小課題研究開題報告
開題報告是提高論文選題質量和水平的重要環節，下面是小編搜集整理的小課題研究開題報告，歡迎閱讀參考。
一、課題提出的背景：
本課題的確立源于《天天飲食》欄目。一直在思考語文課堂的開放性和延展性，但覺得總是囿于傳統的模式，不能有所創新。正巧看到《天天飲食》，頓時有了豁然開朗的感覺。
飲食需要添加不同的調味料，以達到色、香、味的完美境地。語文課堂同樣如此，它是教師和學生共同合作，充分利用文本、已有知識、經驗等，達成語文課堂的精彩。
本課題試圖就飲食中的各種調味品，分別找到語文課堂中的哪些外延知識與之風格相對應。通過不同的課型，選擇合適的“調味品”，做好語文教學“這道菜”。真正做到新課標所要求的“努力建設開放而有活力的語文課程”。
二、課題研究的意義：
“興趣是最好的老師”，如何增加課堂的吸引力，使學生對語文課堂充滿興趣，是每一個語文老師應該關注的話題。給課堂加些“調味品”，能使課堂呈現出色、香、味俱全的狀態，能使枯燥的語文教學生動，一波三折。語文學習中，課內知識只是很少的一部分內容，只有將課內引向課外，才能開闊學生的視野，形成學生兼容并蓄的大家之氣。
三、課題研究目標：
1 了解飲食文化的相關內容，知道祖國飲食文化的博大精深。感受祖國傳統文化的包羅萬象。參與其中，豐富相關知識。
2 植根教材，立足文本的確定性，用好“原料”。
3 重視文本的不確定性，引導學生對語文知識的重構和創生。
4 研究語文教學和飲食的相通之處，確定好不同知識與不同風格“調味品”的對應關系，促進課內外的融合。
5 對課外知識進行分類，并與教材的文本結合，努力形成彼此的關聯，并探究出適合的教學方法。
四、課題研究內容：
1 美食欄目，相關刊物，不同調味品的風格、特性。
2 哪些知識可以成為語文課堂的“調味品”，這些知識的特點。
3 《新課標》中與課外知識相關的論述。
4 學生的年齡特點以及知識的興趣點;文本的特征，以及與文本相關的多種形式的內容。
五、課題研究方法：
1 廣泛的閱讀，了解飲食文化和祖國優秀的.文化遺產。研究教學專著，為研究找到理論支撐。
2 關注教材和學生的特點，找到適合的課堂“調味品”，并在課堂上加以實踐，為理論的總結形成經驗。
3 多寫教學反思，教學日志，教學實錄等，理論聯系實際，形成相關論文。多投稿，力爭發表和獲獎。
4 充分利用微博、QQ群等途徑進行交流，取長補短，豐富研究成果，為后續的研究做好準備。
六、課題研究步驟：
第一階段：20XX年10月～20XX年11月，主要任務是申報區級課題，建立課題檔案，調查分析課堂現狀，制訂課題實施方案。
第二階段：20XX年12月～20XX年1月，主要任務是研究課堂教學的開放性，歸納不同課型的延伸方法及其必要性和注意點。
第三階段：20XX年1月-5月，主要任務是學習各種優秀文化，篩選、歸類，分析與調味品的異同，課堂實施、形成研究素材
第四階段：總結課題，資料分類立卷，撰寫研究報告，接受結題評審。
七、課題研究預期成果：
20XX年11月 形成開題報告
20XX年12月 歸納不同的課型，把不同課型的可延展處進行歸納
20XX年1月 中期報告，就語文課程的開放性，結合高年級學生
的年齡特點形成后續研究的思路
20XX年2-3月 對中國傳統文化和世界先進文化進行學習，篩選能
成為學生學習內容的進行匯總、分類
20XX年5月 總結這些知識的特點，研究不同知識的延伸方法，
找到與“調味品”的相通之處
20XX年6月 結題，形成理論研究成果，爭取發表和獲獎。同時，
能在一定范圍內用課堂教學的方式加以展現和驗證。
八、課題研究條件分析：
課標中明確指出：“同時，語文課程還應該通過優秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養和審美情趣，使他們形成良好的個性和健全的人格。”“……努力建設開放而有活力的語文課程，應繼承語文教育的優秀傳統……應拓寬語文學習和運用的領域。”這是新課改對語文課堂的建設性意見，是我小課題確立和研究的理論支撐、后盾。
中國傳統文化中許多優秀的內容都可以成為語文課堂的拓展;文本的確定性和語文知識的創生性，也迫切需要由課內到課外的延展，惟其如此，才能形成“大語文”的氣象，學生的語文學習才會自覺自愿，才能形成全面綜合的語文素養。
近期熱播的飲食節目，和飲食有關的電視劇、電影給了我啟發：完全可以將這些包羅萬象的課外知識以“調味品”的方式介紹給學生，這樣語文課堂可以因為作料的不同呈現出不同的風格。降低語文課堂的功利性，讓課堂成為一種快樂的抵達。那么，快樂必將使語文課堂活色生香。這就是課內外相結合的一根紐帶。
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