1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
    1. <xmp id="5hhch"></xmp>

  2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

    <rp id="5hhch"></rp>
        <dfn id="5hhch"></dfn>

      1. 小學英語語音滲透教學的探討論文

        時間:2024-05-20 07:30:04 英語畢業論文 我要投稿
        • 相關推薦

        小學英語語音滲透教學的探討論文

          摘 要:語音是語言結構的重要組成部分,在小學英語學習中學生最初接觸的就是語音,因此,語音是英語教學的第一關。那么如何行之有效將語音滲透到英語教學中,這是不少英語教師面臨的一大難題。本文作者首先從小學語音教學中出現的問題切入,然后提出了語音滲透教學的相關策略。

        小學英語語音滲透教學的探討論文

          關鍵詞:語音;小學英語教學;語音滲透教學;相關策略

          語音是語言結構最本質且重要的組成部分,在小學英語學習中學生最初接觸的就是語音,它是學生語言學習的基礎,因此,語音是英語教學的第一關。在英語教學中,語音教學直接影響著英語教學的成敗。在教學實踐中,貫穿語音滲透教學的策略如下:

          一、在詞匯教學中滲透語音教學

          在小學英語詞匯教學中如何進行語音滲透教學,使學生更輕易、更愉悅地掌握單詞的讀與寫,成為不少小學英語教師面臨的一個難題。在教學實踐中其方法如下:

          1、以舊促新,提高單詞記憶效果

          在初記單詞時,學生會感覺有難度,這時,教師可以以舊促新,結合單詞詞形、讀音及詞義幫助記憶。在教學新單詞時,教師可以先讓學生回憶同類型的單詞,同時將兩者進行有技巧的結合,并適時提出相關的問題。這樣,不但有助于學生更好地理解新單詞詞義,同時又復習了先前所學知識,讓學生的朗讀與記憶變得更為輕松與愉悅。

          2、先分再合,快速掌握詞義

          在教學中我們可以發現,一旦小學生碰到較長的單詞時,便會產生害怕心理。因此,在英語教學中,小學教師應該引導學生掌握正確的方法去理解與把握單詞,如從單詞意思或讀音入手,增強學生單詞記憶效果。教師在教學一些復合單詞時,可以將單詞進行拆分,并作出相應的解釋,讓學生進行自主想象,培養學生的思維能力,并快速掌握詞義。通過先分再合的方法,學生可以深刻地理解與記憶該詞。一旦遇到同類型的陌生單詞時,也不會感覺害怕,可以運用此方法進行詞義猜測,增強他們的認知能力,加大詞匯的記憶量。

          二、在字母教學中滲透語音教學

          學習英語發音的第一步即為聽音,是進行語音模仿的基礎。因此,在字母教學過程中,教師不但要向學生展示字母,同時還應讓學生聽到字母的讀音。尤其是五個元音字母的學習,需注重元音音素的發音特征。

          同時教師在教學過程中應讓學生反復不斷地進行字母發音練習,并對其糾錯改正。在指導學生模仿字母讀音時,要先區分開字母的元音因素與輔音音素,再進行合成模仿。

          三、在句型教學中滲透語音教學

          在句型教學中,教師應強化連讀、失爆等語音知識,提高學生的語音能力,可以結合平時所學的句型與對話,適時提醒學生注意,同時可舉例讓學生理解與掌握。 如:①My mother is anactress.②What Can I do for you?③I have ablack cat.④He sang and dance⑤Where did you do on Sunday?通過及時指導學生注意失爆與連讀,能夠使學生的語音更為正確與地道。

          四、在語調中滲透語音教學

          語調也是語音的組成部分,小學生對語調知識的掌握在一定程度上影響著英語語音的學習。一般而言,西方語言與漢語在語音語調方面有不少差別,漢語的調通常落在各個單字上,句子的調沒有嚴格要求,降調使用得較為頻繁。由于受漢語語調的長期影響,學生在學習英語時通常對升調的使用感到不習慣,同時不能很好地把握句子的節奏,于是語流就顯得不地道,趨于平淡。因而,在英語教學過程中,教師必須向學生滲透語音語調知識,使學生漸漸掌握其基本規律。首先,教師應提升自身的英語專業水平,教師的語音水平及示范直接影響著學生的學習。教師可以通過示范朗讀讓學生體會與區分升調與降調的讀法。其次,要向學生滲透語音語調知識。在語言交流中,句子語調隨著說話者的感情、目的及態度的不同而不斷變化,有些學生不分語境胡亂使用升降調,往往致使目的與形式不符合。所以,教師在教學過程中對一些典型句子的語調要進行重點分析,將語調知識灌輸給學生,讓學生不但吸收語音知識,更能夠理性地進行選擇。通過不斷的練習,就能更好地提高學生的語音知識。

          五、結論

          小學英語教學是學生整個英語教學的關鍵階段,教師應正確地開展語音滲透教學,為學生語言知識的學習打下良好的基礎。

          參考文獻

          [1]張素云小學英語語音教學的問題及思考[J].山東師范大學外國語學院學報(基礎英語教育).2009(04)。

          [2]朱仙淺談在小學英語教學中滲透語音教學[M].時代英語報教學研究月刊.2010(10)。

          [3]杜小梅徐金娥走出語音教學的誤區,提高語音課教學質量[J].河北軟件職業技術學院學報.2005(03)。

          [4]方嵐吳讓科英語專業語音教學存在的問題及改革設想[J].廣州師院學報.2000(10)。

          [5]陸江華語音教學在小學英語教學中的滲透[6].上海師資培訓.2007(1)。

          [6]劉玉娟小學英語語音教學初探.考試周刊.2009(19).

        【小學英語語音滲透教學的探討論文】相關文章:

        關于小學英語音標教學的論文08-17

        探討小學英語教學中如何滲透音標教學08-03

        試論高職英語語音教學論文08-27

        淺談小學英語教學中的情感滲透的論文07-02

        談小學英語語音教學的認識與方法創新論文09-27

        探討大學英語教學中滲透中國傳統文化的意義論文05-17

        把人文素養滲透到小學英語教學中的論文06-29

        探討如何在高職英語教學中滲透審美教育06-10

        大學英語教學中的文化滲透淺談的論文09-05

        發展性評價滲透于英語教學論文07-11

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码

        1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
          1. <xmp id="5hhch"></xmp>

        2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

          <rp id="5hhch"></rp>
              <dfn id="5hhch"></dfn>