見和見解的機會。只有這樣，大家才會積極地為高校提意見，管理人員通過對大家的意見和見解的分析，采納合理的，丟棄不合理的，高校才能健康地發(fā)展。
高校在管理過程中應(yīng)該將教學管理和行政管理緊密結(jié)合在一起。同時，在教學管理方面不能夠進行紙上談兵，而是需要有實際的操作性。高校只有全面考慮學生的發(fā)展情況，教學管理才能不斷促進高校健康地向前發(fā)展。行政管理為教學管理提供了支撐，需要行政管理者有好的心理素質(zhì)。行政管理和教學管理只有進行有效的協(xié)調(diào)，才能夠不斷提高學校的科學管理水平。
綜上所述，高校的教學管理和行政管理不是一個概念。它們有著非常大的區(qū)別，同時還存在密切聯(lián)系。所以，高校在管理方面，只有將行政管理和教學管理兩者進行有效的協(xié)調(diào)，才能促進高校進一步發(fā)展。
參考文獻：
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[2]廖金元.大學行政管理與學術(shù)管理的比較[J].管理科學文摘，20xx（10）.
行政管理論文10
【摘要】教育事業(yè)的革新是促進國家穩(wěn)定發(fā)展的重要條件之一，隨著我國社會經(jīng)濟水平的提升，社會發(fā)展所需的建設(shè)人才標準越來越高，高等教育作為培養(yǎng)人才發(fā)展的重要途徑，面對社會對于人才的更高要求，在行政管理工作方面將面臨更為嚴峻的挑戰(zhàn)。本文就目前高校提升行政管理的必要性、高校行政管理工作效率低下的主要原因、高校針對行政管理水平進行提升應(yīng)關(guān)注到的要點以及具體進行提升時可采取的措施進行闡述。
【關(guān)鍵詞】高校行政管理；工作效率；新途徑；必要性
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育的相關(guān)政策與體制不斷發(fā)生著變化。高校作為主要的人才教育培養(yǎng)機構(gòu)，跟隨時代的步伐，積極進行現(xiàn)代化的教學建設(shè)，對于傳統(tǒng)的行政管理模式逐步進行改變與創(chuàng)新具有重要的意義，且對于一所高校而言，行政管理水平的提升，將有益于高校教育事業(yè)今后的可持續(xù)發(fā)展。
一、提高高校行政管理的必要性
首先，高校行政管理工作的開展，旨在保障高校教學任務(wù)的順利進行，推動高校人才培養(yǎng)計劃的妥善完成，作為高校中專門設(shè)置的行政相關(guān)職能部門，高校行政管理組織主要負責高校行政相關(guān)事務(wù)的處理以及日常事務(wù)的管理，在發(fā)揮好自身部門職能效用的基礎(chǔ)上，為學校各級領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工以及學生等群體提供妥善的服務(wù)，對于高校的科研及教學等的順利進行具有重要的保障作用。其次，高校行政管理部門作為統(tǒng)籌高校內(nèi)部幾乎所有管理部門的聯(lián)系樞紐，在高校的辦學發(fā)展進程中發(fā)揮著重要的作用，且隨著現(xiàn)在各高校的發(fā)展規(guī)模越來越大，高效的行政管理效率將十分有益于學校的穩(wěn)定發(fā)展。此外，高校行政管理部門也是高校進行對外交流的唯一平臺。因此，其管理水平與工作效率不僅影響著高校在內(nèi)部的發(fā)展情況，還關(guān)系到高校對外的形象建立�；谝陨蟽�(nèi)容，提升高校行政管理水平及工作效率是高校穩(wěn)定發(fā)展進程中十分必要的且具有戰(zhàn)略意義的重要任務(wù)。
二、部分高校行政管理工作效率低下的主要原因
在目前的高校行政管理工作的開展過程中存在許多的問題，這是影響高校行政管理水平及工作效率的主要原因。
�。ㄒ唬┕芾頇C制及機構(gòu)設(shè)置的不完善。當前高校行政管理的機制主要應(yīng)用地方政府所制定的管理形式，在這種由地方政府定制的行政管理模式下，一方面，對于以教書育人為主要職能的高校而言，并不適應(yīng)這樣趨向于“機關(guān)化”的管理機制；另一方面，這種政府制定的行政管理機制往往模式單一、程序形式化，并且在高校這樣一種教育機構(gòu)中，通常對于應(yīng)有的相關(guān)機構(gòu)設(shè)置并不完善，例如，部分高校中對于人才引進機制、獎懲機制等的建設(shè)常會出現(xiàn)缺失現(xiàn)象。除此之外，由于管理機制的紊亂、管理機構(gòu)缺失，在部分高校中還會出現(xiàn)多頭管理現(xiàn)象或管理空白現(xiàn)象，前者往往致使一項事物的管理出現(xiàn)多重管理標準的混亂情況，這對于行政管理工作的效率有很大程度的降低作用。
�。ǘ┕芾砉ぷ鞣⻊�(wù)意識的淡薄。高校行政管理水平低下的另一個重要原因是部分高校的行政管理部門對于自身工作的服務(wù)性認知不清，因此，在日常管理工作的開展過程中并沒有很好發(fā)揮出其服務(wù)性的職能效用。同時，對于應(yīng)當進行服務(wù)的對象所處角色認知混亂，這也是大大降低高校行政管理效率的主要原因之一。由于對于自身工作性質(zhì)的認知模糊，部分高校的行政管理工作往往因循守舊，缺乏對于自身工作模式的革新意識，阻礙了高校行政管理工作的發(fā)展以及管理工作效率的提升。
�。ㄈ┛己思顧C制的缺乏。目前，高校行政管理機制應(yīng)用地方政府制定的模式，相應(yīng)子機構(gòu)缺乏的現(xiàn)象普遍存在，考核激勵機制是常常被忽視的管理機制之一，不同于其他的缺失的機制，考核激勵機制在調(diào)動職工工作積極性方面具有重要的作用，通過對于職工個人的工作效績進行客觀的考核與評價，并進行明確的懲獎，能夠有效刺激職工保持積極上進的工作狀態(tài)，激勵員工進行管理工作的形式的改變，并能夠大大提升高校行政管理效率的提升。
�。ㄋ模┬畔⒒芾砑夹g(shù)的滯后。高校作為一個教書育人的機構(gòu)，應(yīng)當掌握當下主流的科學技術(shù)，并有效地將其應(yīng)用到學校辦學的各個方面，學校是國家先進技術(shù)的主要展示平臺之一。在高校的行政管理方面，對于當代主流的信息化技術(shù)的應(yīng)用十分必要。隨著我國科學技術(shù)的發(fā)展，目前，我國信息化技術(shù)的發(fā)展與建設(shè)已逐漸深化，在高校行政管理中應(yīng)用信息化的管理，將大大提高其管理工作的開展進程。一方面，信息化技術(shù)的應(yīng)用將對于以往管理工作中繁雜的管理流程進行很大程度的簡化，節(jié)約管理工作開展過程中所需要的時間；另一方面，信息化的管理模式對于行政管理部門的服務(wù)受眾而言，比以往更為方便快捷，也更加受到服務(wù)對象的推崇。
三、高校進行行政管理創(chuàng)新應(yīng)關(guān)注到的要點
�。ㄒ唬┮匀藶楸镜睦砟钍瞧涔ぷ鏖_展的核心要領(lǐng)。對于高校行政管理水平的提升，行政管理部門的工作者對于自身工作性質(zhì)以及該部門職能性質(zhì)的認知應(yīng)當有新的認知，只有在清晰了解自己的工作是在做什么，自己所在的部門是因為什么而存在的基礎(chǔ)上，才能夠有針對性地進行工作水平的提升，從而提升工作的效率。對于高校行政管理部門而言，其職能具有一定的服務(wù)性，且在當下提倡“以人為本”的服務(wù)理念下，圍繞這一核心理念，進行管理模式的改革與創(chuàng)新，是提升高校行政管理水平與工作效率的要點之一。
