研究新高考背景下的鋼琴備考策略

時間：2024-07-31 12:49:38 藝術學畢業論文我要投稿

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研究新高考背景下的鋼琴備考策略

　鋼琴是音樂術科高考中的應考科目之一，次要考察考生學習鋼琴的生理條件、鋼琴演奏程度和綜合表現才能。其作為主考項和副考項在總分中所占的分值有所不同。如廣東省2011年音樂術科高考中，鋼琴作為主考項在總分中所占的比重為55%，鋼琴作為副考項在總分中所占的比重為15%（2010年為10%）。鋼琴是應考科目中備考難度較大的科目，越來越惹起先生和教員的注重。
　　在新的高考情勢下，鋼琴如何備考成為考生、教員、家長、學校所關懷的成績，依據目前的狀況，筆者結合自己多年在副考鋼琴備考中的經歷，總結如下幾點。
　　
　　一、掌握考綱
　　《普通高校招生音樂術科一致考試綱要》（以下簡稱《考綱》）是初等學校招生委員會公布的規則普通高校招生音樂術科一致考試性質、考試目的、考試項目、考試成果計算辦法，以及考試內容、方式和評分規范的招生任務的指點性文件，它是俺們展開音樂高考教學任務、備考任務的根據。有些省份《考綱》很少變化，有些是年年變化，每年考試的要求都不同，這就要求每位高考輔導教員要多關注《考綱》的變化，及時理解各類信息，做到心中無數，隨時調整備考的方向和戰略。比方廣東省2011年的《考綱》就與今年不同：規則考生必需在規則的曲目范圍內選定；考官組可依據詳細狀況抽查作品片段。備考能否自動，這些信息起著重要的作用。因而，在備考預備階段，每位教員一定要理解最近兩年的《考綱》，讀懂吃透其中內容，協助先生掌握好備考的方向。
　　
　　二、掌握根底
　　音樂考生掌握必要的鋼琴演奏技藝是鋼琴學習的首要義務。音樂考生普通學習兩年，在這兩年中要為他們的高考奠定堅實的根底。
　　首先，教員應依據先生團體的學習狀況合理地選擇教材。目前，鋼琴教材美不勝收，選擇什么樣的教材更合適先生，是每位教員該當考慮的成績。假如教材選擇不當，將會耽擱和糜費先生珍貴的學習日子，且得不到良好的教學效果。筆者建議在鋼琴教學中，從《什密特》或《哈農》《拜厄》《車爾尼599》《鋼琴根底教程》《小奏鳴曲集》等教材中選擇，可以依照進度選擇練習曲、樂曲、復調曲、小奏鳴曲等。
　　其次，停止慣例訓練，這是鋼琴備考中的關鍵。要想在高考中獲得成功，就要在無限的學習日子里停止標準、迷信的訓練，掌握最根本的技術。
　　趙曉生教授把鋼琴根底訓練抽象地歸結為“站——走——跑——跳——飛”。高考訓練就是要在短短的兩年日子里訓練先生的這5項根本功。有些從沒摸過鋼琴的高中生很多一坐到鋼琴前，身體就情不自禁地緊張，下鍵時伎倆生硬，不會松弛，沒彈多久就感到伎倆、手臂肌肉酸痛、疲勞。而處理這個成績的最好辦法，就是教給他們分量彈奏法。舉措要領是，手臂自然抓緊，讓力氣不受障礙地經過肩、大臂、肘部、小臂、伎倆，直到指尖，自然地落在琴鍵上，并站穩，讓先生重復領會，強調手指要能接受手臂傳上去的分量。然后保證任何兩個手指能直立，包括1、2指，1、3指，1、4指，1、5指，2、3指，2、4指，2、5指，3、4指，3、5指，4、5指，10個組合，同理再到3個、4個、5個手指直立。要求手指在每個組合的直立中，不彈的必需分開鍵盤，需彈的要堅硬地站立。這就完成了第一步——“站”的義務。
　　在先生掌握斷奏辦法之后就可以讓先生學習連奏了。連奏是最根本、最常用的彈奏辦法。連奏也稱連音，是鋼琴訓練的根底，是運用率最高的彈奏辦法。它是應用手指間力氣的轉移，使手臂分量從一個手指移到另一個手指，它要求手指具有很好的獨立性。先生連奏時每彈一個音都要做到手臂抓緊，確定抓緊后再彈下一個音，假如前一個音尚未抓緊就持續往下彈，緊張就會逐步積聚，形成手臂越彈越僵，因而，初學連奏時應向先生強調慢速練習。
　　先生在五指范圍內訓練好，拇指也能良好控制后，就可以進入到音階和琶音訓練階段。音階和琶音是鋼琴根本技術最根底的兩種技術。無論考生當前選擇哪一首曲目參與高考，都離不開少量的音階和琶音。鑒于備考日子短、義務重這一特點，可把重點放在自然大調、和聲小調音階的訓練上，可先從C大調及其關系小調開端，逐步過渡到一升一降、兩升兩降的大調及其關系小調等，之后還需求停止雙手同向隔開一個八度的半音階的訓練等。
　　除此之外，短短兩年多還要觸及節拍、雙音、和弦、復調、裝飾音、八度、踏板等的訓練。在日子的分配上，進度的快慢、練習曲的選擇上教員要掌握好，讓先生的“站——走——跑——跳——飛”這5項根本功訓練好，為彈奏考試曲目奠定良好根底。
