撰寫教育論文的一般步驟
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的撰寫教育論文的一般步驟，僅供參考，大家一起來看看吧。
撰寫教育論文的一般步驟
第一步：定題選材———注重實踐性和針對性
教育論文的題材從哪里來？主要來自于教育教學工作的實際需要和作者本人的實際感受。我們身在教學第一線，天天上課，天天與學生交往，只要做寫作的有心人，題材多得很。討論或爭論一個問題、聽其他教師的課得到的一點啟發、學生學習中存在的典型問題、對教材教法的一種見解等等都是極好的寫作素材。
第二步：立意定題———注重明確性和新穎性
立意就是確定論文的中心思想，即主題。主題是作者對材料意義的一種判斷，也是作者通過材料要表達的認識和對論文中所提出問題的總評價。它是論文的靈魂。主題確定了，文章的內容就要緊扣主題，突出主題，服務主題。主題確定以后定題名。
第三步：謀篇布局———注重嚴謹性和技巧性
這一步的任務是設計論文的結構，確定層次順序。通俗一點講，就是先寫什么，后寫什么，構思一個總體規劃或叫框架。具體操作就是列 論文提綱。教育論文的結構等同語文中議論文的結構，有并列式、總分式、遞進式、對照式四種。最常見、最常用的是并列式。
第四步：撰寫初稿———注重層次性和獨特性
在準備好充分的材料，擬定好論文提綱的基礎上，便可按論文格式和寫作要求撰寫初稿。論文正文部分的撰寫前面已作了說明，這里再談幾點具體要求：
�。�1）即事論理。教育論文畢竟屬于議論文文體，議論性是最起碼的要求，切忌停留在干巴巴的條文式列舉中，也不可滿足于教學現象的描述，要著力提升議論的層次，從理論高度闡明自己的論點。最忌論證不足而妄下結論。
�。�2）突出主題。寫論文最重要的技巧就在于使材料更集中，主題更鮮明。初寫論文者要防止文不對題或離題太遠。
�。�3）分清層次。論文不能繁瑣冗長，東扯西拉。層次分明、前后呼應、首尾一貫、邏輯嚴謹是論文的基本要求。
�。�4）見解獨特。高質量論文一定要有自己獨特的見解。這就要求我們勤于思考、善于思考、敢于思考。“矮子看戲曾何見，都是聽人說短長”，跟在別人后面人云亦云，無論如何是寫不出好文章來的。
第五步：修改定稿———注重科學性和規范性
教育論文的初稿完成后要反復檢查、修改，不要急于打印成文。主要檢查有無科學性錯誤、題目是否貼切、材料與主題是否統一、結構是否嚴謹、論點是否明確、論據是否充分、詞語是否準確、行文是否規范等等。
恕我直言，大多數老師都不太注意行文的規范。那么，行文應符合哪些規范呢？主要有：
（1）結構格式規范；
（2）文字表達規范；
�。�3）標號標題規范；
�。�4）留空轉行規范；
�。�5）符號圖表規范；
�。�6）標點使用規范。這些規范的具體要求請參閱課本。要注意，平時寫教案、寫計劃和總結、試卷編制等均要重視行文規范。
論文完稿以后，最好請別人看看�！白怨艑W者必有師”，多傾聽他人的意見，對提高寫作水平很有幫助。
教育論文題目擬定寫作步驟和技巧
教科研能力是現代教師必備的基本素質之一。撰寫教育論文，既是教師教科研能力的一種具體的展示，又是不斷提升教科研能力的一種有效的途徑和方法。然而，不可忽視的現實狀況是部分中青年教師對撰寫教育論文認識不夠、信心不足。因此，筆者一個從事教育工作多年，發表文章數百篇的老教師，很想與大家談談撰寫教育論文的實踐與認識，期望本人的拙見能對讀者有一點啟發。
一、對教育論文界定的認識
論文是指系統地討論或研究某個問題的文章。討論或研究就是論，論者，分析問題、說明道理也。通俗一點講，你寫的文章是對某一個問題的認識，并說明為什么有這樣的認識，這就是論文。如果研究的問題在教育教學的范疇內就稱為教育論文。
部分教師之所以不敢寫論文，無非是把論文看得太神秘，太玄乎，這是認識上的一個誤區。其實，現在教育界對論文的要求并不很高，論文的內涵被縮小了，外延被擴大了，報刊上常見的教材分析、教法研究、學法研究、解題研究、課例評點、教學一得、育人一得等等，均看成是教育教學論文。
二、撰寫教育論文的意義
1.教育論文是社會共享的精神財富
論文一旦公開發表，便立即產生它的社會價值。任何讀者都
可以看，都可以用，都可以從中汲取自己所需要的東西，這是任何物質財富都無與倫比的價值作用。尤其是教育報刊的發行量很大，讀者往往有幾萬，幾十萬之多，因而教育論文的宣傳效果和教育效果更難以估量。高質量的教育論文不僅可以永載史冊，而且也是為社會創造的精神財富，是對教育事業的貢獻，是對人類進步的貢獻。
2.教育論文的數量和質量是學校辦學水平的重要標志之一
