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學習中藥學的特點與體會
中藥學是一門為基礎和臨床各科教學奠定之理論依據的專業基礎學科,其內容大部分屬于繼承理論,缺乏發揚內容,而且過于條文化,枯燥乏味,這是現在教材的一大弱點.下面是小編搜集整理的學習中藥學的特點與體會的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：《中藥學》是學習西醫實際知識的根底，同時也是非常重要的一項內容，經過《中藥學》的學習，不但可以將各種西醫藥物外形及功能掌握，對日常生活中各種罕見疾病的醫治可起到一定協助作用，同時可以爲今后進一步西醫學知識奠定根底。本文筆者對在學習《中藥學》方面相關看法及領會停止剖析。
關鍵詞：《中藥學》;學習看法;學習領會
《中藥學》我國傳統醫學中的重要組成部門，同時也是西醫學中的精髓內容，在各種疾病的醫治中均有著非常重要的作用。筆者不斷以來對《中藥學》都比擬感興味，因此對《中藥學》也停止一定研討學習，在對《中藥學》學習進程中，筆者失掉一定學習看法及領會，經過全體之后失掉本文內容，進一步停止考慮，希望可以對其它《中藥學》初學者也可以起到一定協助作用。
一、《中藥學》特點剖析
1.1首先，中藥學相關書籍比擬多。在現代，中藥學相關書籍被稱爲本草，截止到目前，在社會上普遍的西醫藥相關數據有四百種以上，因而中藥學學習方面選擇適當課本屬于關鍵內容。就以后中藥學相關著作而言，在社會上影響比擬普遍的次要包括《新修本草》、《神農本草經》以及《證類本草》與《本草綱目》等。但是這些書籍年代都比擬長遠，其文字多是白話文，作爲初學者要想了解非常困難。在筆者看來，關于初學者而言，可選擇以后一些初等醫學院所編著的《中藥學》課本，其內容比擬淺顯易懂，并且具有較強適用性。
1.2以該書目的較好學習爲根底，可適當參考一些古典中藥學書籍停止學習。其次，中藥學內容比擬冗雜。我國版圖遼闊，地形比擬復雜，并且氣候變化比擬大，因此所所呈現的中藥種類也就比擬多，就以后狀況來看，中藥數據中所記載中藥品種曾經超出8000種。在《中藥學》這本書中所收錄中藥也到達400多種，其中有150多種藥物被作爲重點藥物，但是就以后臨床實踐狀況而言，比擬常用的藥物大約也就100種。中藥不但在品種上比擬多，并且關于每種藥物而言，其需求掌握項目也比擬多，比方性味、功用、歸經以及主治、用量與用法等相關內容。作爲高三先生，課業比擬繁重，并且又是初學者，要想在較短時期內將向觀眾知識均掌握，絕對而言比擬困難。第三，同類藥物之間容易呈現混雜，記憶比擬困難。在品種單一的各種中藥中，關于很多藥物而言，其歸經、性味以及成效大致相反，比方關于清熱解毒藥物而言，大少數均性寒涼，均可起到清熱解毒作用，因此在學習進程中很容易呈現混雜狀況，在記憶方面也就比擬困難。但是，經過學習又可以開展也有一定規律存在[1-2]。
二、學好《中藥學》領會剖析
2.1在了解根底上停止學習：了解所指的就是對中藥學中相關名字停止了解，其所指的次要內容就是中藥成效，比方解表藥物中的發散風寒藥物，麻黃可發汗解表，防風具有宣布散寒作用，而羌活可起到散寒祛風目的，這些藥物均性溫、味辛，可用于醫治風寒表證，但是這些藥物中麻黃的發汗作用絕對而言比擬強，而防風的發汗作用絕對而言比擬弱，但是其具有較強祛風或許散風作用，羌活與麻黃相比發汗作用比擬弱，但是讓其散寒及祛濕作用比擬強。因而，雖然均具有發散風寒解表作用，但是在表述方面卻存在差別。另外，比方關于“健脾、補脾、補脾氣”這些名詞而言，其中健脾所指的是可以對脾運化起到促進作用，應用燥濕、補脾及理氣等詳細醫治辦法，從而到達脾健運效果。在將健脾含義真正了解之后，便可以將茯苓、蒼術、白術以及薏苡仁與陳皮等藥物所具有健脾成效以及主治病癥很容易分清。其中蒼術可健脾燥濕，但不具有補脾作用，卻可以經過燥濕促進脾健運效果，次要對脾虛失運以及濕阻中焦癥停止醫治;茯苓及薏苡仁均具有健脾效果，兩者與蒼術之間不同之處爲其可以補脾以及利水滲濕，所以在醫治脾虛濕盛類疾病方面效果較好。