�。ǘ┈F(xiàn)有管理方法的革新。隨著工作理念的改變，工作模式作為工作理念最為直觀的體現(xiàn)，也應(yīng)當進行改變與創(chuàng)新。目前高校行政管理水平低下，管理工作效率不高的原因之一是現(xiàn)有管理方法的不恰當。因此，通過改變現(xiàn)有的管理方法，是提升高校行政管理效率的要點。當然，在進行管理方法的革新過程中應(yīng)當做到循序漸進，逐步進行管理方法的改變，以免行政管理辦法的大程度變化導(dǎo)致高校管理工作運轉(zhuǎn)不周。
（三）優(yōu)質(zhì)管理文化的培養(yǎng)。不論是在高校這樣的教育機構(gòu)中，還是在企業(yè)公司這樣的營利機構(gòu)中，管理工作的開展均需要在公平公正、民主科學的環(huán)境中進行。且在高校這樣群體整體文化修養(yǎng)、人文素質(zhì)較高的環(huán)境中，良好的行政管理文化對于優(yōu)質(zhì)校園風氣的形成具有一定作用。同時，良好的行政管理文化，對于自身工作的開展與發(fā)展也具有既定的積極作用。
四、提高高校行政管理水平與工作效率可采取的措施
�。ㄒ唬⿳徫荒繕素熑沃频慕ⅰＤ壳�，部分高校行政管理工作水平及工作效率低下的原因之一就是管理工作責任的不明確，管理工作開展過程中混亂。因此，在今后的高校行政管理工作中，引入崗位目標責任制十分必要。首先，通過崗位目標責任制的要求，應(yīng)當對高校行政管理部門的內(nèi)部崗位的具體責任要求進行明確規(guī)定，這對于行政部門現(xiàn)有的崗位設(shè)置也是一種科學的梳理，既避免了部門中贅余崗位的存在，也保證了應(yīng)有崗位的完整性。其次，這樣的部門崗位管理整治，在一定程度上也是對行政管理工作者的激勵，能夠很好調(diào)動管理工作者的工作積極性，并且科學規(guī)范化的崗位設(shè)置與管理，使工作者更加認真對待自己的工作，基層工作人員工作效率的提升，加之科學的崗位設(shè)置以及崗位目標責任制的嚴格要求，均將使高校的行政管理工作高效進行。
�。ǘ┮匀藶楸竞诵睦砟畹陌芽�。上文提到，高校行政部門的設(shè)立旨在保障高校辦學工作以及教學科研等工作的順利進行，換言之，高校行政管理部門的職能具有一定的服務(wù)性質(zhì)，但以往部分高校行政管理部門對自身角色、職能的認知不清，故沒有認識到自身的服務(wù)性職責。且隨著“以人為本”的發(fā)展理念的提出，高校行政部門管理工作需要針對這一核心理念開展工作。對于高校行政管理部門工作人員的服務(wù)意識的強化，會使高校的行政管理工作更加順利地進行。另外，注重對于工作人員事務(wù)處理過程中“以人為本”理念的強調(diào)，這對于現(xiàn)有管理工作中存在的工作態(tài)度問題及工作服務(wù)意識的解決具有一定意義。在做好對于以人為本核心理念把控的基礎(chǔ)上，對于工作人員的嚴格要求也必不可少，高效率的管理運轉(zhuǎn)依靠于嚴格的管控機制。
�。ㄈ┬姓芾碇贫鹊耐晟婆c創(chuàng)新。1.行政管理人事聘用制度的革新。高效的管理工作需要專業(yè)的人才著手實施。因此，要基于高效行政管理部門崗位目標責任制的落實，裁剪不需要的崗位設(shè)置，增添必要的職能崗位，對于這些新添崗位就職人員的選用，應(yīng)當進行公開招聘、公平考核、擇優(yōu)錄用，即改變以往傳統(tǒng)的人事聘用制度，結(jié)合實際崗位設(shè)置招聘專業(yè)性符合需求的人才就職，提升行政管理部門人員設(shè)置的科學性。2.分配考核制度的完善與革新。物質(zhì)利益的合理分配、工作效績的客觀考核是保證工作人員工作積極性的重要基礎(chǔ)，在績效優(yōu)先的基礎(chǔ)上，兼顧公平的原則進行物質(zhì)利益的分配，能夠?qū)τ诼毠ふw進行掌控，也有利于員工個人的潛能激發(fā)，提高高校的行政管理工作效率。3.監(jiān)督機制的革新�？陀^公正的監(jiān)督機制與完善的考核分配制度具有相似的效用，客觀公正監(jiān)管機制的建立，在此基礎(chǔ)上，保證高校行政管理工作的有序進行，避免不必要的管理問題出現(xiàn)，有效的監(jiān)督工作能夠及時反映高校行政管理機構(gòu)的運轉(zhuǎn)效率，對于其具有積極推動作用。4.反饋機制的建立與完善。作為具有一定服務(wù)性的職能機構(gòu)，服務(wù)受眾的意見反饋對于其機構(gòu)的水平提升具有重要的意義。采取一定措施，聽取機構(gòu)服務(wù)受眾對于管理工作與方式的建議與意見，能夠讓機構(gòu)及時發(fā)現(xiàn)管理工作中存在的問題，并使這些問題得到及時處理。在群體文化素質(zhì)較高的群體中，對于管理工作的反饋意見將更具可采納性，能夠有效幫助高校行政管理工作優(yōu)化發(fā)展。
�。ㄋ模┬畔⒒c科技化管理建設(shè)的加強�？萍荚诓粩喔镄�，尤其是在當下信息爆炸的時代，科技的更新速度史無前例，對于高校的行政管理工作而言，應(yīng)用信息化技術(shù)無疑是對工作效率的一大提升措施，加強對于信息化技術(shù)在管理工作中應(yīng)用的同時，也應(yīng)注重對于其他科技化技術(shù)的采用，例如當前高校教務(wù)系統(tǒng)電子化的普及以及相應(yīng)管理文件的無紙化。確保高校行政管理工作中的信息傳遞更為方便快捷，工作效率得到提升。
五、結(jié)束語
綜上所述，要在發(fā)現(xiàn)高校行政管理工作水平和工作效率存在問題的基礎(chǔ)上，有針對性地進行行政管理各方面的優(yōu)化，以提升高校行政管理的水平以及工作效率，做好高校行政管理工作，推動高校更好地發(fā)展。
【參考文獻】
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行政管理論文11
當前，安全工作是新時期消防部隊全面建設(shè)的一項基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性工程，是部隊行政管理工作的重要內(nèi)容，是各級領(lǐng)導(dǎo)實施管理的關(guān)鍵，也是每年部隊考評的重要內(nèi)容，安全工作甚至在每年年終評比中占有“一票否決”的地位。因此，抓好消防部隊安全管理工作任重而道遠。
[關(guān)鍵詞] 部隊; 行政管理; 認識; 安全教育; 重要性
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 20xx . 11. 040
[中圖分類號]E277[文獻標識碼]A[文章編號]1673 - 0194(20xx)11- 0061- 02
近年來，公安消防部隊針對隊伍管理松懈、車輛事故頻發(fā)、官兵思想波動大等問題，及時地開展了一系列的安全教育活動(如：“百日安全競賽”、“百日雙防一�！�、“安全雙百日競賽”、“安全日”等)，在減少行政責任事故，保持部隊高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一方面取得很大成果，對部隊的持續(xù)發(fā)展起到了積極的推動作用。但同時我們也從近期部局通報中看到，一些單位的安全教育活動流于形式，領(lǐng)導(dǎo)干部重業(yè)務(wù)輕管理、重使用輕安全，對安全工作的重要性和緊迫性認識不夠，沒有形成長效機制等現(xiàn)象仍然存在。要深入持久地把部隊行政管理工作抓實、抓好、抓出成效，筆者認為應(yīng)從以下4個方面做起。
1統(tǒng)一思想，提高官兵認識
在部隊行政管理工作中，各級黨委、支部應(yīng)從講政治的高度出發(fā)，統(tǒng)一思想，提高認識，突出部隊安全管理工作的重點，切實把此項工作抓緊、抓實、抓出成效。
(1) 從樹立消防部隊的良好形象和消防事業(yè)的長足發(fā)展的高度出發(fā)。當前，全國消防部隊正深入學習貫徹“三項建設(shè)”和“三年規(guī)劃”，也正如火如荼地開展執(zhí)勤崗位練兵活動，如果部隊行政管理工作不抓實，導(dǎo)致事故案件頻頻發(fā)生，不但影響部隊的穩(wěn)定，干擾正常的學習、訓(xùn)練和生活秩序，阻礙部隊的發(fā)展，同時也影響消防部隊的聲譽，嚴重損害部隊的形象。所以要充分認識到教育整頓工作是關(guān)系到消防部隊建設(shè)和發(fā)展的突出問題。
