家具陳設設計環境藝術設計論文

家具陳設設計環境藝術設計論文

　　一、教學方法創新手段

　　設計教育不能局限于知識的認知過程，而是要在課程體系中全面培養學生對設計定位的敏銳感知力、設計分析的洞察力和設計解決的創造力。教育不但要教會學生認識“What”，更要教會學生認識到“How”和“Why”，積極尋求思維轉化途徑、提升綜合思維能力。

　　二、教學方法創新目標

　　1.關注材料與工藝的選擇與運用

　　材料是家具陳設設計的物質基礎，而工藝是家具陳設設計的方法基礎，制作模型的過程需要學生實踐家具的成型工藝以及形態、材質、空間對于家具設計的影響。許多學生在制作過程中體會到了不同材料的性能和構造方法，從而不斷總結經驗，結合家具的結構特性，在設計過程中避免了出現違背材料特性的結構形式；學習掌握常用家具施工機具的使用方法和注意事項，理解家具構造中各層結構的連接、嵌縫、飾面的工藝，了解家具施工構造，即“結構+基層+面層”的設計原則和內容。

　　2.關注家具尺度之于人體工程學和經濟考量的運用

　　家具陳設設計不是單純的“機械設計”，而是以人為本的“生命設計”，僅僅依靠書本上關于人體工程學的尺度數據，學生無法直觀、有效地以科學的觀點做設計。因此，在家具實踐制作過程中，應當引導學生了解常用材料的規格，并學會計算和下料；同時，利用等大實物模型可以隨時切身感受家具的尺寸和使用功能，并按需調整其尺寸使之舒適、耐用。

　　3.關注團隊合作及溝通能力的培養

　　良好的團隊協作精神及溝通能力是設計師的基本技能，在課程中引入團隊學習的方法可以讓學生提前演練自我發展能力和專業表達能力。團隊成員之間在方案選擇與優化、材料選擇與購買、工藝操作與選擇上都會有不同層次的溝通與交流，學生走上工作崗位后也會實時與同事、業主、工人、供應商等溝通交流，通過教學上的實戰可以提高學生的協作能力和溝通技巧。在教學過程中，教師要重視塑造學生積極的動手能力、分析能力和創造能力，使其養成良好的學習習慣和嚴謹的工作作風，不僅僅要學會課本知識，更要學會做人和做事。

　　4.關注創新能力和設計素養的養成

　　家具陳設設計的教學目標是在保證學生的基礎知識完備的同時，努力保護學生的創造性，激發學生的學習熱情和創作動力，教師要積極扶持學生設計思維的多元化，補充教科書中沒有的背景知識和專業發展的最新動態，在教學過程中讓學生了解當今設計行業的概況和發展趨勢，使在校學生以從業者的姿態而不是以旁觀者的姿態進入這個行業；教學中，通過給學生列出系統的課后閱讀書目，以閱讀和分析案例培養學生的能力、啟發學生的思維。在探索環境藝術設計專業家具陳設設計課程教學方法的過程中，需要注重專業基礎教育的知識結構與學生綜合素質、職業技能和創新能力的結合；針對教學方法進行相應的系統整合，強化教學內容與手段的貫通機制；擴寬學生的知識面和就業面，為學生學業成功、就業成功、事業成功打下堅實的基礎。

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