2.2增強記憶：在中藥學學習進程中，除總論中具有較多需了解內容之外，每個章節中所觸及藥物絕對而言都是比擬獨立的，各自具有本身特點，因而存在很多需求記憶的內容，在學習進程中該當留意增強記憶，每天都要停止背誦，在不時積聚根底上到達較理想效果。通常狀況下，在記憶中藥方面首先該當對其成效純熟記憶，從而根據成效特點記住相關主治病癥。但在記憶進程中，該當留意有些藥物還兼具一些其它成效，往往在引見藥物成效的相關內容中未引見這一方面內容，而是將其寫于藥物使用內容中，關于一些重點藥物而言，也該當記住其兼具成效。比方，半夏可以燥濕化痰，可對痰多咳喘停止較好醫治，同時可以降逆止嘔醫治胃逆嘔吐，并且半夏還具有和胃安息成效，可對胃和睦寐不安等臨床癥狀停止醫治。在記憶藥物用量及用法方面，次要是對一些藥物的特殊用法及用量停止記憶，在記憶藥物運用方面，可將各類藥物總體留意特點與一般藥物運用留意特點相結合停止記憶。在記憶進程中，除選擇融會貫通辦法外，還該當留意對這種記憶辦法停止綜合應用。
2.3留意歸結總結比擬：在每個章節內容學習完成之后，該當留意重復停止考慮，應留意零碎性歸結總結使用及成效比擬類似的藥物，從而有利于不時積聚知識，并且可以使知識條理愈加明晰。比方，在學習補虛藥物這一章節內容學習進程中，這局部內容絕對而言比擬多，其次要包括四個局部內容補陽藥、補氣藥以及補血藥與補陰藥，在實踐學習進程中可先總結每局部相關內容，然后綜合這一章節內容實行歸結小結。比方在補氣藥物中，補腎氣藥物次要包括西洋參、人參以及山藥;在補脾氣藥物中次要包括白扁豆、白術以及大棗與蜂蜜;在補陽氣藥物中次要包括益智仁、補骨脂以及菟絲子等。之后再深化到整個章節內容中，陰陽雙補藥物次要包括紫河車、鹿茸、巴戟天、肉蓯蓉以及蛤蚧與菟絲子等。經過這些知識停止歸結總結，可將相關知識零碎掌握，樹立知識構造框架體系，以便于正好學習知識[3-4]。
2.4學會前后知識聯絡：關于中藥學知識而言，其具有零碎性特點，不同知識點之前并非爲系統、獨立存在的。在實踐學習進程中，該當積極使前后知識之前完成聯絡，到達融會貫穿效果，這樣才干夠使零碎知識網絡得以構成，才干夠對全體上對知識片面掌握，才干夠對藥物成效及藥物之間相關關系增強了解，才干夠愈加深化地停止學習。比方黃芪、紫蘇、杜仲以及桑寄生與白術等均具有安胎作用，而紫蘇次要作用爲行氣安胎，黃芪作用爲清熱安胎，白術次要作用爲補氣安胎，杜仲及桑寄生次要作用爲補肝腎安胎，關于這些不同藥物而言，其作用機理存在一定差別。另外，有些初學者很容易將總論及各論之間聯絡疏忽，這是一種錯誤觀念。由于總論及各論之間有著非常親密的聯絡，總論中相關內容該當聯絡各論中局部相關詳細藥物，從而對根本;實際以及相關知識加深了解，而各論局部內容又以總論爲綱目，對每個章節中每種藥物的學習具有一定指點作用。比方，可以四氣五味實際對黃連及厚補主治、成效及運用中留意事項停止了解，根據升降浮沉實際對柴胡、升麻以及牛膝等藥物藥性及成效特點停止了解，依據歸經實際對白芷、柴胡及山藥使用及成效相關實際停止了解。除上述這些學習辦法之外，在《中藥學》學習進程中還該當留意多停止練習，在每章節之后均有相關練習題，在學習完之后均該當對本章節相關內容停止練習，從而對相關知識內容增強穩固及記憶，從而對這些內容停止更好了解，更好對相關知識內容停止了解，更好掌握不同中藥相關藥物成效及功能[4-5]。
結語
在《中藥學》學習進程中，爲可以失掉更好的效果，將相關知識更好掌握，該當在理解該學科特點根底上，積極探究無效學習辦法，從而對其停止更好學習，作爲初學人員在學習進程中應留意在了解根底上停止學習，增強記憶，留意歸結總結比擬，學會前后知識聯絡，從而使《中藥學》學習可以失掉比擬理想的效果。筆者也將會持續停止探究研討，從而找出更好學習辦法。
參考文獻
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[2]王玉鳳.《中藥學》的學習與記憶辦法[J].北京西醫藥，2008(10).
[3]杜瀛琨.《中藥學》學習辦法初探[J].云南西醫學院學報，2003(2).
[4]李東明，閆川慧，張俊龍，宋秉智.中藥學課程學習辦法討論[J].甘肅西醫，2009(12).
[5]馮瑩，王光耀，王興華.學習《中藥學》的看法和領會[J].中國西醫藥古代近程教育，2009(7.
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