(2) “以人為本”，從人民群眾的生命安全、官兵的生命安全高于一切的高度出發(fā)。公安消防部隊是一支同火災(zāi)和其他災(zāi)害事故作斗爭，保護人民群眾財產(chǎn)和生命安全的一支光榮的隊伍。不少夢想報效祖國的有志青年也就是為了這個光榮的使命，為了這支光榮的隊伍才投身到警營中。在火場上，在搶險救援的第一線，為了人民群眾的安全，他們不怕艱難困苦，不惜流血犧牲，把生命的價值和意義體現(xiàn)在為了祖國的繁榮，為了人民的利益甘于犧牲一切，乃至自己的生命上。作為部隊的管理者，不但應(yīng)為他們自豪，同時更應(yīng)清楚地認識到生命是世上最為寶貴的東西。如果我們的官兵沒有在戰(zhàn)場上流血犧牲，而是因管理者對管理工作的松懈和怠慢，導(dǎo)致他們致殘、致死，那么我們?nèi)绾蜗蜻@些懷著滿腔熱血的官兵們交代，如何向他們白發(fā)蒼蒼的父母交代?想一想白發(fā)人送黑發(fā)人的痛苦，想一想一個活潑、機靈、年輕的生命突然間消失的殘酷現(xiàn)實，部隊的管理者的確應(yīng)把“以人為本”的涵義再次仔細地體會。
(3) 沒有穩(wěn)定就不會有發(fā)展。鄧小平同志曾精辟地概括過：“中國的問題，壓倒一切的是需要穩(wěn)定。沒有穩(wěn)定的環(huán)境，什么也搞不成，已經(jīng)取得的成果也會失掉�！�20xx年，云南省消防部隊在總隊、部局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，“依法治警，從嚴治警”的管理模式基本形成，“三年規(guī)劃”等各項工作已處于全國消防部隊的前列�！瓣犈d我榮，隊衰我恥”，作為云南消防隊伍中的一分子，我們有責任和義務(wù)維護云南消防的榮譽，保護經(jīng)過我們辛勤勞動和共同努力得到的成果。
2嚴格管理，狠抓制度落實
“國有國法，家有家規(guī)”，人民軍隊是以嚴明的紀律和扎實的作風來提高隊伍戰(zhàn)斗力的，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，消防部隊靠的是條令條例和各項規(guī)章制度。制度是具有約束力的，很多事故就是因為規(guī)章制度落實不到位，沒有嚴格按照安全管理規(guī)定執(zhí)行導(dǎo)致的。為此，要貫徹從嚴治警方針，必須嚴肅紀律，嚴格落實安全工作責任制。
“正人先正己”，要嚴格安全管理，落實規(guī)章制度，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭是關(guān)鍵。如果領(lǐng)導(dǎo)干部把教育整頓工作當作走過場，流于形式，那久而久之，官兵也習慣了安全教育活動其實就是學學文件，抄抄筆記，然后再輕描淡寫地找?guī)讉�缺點。如果制定出來的規(guī)章制度領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭違反，那下級部門違反了，領(lǐng)導(dǎo)干部也就底氣不足，所有的教育、批評也就不具備多少說服力了�！皥詻Q糾正嚴下不嚴上、嚴兵不嚴官、嚴基層不嚴機關(guān)的傾向，真正做到賞當其功，罰當其過”，才能使教育整頓工作正常、有效地開展。
3強化教育，增強防范能力
通過開展安全教育活動，的確找出了很多事故苗頭，在官兵中產(chǎn)生了很大的警示作用，也遏制了不少事故的發(fā)生。但在一些單位仍然可以看到一些現(xiàn)象，把安全教育活動當作一陣風，學也學了，分析也分析了，檢查也搞了，但活動開展以后，根本的問題沒有得到解決，老毛病、老問題還是依舊存在。其實，安全教育活動具有長期性和持久性，是一項經(jīng)常性管理工作，應(yīng)把此項活動依據(jù)條令條例，結(jié)合一日生活制度，隨時開展，隨地進行，并針對官兵在日常生活和工作中出現(xiàn)的具體問題，隨時隨地的開展教育，化解種種矛盾，穩(wěn)定出現(xiàn)突發(fā)情況和重大變更時產(chǎn)生的思想波動，幫助官兵樹立正確的世界觀和人生觀，抵制各種錯誤思想的侵蝕和影響，防范不良傾向的產(chǎn)生。之所以安全教育活動的開展限于某段時期，是針對隊伍出現(xiàn)的突出問題，采取有針對性的方式，利用安全教育來警示和告誡廣大官兵應(yīng)加強防事故意識，做到“人人防事故，事事講安全”。
4豐富內(nèi)容，營造安全氛圍
常規(guī)的安全教育活動一般分為教育動員、全面實施、檢查評比3個階段。應(yīng)在上級部門方案的基礎(chǔ)上，不斷衍生，豐富內(nèi)容，用形式多樣的方法來全方位地開展部隊行政管理工作。
(1) 加強法紀教育和警示教育。在部隊行政管理工作中，消防官兵應(yīng)嚴格遵守國家的法律法規(guī)和部隊的條令條例，依法辦事。要履行保衛(wèi)國家經(jīng)濟建設(shè)和社會穩(wěn)定的歷史責任，就要不斷提高部隊戰(zhàn)斗力，而法律意識的提高是部隊戰(zhàn)斗力的重要組成部分，所以每位官兵必須不斷增強法律意識，學習法律法規(guī)，熟練掌握法律武器，做到“知法、懂法、用法”。也只有讓廣大官兵切實掌握了法律法規(guī)，法律對人的制約性和強迫性才能體現(xiàn)出來，才能有效地警示一些違法違紀事件的苗頭。
(2) “請進來，走出去”，營造良好氛圍。如從交警部門請來專家，學習《道路交通安全法》，并分析講解交通事故發(fā)生的原因等。這種“請進來”的教育方法值得推行和借鑒。任何工作都需要一個好的氛圍和環(huán)境，人不能改變環(huán)境，但會受到環(huán)境的影響而改變。“請進來”，可以獲取更多的信息，了解更多的知識。“走出去”，學習兄弟部隊的一些好的經(jīng)驗和做法，可以結(jié)合自己的實際改進工作方法。在營區(qū)張貼宣傳口號和警示標語，時時提醒官兵安全工作一刻不能懈怠。所有的這些方式方法結(jié)合起來，其實就已經(jīng)創(chuàng)造了一種積極向上，踴躍參與的氛圍。
(3) 立足實際，有針對性地開展安全教育。每個單位都有自己的實際情況，有的單位人多車多，有的單位雖然人和車都少，但可能駐地環(huán)境較為復(fù)雜。部隊行政管理工作也要立足實際，有針對性地開展。人多車多的單位可以把此項工作的重點放在掌握了解官兵的思想動態(tài)，加強駕駛員的安全意識上。同時，安全教育活動應(yīng)根據(jù)季節(jié)的變換、不同時期官兵思想動態(tài)的變化、部隊任務(wù)的變化等實際開展。復(fù)退工作快要開始了，重點就是復(fù)退對象的思想工作;新兵下隊了，端正新戰(zhàn)士的服役態(tài)度，培養(yǎng)新戰(zhàn)士吃苦耐勞的精神就是活動的重點;雨季來臨了，提高駕駛員的安全意識又是必不可少的。有針對性地開展安全教育，才能找準切入點，準確地找出本單位存在的問題，切實將部隊行政管理工作落到實處。
總之，部隊行政管理工作是保持部隊高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一的一項重要工作，它關(guān)系到部隊戰(zhàn)斗力，關(guān)系到每一位官兵的成長和進步，關(guān)系到消防部隊的建設(shè)和發(fā)展，加強安全教育，把安全工作抓好、抓到實處，是預(yù)防和減少部隊行政責任事故，開創(chuàng)消防部隊工作新局面，圓滿完成各項任務(wù)的根本保證。
行政管理論文12
摘要：
