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合作中學習初中英語教學探討論文
一、初中英語合作學習中存在的問題
�。�1）初中英語教師往往不敢在課堂上真正放手讓學生去進行
課堂內容的合作學習，一方面擔心課堂失控，因為傳統的教學觀念里都是，老師在講臺前授課，學生被動的接受學習，師生的交流僅限于提問一種形式，而在合作學習的教學環境中，學生可以擁有更多的發言權，提問的方式以及提問的內容都更加多元化，甚至會提出一些尖銳的問題，讓英語教師無所適從，老師本身受傳統思維影響，可能會認為自己知識權威的形象受到了挑戰，另一方面，擔心，合作學習的課堂氛圍過于松散，影響基本的教學效率，并且合作教學的模式不能用考試或者是隨堂測試的成績進行量化，老師無法評價每個學生在合作學習過程中學習效果。
（2）學生本身對于合作學習的誤解
學生聽到合作學習的第一反應往往是小組討論，這樣的誤區導致學生沒法把握好合作學習的本質，學生只注意到了合作學習傳遞知識的形式，而沒有注意到合作學習的本質是自主學習和探索，忽視了最為重要的實效性。例如：作者在課堂上傳授知識過程中，課堂提問：“whatdopeopleeat?”是希望學生在合作學習過程中去討論科學飲食的理念以及養生飲食的方式，而在執行和實踐過程中發現，學生更多的是討論日常生活中什么好吃、什么難吃，更有甚者將話題扯到娛樂節目方面，導致課堂學習內容偏離本質。
（3）學生在合作學習過程中時間分配不均勻
因為每個人的性格、學習能力等原因，造成了在合作學習過程中一些學生不善于、不樂于與其他人交流，而性格外向、表達能力強的人在這樣的學習模式下往往成了主角，其他學生卻成了配角，這樣的關系不利于所有學生的整體發展，違背了合作學習的初衷。
�。�4）學生樂于討論卻忽視思考的作用
合作學習中最為重要的形式是交流學習，但是最為核心的關鍵內容是學生通過交流而產生更加深入的思考，這恰恰是現如今初中學生難以做到的，例如：在討論過程中一些思考較慢的同學往往會被其他思考較快的學生打斷思路，或者教師為了加快完成教學進度而提前公布答案，導致最終學生的思考往往流于形式。
�。�5）分配的學習內容不合理，缺乏共同的學習目標
在合作學習過程中，雖然學生的參與程度已經大幅提高，但是對于不同組的不同學生分配的學習內容不夠合理，導致影響部分組員的學習效率，部分學生因為難以完成老師的要求而對合作學習的形式失去興趣，從而進一步影響其他組員的學習效率。另外，在合作學習中不可避免的會有很多的學習討論，導致部分小組的討論內容逐漸偏離主題，浪費課堂寶貴的教學時間。
二、初中英語合作學習中困難的解決對策
（1）培養學生的自信心和團隊合作意識
在整個合作學習的過程中，我們應該始終保持學生在合作學習過程中的參與感，通過這種參與感，帶動學生能夠自主學習和探索的積極性，教師應該在合作學習的過程中，對不適應這種學習方式的學生進行更多的指導，幫助其快速融入到小組內部的討論學習中去，讓學生體會到合作學習的快速進步的快樂，逐步培養學生的自信心，讓其慢慢主動的參與到合作學習中來，同時教師應該注重團隊合作意識的培養，讓小組內的每個成員都能學會課堂上需要掌握的內容，使每一個人都能快速的進步和成長。
�。�2）教師明確自己在合作學習課堂上的職責
老師應該有計劃的開展和引導學生在合作學習過程中掌握其應該注意的學習重點和難點，通過合理的引導，完成教師應該達到的教學目標，讓學生在討論過程中一直圍繞課堂教學目標來展開討論，深入的引導學生對重點內容互動、幫助其掌握合作學習中的技巧。例如：在第一部分中提到的問題“whatdopeopleeat?”這個課堂合作學習的問題，教師應該先做簡單的講解，并將學習目標明確，之后開始進行討論，要求學生圍繞教學目標展開討論，讓學生互相了解其他組員的飲食習慣，通過討論確定更為合理的飲食習慣，最后幾個小組討論評選出一套最佳飲食，充分調動學生在合作學習中的興趣，讓學生在潛移默化中掌握了需要學習的英語單詞。
�。�3）教師注意不同組員的角色分工、合理指導組內合作
針對學生在合作學習中時間分配不均勻的情況，教師應該掌握不同學生的學習特點，在準備工作中就明確不同組員的分工以及學習任務，避免出現能力強的人得到了過量的鍛煉，而其他組員還沒有得到應有的展示和學習內容，另外，應該督促組內的成員分享快速學習的成功經驗，讓能力較強的同學帶動能力較弱的學生快速提高，也可以強制分配一些任務給能力較弱的同學，并給予充分的指導，幫助其較快完成學習教學內容，樹立合作學習的信心，幫助學生在發揮個人特長和優點的同時，都能夠有效完成自身的學習任務。
三、結語
合作學習是一種較為有效的新型教學模式，對于快速培養學生的團隊合作意識、提高學生自主學習、提高思考能力的效果非常顯著，越來越受到更多初中英語教師的重視，我們應該在重視合作學習方式的同時，解決合作學習中出現的一些問題和困難，幫助學生不斷提高初中英語學習內容的興趣和效率。
作者：李明霞 單位：楊州市邗江區甘泉中學
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