　三、曲目的選擇
　　選好考試曲目是備考的很重要一環。有些中央《考綱》沒有規則曲目，選擇范圍就較大，盡量做到防止相同；有些中央《考綱》規則了曲目，只能依照要求選擇。不過，不論怎樣規則，選擇曲目都應留意以下兩點：1.難易適中。教員給考生選擇曲目要留意難易適中。假如曲目難度與考生實踐才能不婚配，如曲目過大，考生雖彈得上去，但技術不達標，沒到達應有的技術和藝術要求，再加上有能夠怯場等要素，必定會形成錯音、漏音，甚至彈不下去的景象，會表露出考生的缺點和缺陷；如曲目過小，又不能很好地展現考生的才能，得不到高分，必定招致考試得勝。所以，選擇好的曲目就是要對先生“量體裁衣”式的選擇。2.揚長避短。選擇高考曲目還應思索考生的手指條件、鋼琴根底、技術才能甚至性情特點等。以2011年廣東省音樂術科考試鋼琴規則曲目為例，手指條件較好、支撐力和迸發力好且有較快的彈奏速度的考生，宜選擇門德爾松的《諧謔曲》、柴科夫斯基的《狂歡節》等；手指短小纖細的考生可選皮埃松卡的《塔蘭泰拉舞曲》；左右手指有一定控制才能且有一定速度的可選《在陽光下》（汪立三曲）；程度較高且有一定表現力的考生可選擇格什溫的《降B大調前奏曲》、科普蘭的《貓和老鼠》等。因而，選擇難度與考生實踐才能相當或偏高的曲目是筆者的經歷之談。
　　
　　四、注重音樂作風和音樂表現力
　　音樂作風是指音樂作品在表現音樂內容的方式、方式、辦法方面總的特征。關于一個考生來講，初步看法和了解、表現考試曲目的作風特征尤為重要。
　　依照以后被普通承受的東方音樂史的劃分方式，鋼琴藝術的開展閱歷了巴洛克作風時期（1600—1750年）、維也納古典作風時期（1750—1820年）、浪漫主義作風時期（1820—1910年左右）、印象主義及20世紀古代音樂作風時期（1900—2000年）。除此之外，還有各種民族作風的，比方中國民族作風、波蘭民族作風等，還有作曲家團體不同時期的音樂作風。
　　關于考生而言，不同時期、不同作風的作品，要求他們在指觸、力度、速度、呼吸、分句、顏色、裝飾、構造、層次、線條、氣味等簡直觸及鋼琴演奏的一切環節，都要相應做出不同處置，教員應協助和指點考生處置好這些成績。比方柴科夫斯基的《狂歡節》是一部共同的俄羅斯民族作風的音樂日記，它反映了俄羅斯官方音樂言語的音諧和旋律。要指點先生在演奏時應留意聲響淳厚、聲部飽滿，要突出右手的高聲部，同時也要統籌上面的3個聲部，分清聲部層次，要表現出陰暗的心情和歡樂的氛圍。
　　理論中，教員應在考生從學琴的第一天起，就引導先生正確看法音樂作風，嚴厲地限定每一首樂曲所應具有的聲響、分句、速度、力度、裝飾及觸鍵、踏板等技術成績，這樣才會集腋成裘，為高考打下良好根底。
　　如今，很多省份都規則了考試曲目，必定有很多考生考的曲目相反，這就要求考生除了技術之外，更應掌握音樂作風，要在音樂表現方面下功夫，也就是要請教師要引導先生可以恰如其分地做到應有的比照——力度、速度、心情、層次比照等，再加上本人對音樂的感悟和了解，就會有更好的音樂表現力。
　　
　　五、心思素質的錘煉
　　在高考中會常常呈現有些先生平常技術較好，音樂表現也不錯，但分數出來后會低得不可想象的狀況，究其緣由就是團體怯場、緊張、恐懼而形成。可見，考生良好的心思素質是應考成功的重要要素。
　　為了防止或緩解考生在考場上呈現緊張心思，關鍵是進步平常的練琴質量。話講“藝高人膽小”，在平常的練習中，要求先生要一絲不茍、嚴肅仔細地看待每個音符、舉措、技巧和每一段樂思，真正扎實地掌握彈琴技巧。首先，練習要有目的、分步驟停止，可用分手練、分段練、重點練和慢練、快慢交替練等辦法，不時加深印象，使演奏技術到達自動化水平，做到胸中有數。其次，爭取發明更多的扮演時機，讓先生理論。教員可活期集合先生舉行小型演奏會，讓先生相互觀摩，并請其他班級同窗當觀眾。當習氣成自然，先生有了較多當眾演奏的經歷后，地下扮演的懼怕心思就會漸漸改動。
　　總之，鋼琴備考是一項既零碎又復雜的任務。作為教員，既要迷信、標準地訓練考生的技藝技巧，打好根底，又要及時掌握各類高考信息，選好高考曲目，還要培育先生良好的心思素質；既要仔細擔任，無私貢獻，又要考究辦法，進步任務效率。只要教員、先生、學校甚至家長等各方面配合好，構成合力，才干使備考更好地停止，才干使考生在眾多的音樂考生中鋒芒畢露，獲得更好的成果。

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