在新時期發(fā)展下，要促進高校行政管理工作的規(guī)范化，不僅要在高校中建立相關(guān)機制，還要遵循學校的黨風建設(shè)有效管理。以下根據(jù)高校行政管理規(guī)范化要遵循的相關(guān)原則進行分析，并在以下五方面對其解決，以保證高校行政管理工作在執(zhí)行期間，能夠按照這幾個方面嚴格執(zhí)行，促進其管理工作的規(guī)范運行。
關(guān)鍵詞：
新時期；高校；行政管理；規(guī)范化
黨十八大報告對高等教育提出了新的發(fā)展方向，因為高等學校能為國家、社會提供各種高素質(zhì)人才，無論是高校內(nèi)部的管理制度，還是自身發(fā)展都更為重要，所以，為了實現(xiàn)具有中國特色的現(xiàn)代大學，就要促進高校行政管理工作的規(guī)范化，并使高校工作在執(zhí)行期間能夠更標準，以獲得高校的長期發(fā)展。
1高校行政管理的規(guī)范化
1.1科學性。科學性的產(chǎn)生主要體現(xiàn)在兩方面，一方面是按照高校的管理規(guī)律，遵循實事求是的原則來實施的；兩一方面是將先進的理論作為主要依據(jù)，并根據(jù)高校發(fā)展的實際情況促進理論與實踐的可行性。并且，行政管理工作的規(guī)范化不僅要建立在管理統(tǒng)計上，還要保證教師、學生的承受能力符合思想政治水平。
1.2激勵性。高校中制定的相關(guān)制度都不能在根本上制約教師與學生，所以，要激發(fā)他們的工作興趣，并能在學習中發(fā)揮主動性，就要利用合理的方式對其積極引導(dǎo)。
1.3民主性。在高等學校中，民主管理是一項根本性的管理制。要實現(xiàn)行政管理規(guī)范化，一般要實現(xiàn)分級管理方式，并利用民主的方式來確定、來執(zhí)行。而且，行政管理工作的規(guī)范化還要建立、修正相關(guān)學生會議等，保證在分級管理工作中能夠讓所有人遵守行政管理格局[1]。
1.4超前性。超前性是高校管理工作規(guī)范化執(zhí)行的主要特點，因為高校在發(fā)展中存在著自身的規(guī)律。并且，管理工作又是一項科學、技術(shù)的生產(chǎn)過程。所以，高校管理工作要促進創(chuàng)新發(fā)展，不僅要使其適合社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展要求，還要努力創(chuàng)造自己的管理優(yōu)勢。
2新時期高校行政管理的規(guī)范化的實施
2.1加強高校制度管理。完善的高校管理制度能夠制約學校的積極建設(shè)，并在期間發(fā)揮其一定的指導(dǎo)作用。制度的建立是高校中的最高規(guī)定，不僅包括行政管理制度、教學管理制度等，還包括人力資源、大學實踐、財務(wù)、后勤等方面的管理制度。完整的高校制度的制定從而為學校各個活動發(fā)展提供穩(wěn)定、長期的執(zhí)行條件。其中，高校行政管理制度發(fā)揮首要地位，它是根據(jù)高校各個部門領(lǐng)導(dǎo)的基本要求制定的，并具有相關(guān)的準則與制度[2]。在制度建設(shè)的同時，不僅要對其積極完善，還要保證制度符合社會主義市場經(jīng)濟的改革要求，從而保證制度的使用改進高校管理發(fā)展、教學工作中存在的問題，并有效維護教師與學生的自身利益。
2.2構(gòu)建目標責任制。目標責任制度的建立是各個部門、各個政府的目標管理制度，它能對高校中的總體目標進行分解。因為高校中的各個工作都掌握著自身的規(guī)律以及不同的管理方法，因此，根據(jù)工作性質(zhì)、工作責任制度進行分類，能夠形成不同的目標責任制。如：教學目標責任制、科研合同責任制、后勤服務(wù)目標責任制等，各個部門都能根據(jù)目標責任制將工作進行分解，并根據(jù)工作的目標、工作內(nèi)容等實施分解管理，以保證在各個階層都有人員對其負責。
2.3崗位責任制與學分制。對于崗位責任制，要將目標分為具體化。工作崗位職責主要包括任職的資格、工資、崗位規(guī)范、考核方式以及獎懲制度等，不僅是高校管理、實施的目標責任制，還能為各個任務(wù)的有效完成提供一定保證。并且，根據(jù)學校內(nèi)部人員的組成情況，還可以將崗位進行劃分，并在每個崗位上確立合適的崗位要求，再以考核作為管理中的主要依據(jù)[3]。對于學分制，它在高校改革發(fā)展后，是一項重要的教學管理制度，因為在目前發(fā)展道路上，大學生面臨著專業(yè)定向問題，一些學生面對著專業(yè)不想選擇、不想學習的現(xiàn)象，所以，學分制正解決了該問題。為了培養(yǎng)復(fù)合型大學生人才，為大學生的以后發(fā)展提供廣闊前景，學分制的產(chǎn)生還能為高校教學目標的提出作為保證，根據(jù)高校的教學管理目標，不僅能激發(fā)大學生的學習積極性和主動性，還能達到新時期的教育目的。
2.4津貼制與獎學金制。對于校內(nèi)的津貼制，是根據(jù)我國的相關(guān)政策以及高校內(nèi)部的人員類型制定的一種工資制。校內(nèi)津貼是工資的主要部分，津貼的執(zhí)行能夠體現(xiàn)職工的工作職責、工作能力以及實際完成的任務(wù)量[4]。因為隨著經(jīng)濟水平的不斷提升，要發(fā)揮一定的激勵作用，充分調(diào)動職工的工作積極性，就要在工資與津貼上有效改進。在高校中制定的津貼要與各個部門的管理目標相符合，并將每個職工的個人崗位與職責相互結(jié)合起來。對于一些表現(xiàn)優(yōu)秀的單位、個人等，要給予一定獎勵，可以在校內(nèi)將科研工作、學術(shù)研究等方面作為獎勵手段。而且，工作質(zhì)量還要與勞動報酬聯(lián)系起來，并對其嚴格考核，以保證能夠?qū)Ω咝Ｖ械穆毠みM行合理評定，促進其穩(wěn)定、公平的發(fā)展。對于獎學金制，獎學金涉及到大學生的自身利益，利用獎學金能使一些學習優(yōu)秀、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予獎勵，不僅提高了學生的學習積極性，還提升了學生的學習效率。利用經(jīng)濟手段來激發(fā)學生的學習動力，并引導(dǎo)學生能夠努力學習、全面發(fā)展。獎學金制也是一種獎勵方式，在對分配制度以及相關(guān)方案進行設(shè)計期間，要遵循一定的導(dǎo)向原則，并將德育教育放在工作執(zhí)行的首要地位，以保證德育教育得到全面發(fā)展。
2.5學校的四風建設(shè)。高校的四風建設(shè)主要包括校風、學風、教風以及作風四個方面。校風是教師、學生以及各個職工在管理、教學等一些實踐活動中長期努力形成的，并具有高校自身的特色發(fā)展，也是高校的集中體現(xiàn)[5]。高校教師、學生的精神風采彰顯了校園在各個方面的質(zhì)量標準，也是高校行政管理規(guī)范化的重要保證。所以說，良好的黨風建設(shè)具有強大的精神動力，不僅能發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用，還能維護高校的各項秩序，對新時期的人才培養(yǎng)具有重要意義。學風是大學生的主體，也是大學生思想道德行為主要體現(xiàn)。教風是高校教師在教學期間，行為規(guī)范與自身的價值標準，因為教師影響著學生各個方面，只有良好的教風才能實現(xiàn)高尚的道德標準。作風是高校管理干部在實際工作中要遵循的行為，因為高校是大學生認識的主要場合，所以對于高校的管理干部來說，就要具備良好的作風，并以高標準來要求自己，不僅要在高校中做到一定的表率作用，還要對基層情況進行積極調(diào)查，以促進服務(wù)的全面化。只有管理工作的規(guī)范化運行，才能使高校的行政管理工作適合高等教育的發(fā)展規(guī)律，提高總體的實施質(zhì)量。因此，在管理工作執(zhí)行期間，不僅要實現(xiàn)高質(zhì)量服務(wù)，重視人才培養(yǎng)，還要將文化研究、文化服務(wù)、文化創(chuàng)新等方面積極貫徹到工作中去，以保證高校管理能夠更高效、更規(guī)范。
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行政管理論文13
摘要：近年來，隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行各業(yè)特別是中小型企業(yè)的發(fā)展尤為迅速，加上未來經(jīng)濟全球一體化的發(fā)展趨勢，使得現(xiàn)代社會對行政管理人才的需求量越來越大。加之教育教學產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，各企業(yè)、公司對行政管理人才的要求也越來越多樣化。因此，結(jié)合現(xiàn)代和未來社會發(fā)展的需求，行政管理專業(yè)的實踐教學應(yīng)該更加具有實際意義，讓學生在未來可以快速而有效的投入到工作環(huán)境中。
關(guān)鍵詞：行政管理；實踐教學；改革；措施
行政管理專業(yè)實踐教學的核心是為了讓學生在鞏固行政管理專業(yè)理論知識的同時，保證學生所掌握的專業(yè)知識具備實際應(yīng)用效益最大化。為了讓學生可以適應(yīng)社會的發(fā)展和需求，行政管理專業(yè)實踐教學在國內(nèi)已經(jīng)開展了一段時間，由于教學起步較晚，教學經(jīng)驗不足，以致實踐教學的效果仍不理想，這就需要校方和各位教師，以結(jié)合學生實際情況和現(xiàn)代社會發(fā)展的實際需求為基礎(chǔ)，有針對性的一步一步進行改革，從而更好的幫助學生將專業(yè)知識有效應(yīng)用于未來的實際工作中。
一、行政管理專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀分析
目前很多院校的行政管理專業(yè)的實踐教學并沒有把專業(yè)的理論知識與實踐教學有效的結(jié)合在一起，不是過于注重專業(yè)理論教學，就是花費過多的時間培養(yǎng)學生的實踐能力，把兩者相互融合，達到以理論推動實踐、以實踐檢驗理論的教學效果并不理想。特別是現(xiàn)代社會的發(fā)展，更加需求多元化的人才，這就需要學生在擁有足夠理論知識的同時，還要擁有較強的應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力和自主學習的能力，而這些，都是學生在實際工作當中亟需的實踐能力。學生在未來的實際工作中，會遇到各種各樣的問題。當問題出現(xiàn)時，學生第一時間使用專業(yè)知識的應(yīng)對方式，不僅直接影響了問題解決的效果，也間接體現(xiàn)了學生的學習效果。創(chuàng)造能力，可以說是學生的適應(yīng)能力。不同的企業(yè)、公司的運營方式都會有所不同，隨著學生在一家公司、企業(yè)的工作時長發(fā)生變化，自身的工作內(nèi)容、工作性質(zhì)也會悄然發(fā)生改變，這時學生就需要自己去適應(yīng)這種變化，去改變和武裝自己、去創(chuàng)造更加適合自己目前工作崗位上的應(yīng)用專業(yè)知識的方式。自主學習意識，是學生未來自我提高的根本。缺乏自主學習意識的學生，在畢業(yè)后很容易造成相關(guān)專業(yè)知識和工作能力停滯不前甚至是出現(xiàn)倒退，這在很大程度上影響了學生未來的發(fā)展。
二、行政管理專業(yè)實踐教學的有效方式
1.實踐教學課程的設(shè)計。教師在設(shè)計實踐教學內(nèi)容時，應(yīng)充分結(jié)合學生接觸行政管理的時間以及之前的受教育情況，根據(jù)學生不同的學習時期而設(shè)計不同的實踐教學內(nèi)容。在初期，教師可以選擇比較簡單的實踐課程內(nèi)容進行教學，學生所接觸的實踐課程內(nèi)容只要符合單個的行政管理專業(yè)知識點即可。而對于行政管理涉及到的專業(yè)術(shù)語，在初期的實踐教學中，只需選取比較常見和比較通用的即可，同時可以根據(jù)教材的內(nèi)容而定。這樣，學生在學習初期是以一個比較輕松自由的心態(tài)學習，打下了積極學習的興趣基礎(chǔ)。中期以后，教師就要考慮行政管理工作的多樣性�，F(xiàn)代社會，不論企業(yè)大小，幾乎都需要行政管理人員，雖然單一的企業(yè)對行政管理人員的需求相對于其他崗位并不是很大，但是行政管理涉及到各行各業(yè)。所以在中期，實踐教學要更加具有代表性、針對性和真實性。在實踐課程教學中，可加入完整的工作流程，即：模擬企業(yè)的日常運營，通過分析其中的突發(fā)情況來培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力以及危機處理能力，避免學生進入工作時，面對問題和困難時出現(xiàn)慌張而不知所措的情況。
2.案例與教材的應(yīng)用。為了讓實踐教學的內(nèi)容更加真實和具有代表性，加入案例教學是最有效的方式之一。一般在實踐教學時，教師會以課本、教材的內(nèi)容為主，案例為輔。這種方法雖然可以加強學生對于行政管理專業(yè)知識的理解并加深其印象，但容易造成課堂上的被動，教師只講解了案例中課本對應(yīng)的知識點，而其他的相關(guān)問題并沒有詳細論述或解決，以致不能讓案例教學達到最有效的實踐教學效果。案例教學本是讓學生親身體會實踐的一個過程，但課本內(nèi)容卻限制了整個案例的講解，讓學生不能體會到完整的實際情況。并且，在應(yīng)用案例教學時，如果過于注重案例的分析、運用，忽視了本應(yīng)結(jié)合的課本外的行政管理專業(yè)知識，學生的實踐能力雖然得到了一定程度的增長，但卻缺少相應(yīng)的專業(yè)知識，這在學生以后的職業(yè)發(fā)展中，不論是解決問題還是管理團隊，都會缺乏先進的專業(yè)理論依據(jù)，學生的專業(yè)水平停留在表面和基礎(chǔ)上，限制了學生未來的發(fā)展。所以在使用案例教學時，老師雖以教材為主導(dǎo)，但也要做出適當?shù)恼{(diào)整，改變嚴格按照教材，一個課題一個課題向下逐層講述的教學方式，應(yīng)根據(jù)案例的整體內(nèi)容，把涉及到的教材內(nèi)的知識點進行整合來進行教學。在實際的工作中，工作時長和工作內(nèi)容的難易程度一般情況下成正比，這和學校的教材內(nèi)容很相似，但案例中所含蓋的實際工作內(nèi)容，卻不可能只涉及一個行政管理知識點。針對這方面，就需要教師把案例的選取和教材放在相同的位置上，不分高低，以實踐教學中的“實際”為核心，把教材中的各知識點通過案例進行整合，將知識點凝聚為知識面，通過實踐性較強的案例讓學生親身體會行政管理。如：很多企業(yè)的行政管理人員通常會兼顧人力資源管理，因此可以把行政管理和人力資源管理相關(guān)知識整合在案例教學中，這樣在案例的選擇上不但更加多樣化，案例的內(nèi)容上也會更加豐富和充實，案例教學的實踐性也就更加具體化和真實化。
3.現(xiàn)代化的實踐教學。計算機信息技術(shù)的迅速發(fā)展，未來將會是計算機的時代，而現(xiàn)代的行政管理工作基本離不開計算機，所以在實踐教學中，現(xiàn)代化的教學方法應(yīng)分為兩部分。一部分是教學內(nèi)容上要涉及到與計算機相關(guān)的實踐內(nèi)容，讓學生可以在計算機上學習到先進的行政管理知識，而不是單一的利用計算機學習使用各種辦公軟件，避免知識落后更新慢而導(dǎo)致在未來工作中出現(xiàn)盲區(qū)的情況。把這種新技術(shù)有效的加入到行政管理中，正是實踐教學改革的第一步。另一方面，隨著計算機、智能手機的普及，大大增加了學生接觸網(wǎng)絡(luò)的機會和時間，所以在寒暑假或其它節(jié)假日期間，教師可組織行政管理專業(yè)的討論，根據(jù)具體情況發(fā)布案例，讓學生在沒有老師的指導(dǎo)下，自己去分析案例、相互交流。
三、結(jié)語
實踐教學是把理論與實踐相結(jié)合的有效教學方式，但教師在使用此種方法時需要注意，行政管理理論知識在實踐教學中的引用和兩者的科學結(jié)合，避免造成實際與理論的分離，致使學生在實踐學習中不會運用專業(yè)知識去分析和解決問題，或在學習理論知識時也不懂得如何運用到實際中。要解決好這個問題，就需要校方和各教師在教學過程中不斷的進行探索和改革，以適應(yīng)不斷發(fā)展和變化的市場經(jīng)濟體系。
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行政管理論文14
【標題】《試論經(jīng)濟政策在國民經(jīng)濟行政管理中的作用》
【摘 要】隨著我國社會主義市場體系的不斷深化，經(jīng)濟政策在整個國民經(jīng)濟中起到了至關(guān)重要的作用，其將直接影響到整個國民經(jīng)濟的健康發(fā)展，大家對于我國的經(jīng)濟政策有了更多的關(guān)注。為了保持國民經(jīng)濟總量的平衡，引導(dǎo)國家的經(jīng)濟快速、健康的發(fā)展，我國也實施了相關(guān)經(jīng)濟政策，主要有財政政策和貨幣政策。財政政策和貨幣政策都是國家為了實現(xiàn)一定時期的發(fā)展目標而制定的規(guī)劃方針策略，也是對國家進行宏觀調(diào)控的重要經(jīng)濟政策。
本文主要是通過借鑒相關(guān)文獻和資料來具體分析我國經(jīng)濟政策的含義、特點、重要性、在國民經(jīng)濟行政管理中的意義及作用等，希望能為相關(guān)研究人員提供一些參考價值。
【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟政策； 國民經(jīng)濟； 宏觀調(diào)控； 作用。
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注我國的經(jīng)濟政策，其對于促進我國現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展具有一定的推動意義。如今，經(jīng)濟政策廣泛的應(yīng)用于國民經(jīng)濟行政管理中，通過對我國經(jīng)濟政策的不斷研究和探討，對于我國未來的國家建設(shè)也至關(guān)重要。經(jīng)濟政策是整個市場體系中最為重要的一項實行準則，在整個社會主義市場經(jīng)濟中起到非常重要的作用。在我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟政策實施中，其優(yōu)勢有很多，對于整個國民經(jīng)濟行政管理的進步也有著非常重要的作用，因此，國家開始對經(jīng)濟政策在實施方面有了更高的重視。
1 經(jīng)濟政策的概述。
1. 1 經(jīng)濟政策的含義。
改革開放以后，我國開始形成了全新的經(jīng)濟體制，也就是中國特色社會主義市場體系。中國特色社會主義市場體系將市場作為無形的手，放置于主導(dǎo)地位，同時政府也通過一些經(jīng)濟政策來促進我國經(jīng)濟健康、有序的發(fā)展。當下的社會主義市場經(jīng)濟機制需要通過健全的宏觀調(diào)控體系，完善的經(jīng)濟政策等來達到國民經(jīng)濟總量不斷上升的要求。我國的經(jīng)濟政策主要包括財政政策和貨幣政策，能有效幫助國家進行經(jīng)濟調(diào)控、社會資源和收入分配等。
1. 2 我國經(jīng)濟政策的種類。
經(jīng)濟政策是國家和政府為了確保國家經(jīng)濟的快速增長、收支平衡的一種措施，其實施需要一定的連續(xù)性和彈性。由于我國的市場經(jīng)濟會常常出現(xiàn)變動，而相應(yīng)的經(jīng)濟政策也要做出調(diào)整，國家和政府所指定的經(jīng)濟政策也會直接影響到我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，為此，在制定相關(guān)的經(jīng)濟政策時，還需根據(jù)社會發(fā)展戰(zhàn)略、方針，社會總供給和總需求等來嚴格規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，制定出適合的經(jīng)濟政策[1].我國經(jīng)濟政策的種類有很多，比如，財政政策，貨幣政策，財政與信貸綜合平衡政策等。各種不同的經(jīng)濟政策可以有效控制貨幣的發(fā)行、通貨膨脹及防止通貨膨脹的產(chǎn)生。
2 經(jīng)濟政策的重要性及在國民經(jīng)濟行政管理中的意義。
2. 1 經(jīng)濟政策的重要性。
我國主要是實行計劃與市場兩種調(diào)節(jié)手段相結(jié)合的宏觀經(jīng)濟調(diào)控，國家的經(jīng)濟計劃要以市場為基礎(chǔ)，確定好國家的經(jīng)濟與社會發(fā)展戰(zhàn)略，做好宏觀調(diào)控目標和國土整治，將重點放在長期的計劃上，將直接調(diào)控與間接調(diào)控相結(jié)合，有利于企業(yè)發(fā)揮出市場機制，達到自主經(jīng)營的目的。宏觀調(diào)控的主要內(nèi)容是社會總供給和需求達到平衡，追求微觀經(jīng)濟目標，還能實現(xiàn)市場總供給和總需求的平衡。經(jīng)濟政策是我國對國民經(jīng)濟進行宏觀調(diào)控的主要對策之一，為了能實現(xiàn)相應(yīng)的經(jīng)濟發(fā)展目標，將經(jīng)濟效益得到最大化的實現(xiàn)。當所有商品的價格有了普遍的增加時，這就是通貨膨脹，通貨膨脹不利于我國經(jīng)濟的發(fā)展，人民也無法了解到金融資產(chǎn)的實際價格，這時候需就要采取經(jīng)濟政策來抑制通貨膨脹，經(jīng)濟政策對于社會的供給有一定的調(diào)節(jié)作用。
2. 2 經(jīng)濟政策在國民經(jīng)濟行政管理中的意義。
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，我國對于市場經(jīng)濟的管理開始轉(zhuǎn)向了宏觀調(diào)控。經(jīng)濟政策在國民經(jīng)濟行政管理中的作用主要是由國家來調(diào)控市場，市場來引導(dǎo)企業(yè)。通過這種形式的調(diào)控與管理能有效保持國民經(jīng)濟總量的平衡，從而進一步引導(dǎo)國家經(jīng)濟健康的發(fā)展。
經(jīng)濟政策在整個社會主義市場經(jīng)濟中起到非常重要的影響作用，它也是整個市場體系中最為重要的一項實行準則，能有效解決社會主義市場經(jīng)濟體制中存在的問題及矛盾，正是因為它的存在，才促使整個市場經(jīng)濟的過程得以正常、穩(wěn)定的運行，因此，加強對經(jīng)濟政策是非要有必要且非常重要。在我國現(xiàn)代化社會的經(jīng)濟建設(shè)過程中，提高我國整個市場經(jīng)濟的前提是了解和懂得經(jīng)濟政策的重要性，提高我國整個市場經(jīng)濟也是提升我國國民經(jīng)濟行政管理全面建設(shè)的基礎(chǔ)，這在某種程度上也會促進我國國民經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展[2].經(jīng)濟政策在國民經(jīng)濟中能有效提升整個市場的運行效率，對于整個國民經(jīng)濟行政管理的進步也有著非常重要的意義。
3 經(jīng)濟政策在我國國民經(jīng)濟行政管理中的作用。
3. 1 財政政策在國民經(jīng)濟行政管理中的作用。
目前，我國財政政策的實施已初見成效，有了一定的發(fā)展。財政政策是國家為了實現(xiàn)一定時期的發(fā)展目標而制定的規(guī)劃方針，是經(jīng)濟政策中較為重要的一大政策。一般來說，財政政策能夠體現(xiàn)出國家的產(chǎn)業(yè)政策，是幫助國家進行經(jīng)濟調(diào)控的重要手段。財政政策能有效調(diào)節(jié)社會總需求與總供給的結(jié)構(gòu)、社會資源和收入分配，在一定程度上還影響社會總供給與總需求的總量平衡。
我國的財政政策主要分為緊縮性財政政策、膨脹性財政政策和中性財政政策。在不同的經(jīng)濟條件下，不同的社會需求中，所需采用的財政政策也不一樣。當市場的需求不足時，則需要應(yīng)用膨脹性財政政策進行調(diào)節(jié)。膨脹性財政政策可以有效擴大財政支出、擴大社會的總需求，從而滿足社會的需求。尤其是當一個國家生產(chǎn)過剩時，可以通過高赤字等膨脹性財政政策進行調(diào)節(jié)，從而進一步促進國內(nèi)的總需求。對于社會的總供給不足時，可以減少財政赤字，增加稅收、提高稅率等途徑來降低社會的總需求。比如，我國在 80、90 年代時，一度的物價上漲使得我國國內(nèi)的經(jīng)濟過熱，于是我國頒布了適度從緊的財政政策，取得了較好的社會效果。對于社會總供給大于社會總需求時，國家可以通過增加財政補貼、減少國券發(fā)行和擴大稅收、提高稅率的方式來抑制社會的總需求和總供給，松緊政策共同結(jié)合使用的方式來讓社會供給和社會需求達到均衡的效果，從而促進社會經(jīng)濟朝向總供給和總需求的均衡方向發(fā)展。
在我國，財政政策能很好的體現(xiàn)出其對于社會資源和收入分配的重要調(diào)節(jié)作用，通過各個環(huán)節(jié)的分配后可以有計劃的組織國民收入分配的樞紐，對于社會供給和需求的總量平衡也有一定的影響。因此，財政政策確實會對整個國民經(jīng)濟行政管理有著非常重要的作用。為了能有效實現(xiàn)財政政策的目標，政府也需根據(jù)社會經(jīng)濟的運作情況采取適合的財政政策，從而促使社會的總供給和總需求達到平的目的。
3. 2 貨幣政策在國民經(jīng)濟行政管理中的作用。
貨幣政策在國家宏觀調(diào)控政策中處于非常重要的位置，是國家為實現(xiàn)既定的目標而進行的宏觀經(jīng)濟一種方式，主要是通過相關(guān)渠道來控制社會總需求與社會總供給的均衡，可以直接調(diào)節(jié)社會總需求量。當社會的總需求過大或者過小時，需要國家減少貨幣或者增加貨幣的方式來確保我國經(jīng)濟的正常運行，可以說，貨幣政策對于國家的總供給起到重要的調(diào)節(jié)作用，目的是有效促進我國經(jīng)濟的均衡增長。如果國家的總需求過高，則可以通過減少貨幣供應(yīng)量的方式進行調(diào)節(jié)，反之，則相反。
貨幣政策對于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整也有著非常重要的作用，正常價格的變動可以有效促進社會資源的合理分配，促進效果總效益的提升。由于價格會隨著產(chǎn)品的供求而出現(xiàn)變動，價格的上升利潤也自然上升，企業(yè)可以從銀行確定相應(yīng)的資金，進而有利于實現(xiàn)對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。在社會主義市場經(jīng)濟管理的體制下，價格是對商品價值的評價，價格出現(xiàn)變動可以將社會資源更加合理的分配，但是，當所有商品的價格都在不斷上漲時，這就說明出現(xiàn)了通貸膨脹，這時候反通貸膨脹就成為了主要政策。
與財政政策相同的是，貨幣政策也是為了達到國家的宏觀調(diào)控目標，主要作用于貨幣和物價的穩(wěn)定上。一般情況下，貨幣政策會通過法定存款準備率、再貼現(xiàn)率和公開市場業(yè)務(wù)三種政策工具來實現(xiàn)目標。因此，財政政策和貨幣政策都是對國家進行宏觀調(diào)控的重要經(jīng)濟政策，目前，在我國也已看到了初步的成效。
4 結(jié)束語。
目前，我國的經(jīng)濟政策在國民經(jīng)濟行政管理中有著較好的發(fā)展，積極的財政貨幣政策能有效解決社會主義市場經(jīng)濟體制中存在的問題和矛盾。在我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟發(fā)展中，經(jīng)濟政策展現(xiàn)出了它的優(yōu)勢和成效，它也成為了一項非常重要的研究內(nèi)容。隨著我國現(xiàn)代市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在對于未來市場經(jīng)濟的發(fā)展上有了更高的重視。我國還需進一步加強對經(jīng)濟政策的研究和管理，對于出現(xiàn)的任何問題及時解決，未來我國的市場經(jīng)濟將會有更好的發(fā)展。
以上就是筆者對經(jīng)濟政策在國民經(jīng)濟行政管理中的作用的具體介紹，由于筆者對其研究的不是太全面，所以還存在一些不足之處，這也是筆者以后繼續(xù)要學習和探索的方向。
【參考文獻】
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行政管理論文15
一、高校行政管理人員職業(yè)倦怠在工作中的表現(xiàn)
1。缺乏專研上級文件的精神
高等教育正面臨著重大改革，國家不斷出臺新文件、新政策，這要求高校管理人員結(jié)合學校實際情況制訂執(zhí)行性文件或者根據(jù)上級變化了的新政策處理學校事務(wù)。從而勢必要求具體工作人員學習文件、領(lǐng)會文件精神、知悉文件規(guī)定，對上向領(lǐng)導(dǎo)匯報，明確政策邊界及要求，對下向全體職工予以解釋說明、宣傳政策。而在實際工作中，卻有部分同志不能積極接受上級政策文件的變化，因循守舊，墨守成規(guī)，上報材料、程序方法依然沿用過去一套。這就造成兩個結(jié)果：一是上級文件根本進不了校門，因為職能部門的工作人員不能接受領(lǐng)會文件精神;二是上級文件進了校門，進了機關(guān)卻進不了學校下設(shè)的學院，因為學院辦公室的工作人員根本不理會機關(guān)頒布的文件。
2。不去努力掌握本職工作業(yè)務(wù)
本職工作業(yè)務(wù)是做好工作的基石，不了解本職工作涉及的具體情況和相關(guān)知識，任何文件、命令都難以落到實處。如作為管理教學的工作人員，對本學院開設(shè)的專業(yè)、各專業(yè)開設(shè)的課程、有哪些任課教師，都不熟悉;作為學院的人事干事，對本學院有多少教授、副教授及講師，對本學院的重點專業(yè)及優(yōu)勢學科也都不清楚，等等。
3。缺乏責任心
工作人員在做具體工作時，能躲就躲、能推給別人就推給別人，多干不如少干，少干不如不干。處理具體事務(wù)時，不能靜下心來全面考慮事情始末，綜合考量各種因素，提出優(yōu)良的解決方案;而是淺嘗輒止，草草交稿，事后也不能認真總結(jié)處置本事件的工作成效與得失。此外，工作粗糙、不夠細致，也是缺乏責任心的表現(xiàn)，等等。
4。職業(yè)道德危機
感覺前途迷茫，職業(yè)發(fā)展路徑不清晰。領(lǐng)導(dǎo)在時裝模作樣，工作努力;領(lǐng)導(dǎo)不在，要么身在崗而磨洋功，要么是人也開溜。工作人員的遲到早退成了尋常事，人心渙散。不滿意現(xiàn)狀，成就感低。
二、高校行政管理人員職業(yè)倦怠的成因
1。工作重復(fù)性高、瑣碎
與教學科研相比，行政管理工作的特點是重復(fù)性高、瑣碎，較大部分的工作就是簡單的重復(fù)。比如，招生工作中錄取通知書的發(fā)放，一位工作人員在數(shù)小時內(nèi)就要郵寄上百份的錄取通知書，且不允許出任何差錯，這個過程是簡單的機械重復(fù)，容易給工作人員造成厭倦感。近年來有不少博士、碩士被招聘到高校行政管理隊伍中去，雖然顯著提高了行政管理工作的效率與層次，但是由于這部分人受到過良好的教育，因而對自身的期望值也較高，繁瑣枯燥、重復(fù)性高的行政管理工作與他們的能力、期望值都會有差距，為此影響了其工作熱情的發(fā)揮。
2。晉升道路狹窄
隨著國家崗位設(shè)置文件的頒布實施，各高校大都依事設(shè)崗，按崗管理。為此，很多高校取消了行政管理人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審資格。而在高校的中層干部競聘中，如教學、科研、研究生、學院等部門的崗位都將具有高級職稱的教授或者研究員專技職務(wù)作為參與競聘的基本條件之一，這無疑阻礙了大部分管理人員的晉升渠道，將本就缺少的中層干部管理崗位置于更加稀少的境地。有的高校即使保留了行政管理人員的評審資格，也是不兌現(xiàn)待遇。而且由于行政管理人員的工作特點無法出科研成果，很難達到高級職稱評定要求的工作業(yè)績，很多人也就是守著中級職稱退休。即使參與到高校行政管理工作的博士、碩士生，雖然具備了初步的科學研究能力，但因不是專職的教學和科研人員，每日困于細致、瑣碎的行政工作，久而久之，心思渙散，難以集中精力做科學研究，因此這些高學歷的人員一旦進入行政崗位，雖然工作多年，但是評定職稱時無業(yè)績、無成果�；诖耍瑢�(dǎo)致大部分行政管理人員在工作中無目標、無動力、無熱情、無希望，或者消極怠工，或者進入“得過且過”的低效工作狀態(tài)。
3。收入偏低
據(jù)統(tǒng)計，20xx年度北京市職工平均工資為56061元，月平均工資為4672元。對于市屬高校的科員而言，工資要低于市職工的平均工資水平。這個收入水平與進入高校管理人員隊伍的博士、碩士的教育投入和綜合素質(zhì)等是不相匹配的。而且首都的物價水平（尤其是房價）較一般地區(qū)高出許多，這更從絕對值上降低了高校管理人員的收入水平。此外，由于高校教師、科研人員是主體，工資福利向教師與科研一線傾斜，同樣學歷進入學校的畢業(yè)生，因進入的崗位不同，就會享受不同的支持政策，如教師與科研人才有項目啟動基金等。毋庸置疑，工資水平是一個勞動者的價值體現(xiàn)，也是培養(yǎng)職業(yè)認同感的重要因素，對于同樣畢業(yè)于名校的碩博來說，因崗位不同而收入不同，很容易引起職業(yè)倦怠。
4�？己瞬惑w現(xiàn)工作業(yè)績
目前，高校考核從人員類別上分為專業(yè)技術(shù)人員的考核和管理（服務(wù)）人員的考核兩類。對于管理人員的考核，在現(xiàn)行崗位聘任制下，雖然有明確的崗位說明書及崗位要求，但是由于工作分析不到位，崗位設(shè)置不夠合理，由此確定的崗位職責及績效指標不合實際，也缺乏有效管控，導(dǎo)致難以進行真正地以《聘任合同書》為內(nèi)容的考核�，F(xiàn)狀基本是由領(lǐng)導(dǎo)綜合考慮年齡資歷等因素進行平衡協(xié)調(diào)，使年度考核評優(yōu)“輪流坐莊”。這嚴重打消了優(yōu)秀管理骨干的積極性，是職業(yè)倦怠的重要誘因。
三、高校行政管理人員改進職業(yè)倦怠的措施
1。領(lǐng)導(dǎo)要重視行政管理人員的隊伍建設(shè)
高校行政管理人員是高校職工的重要組成部分，管理人員的工作積極性決定著管理效率和管理水平的高低。而這又在很大程度上決定著一所高校的辦學目標、辦學思路的實現(xiàn)和辦學效率與辦學能力的提高。管理人員的工作效率、決策能力、運營能力和創(chuàng)新能力影響著高校的生存和發(fā)展。因此，高校資源及政策只可適當向教學、科研一線傾斜，要充分重視管理人員的隊伍建設(shè)。這就要求領(lǐng)導(dǎo)在做決策時，要綜合考量管理隊伍現(xiàn)狀，在職位晉升、工資福利、培訓(xùn)發(fā)展、內(nèi)外交流等方面切實考慮管理隊伍的建設(shè)和發(fā)展，達到思想上和實踐上的雙重重視。
2。加強績效考評，充分發(fā)揮年度考核的激勵作用
績效考評是人力資源管理的常規(guī)手段，通過它可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的員工、合格的員工與不稱職的員工，最終達到“促進、改善、提高”之目的。目前，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)<北京市事業(yè)單位工作人員考核試行辦法>的通知》（京人發(fā)〔20xx〕103號）規(guī)定，北京高校對工作人員考核的內(nèi)容分為“品德、能力、知識、業(yè)績”四個方面，考核程序一般概括為個人述職、群眾評議、領(lǐng)導(dǎo)決定三個步驟完成部門推薦。由于是在部門全體人員共同參加下的群眾評議，導(dǎo)致職工根本無法表達自己對同事的真實評價，一般簡單以投票了事。鑒于管理工作難量化及工作效益滯后性的特點，一名優(yōu)秀的管理人員的工作業(yè)績（含努力專研業(yè)務(wù)而制訂的政策、工作效率高、服務(wù)態(tài)度好、勤勉盡責帶來服務(wù)對象對部門的優(yōu)良評價等）很難在此種考評形式下得以體現(xiàn)。為此，要運用“平衡計分卡”的相關(guān)理論，使用“領(lǐng)導(dǎo)評價”、“服務(wù)對象評價”、“日常溝通部門評價”和“本部門員工評價”等四個維度全面評價員工，達到比較客觀、真實地反應(yīng)員工一年工作的目的。另外，也要注意考評結(jié)果的使用，綜合運用精神和物質(zhì)兩方面的獎勵，激勵員工。
3。適度崗位交流，加強培訓(xùn)
研究表明，崗位交流可消除員工的職業(yè)倦怠。一方面，員工新到一個部門，接觸新環(huán)境、新的工作，勢必要投入身心，努力掌握本部門涉及的政策文件及相關(guān)業(yè)務(wù);另一方面，新的領(lǐng)導(dǎo)與新領(lǐng)導(dǎo)的風格，新的日常溝通協(xié)調(diào)部門及工作關(guān)系，都有助于消除員工的疲憊感，激發(fā)工作熱情。為此，對于政策性弱、歷史牽連性低的崗位（高校大多管理崗位屬于此類），在滿1至2個聘期后，可以考慮崗位交流，這也有助于培養(yǎng)鍛煉員工，提升員工能力水平。而對于歷史牽連性高、政策性強的崗位，要對員工加強培訓(xùn)，比如采取校際交流、外出參加相關(guān)學術(shù)會議及培訓(xùn)班等，開拓他們的視野，這不但有利于提高他們的管理水平，也有利于緩解身心、恢復(fù)工作熱情。
4。營造和諧辦公室文化，創(chuàng)建積極寬松的工作環(huán)境
辦公室文化及工作環(huán)境對人的身心的影響巨大。激發(fā)員工工作熱情的不只是事業(yè)，情感也起到十分重要的作用。人與人之間如能達到信任、理解與支持，自然就會產(chǎn)生一種互相眷戀的感覺，就會產(chǎn)生互相配合、共克艱難、共承壓力之心。因此，作為領(lǐng)導(dǎo)要了解下屬、關(guān)心下屬、信任下屬;作為下屬要體諒領(lǐng)導(dǎo)、相信領(lǐng)導(dǎo)、配合領(lǐng)導(dǎo);作為同事，要相互支持、理解與幫襯，由此凝聚成一種良好的辦公室生態(tài)，這也是消除職業(yè)倦怠的一劑良方。
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