在改革日趨深化，競爭日趨激烈的新形勢下，對許多學校而言，科研學校、科研興教已不再停留在空喊口號的層面上，明智的學校領導人重視教科研工作，獎勵教師寫教育論文，其目的是為了學校的生存和發展，是為了學校的聲譽和知名度。無怪乎，時下媒體報道一所先進學校時，總少不了介紹教科研情況及論文發表了多少篇。
3.教育論文有利于教師素質的提高
21世紀的教師應具備哪些素質？其中不可或缺的一項是教科研能力。面對未來的教育，我們廣大教師應該向科研型、學者型、特長型的方向發展。撰寫教育論文能加速這一發展的進程。寫教育論文離不開教育教學的實踐，離不開學習和研究，所以說，撰寫論文的過程，就是教學業務水平、理論研究水平和寫作水平不斷提高的過程；就是實現由感性認識向理性認識的飛躍和升華的過程；就是從經驗型教書匠向研究型專家轉化的過程。
4.學生是教育論文的直接受益者
目前，廣大教師所寫的教育論文，大多是教育教學工作的經驗總結，或者是對教材教法研究的成果，從實踐中來，又運用到實踐中去，直接得益的首先是自己所教的學生。如果論文發表在以學生為讀者的報刊上，無異于對幾萬、幾十萬學生做了一次輔導。
概而言之，撰寫教育論文的意義在于社會受益、學校受益、教師受益、學生受益。
三、教育論文的結構和要求
教育論文一般由題目、作者單位、姓名、內容提要、正文、參考文獻等五個部分組成。
1.論文題目
題目即論文的題名，它是論文的窗口，也稱論文的眼睛。題目是論文內容的高度概括，論文通過題目傳神韻、顯精神、見水平。擬定 論文題目的具體要求是：
�。�1）以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容。使讀者看到了論文題目，就立即知道 論文的特定內容是什么。
�。�2）力求簡括、高度濃縮。論文題目一般不超過20個字，若較長，可加副標題。
�。�3）書寫要規范。論文題目寫在頁首，通欄居中橫寫，上下各空一行。要注意：論文題目中間可加標點（或以一空格代標點），題目末尾不加標點，題目較長轉行時，不要把一個完整的詞分割開，力求整體美，和諧美、對稱美。
2.論文作者
作者單位、姓名寫在論文題目下方，最好在單位后面寫上郵政編碼。
3.內容提要
內容提要是論文內容的高度概括。但絕大多數報刊不作要求。
4.論文正文
正文由引論、本論、結論三部分組成。
�。�1）引論就是論文的開頭話，或叫起始段。引論的內容是交代背景、提出論點或論題。開頭話不太好寫，俗話說萬事開頭難，寫論文亦如此。引論要寫得簡潔明了、獨具風格、引人入勝，是需要下一番功夫的。引論不宜過長，通常不超過兩百字。
�。�2）本論是論文的主干部分。寫好這部分的關鍵在于論證，即以理論論據或事實論據論證引論中所提出的論點。理論論據要注意科學性和邏輯性，科學性永遠占主導地位。事實論據要可靠，要有說服力。論證中要特別詳細闡明作者自己的獨特見解，求新、求異、求實是論文學術水平高低的主要標準。如果以理論論據為主，論文的理論性就較強，可稱為理論型論文，如果以事實論據為主，論文的經驗性就較強，可稱為經驗性論文。篇幅較短的論文，其本論部分可以一氣呵成，若篇幅較長，則可設大小標題。
（3）結論部分必須概括論點，突出主旨，或者提出研究的價值與意義。文字不宜過長，要特別精煉，要畫龍點睛，而不可畫蛇添足。
教育科研優秀論文撰寫的六個步驟
一篇優秀論文從構思到修改完成，最終定稿，其撰寫過程大致可以分為以下六個步驟。
1．確定題目
一般說來，在開始研究之時已經確定了課題研究題目，但課題題目和優秀論文題目并不是完全等同的，尤其是一些周期較長、內容較廣的教育科研課題，其研究效果往往需要通過幾篇優秀論文才干表示出來的。因此，優秀論文撰寫的第一步就是要確定題目。它可以和課題研究題目相一致，也可以不一致。不論是否一致，一個好的優秀論文題目都應符合下列要求：
�。�1）新穎。真理是在不時發展的，任何科學研究也都在不時完善和進步的，教育科學研究當然也不例外。假如選擇的題目，只是在前人的圈子里"原地踏步"，教育研究就難以發展。因此，題目必需新穎。新穎包括著兩層意思，一是指抓住最新出現的問題，即要有動向水平。具有開創性的題目，就很新穎。二是指在原有的問題之外，提出新的問題。提出了一個新的研究思路，也具有新穎性。
�。�2）宜小。優秀論文題目一般不宜過大，即切口要小。題目過大，容易寫得空泛，初寫優秀論文時更是如此。如《教師隊伍的管理和建設》，這個題目就太大了，難以寫好。因此，廣大教師應該根據自身的教育實踐，選擇一些小的題目進行寫作。如《中學數學教研組管理初探》，這樣的題目比較小一些，容易寫好。有些大題目，則可以分成幾個小題目來寫，使論點更明確、內容更集中、論述更深刻。有必要說明，我們并不一概反對選大題目，只是就當前廣大教師的實際情況而論，因一般教師難以集中很多的時間、精力來搜集資料，研究、撰寫題目較大的文章。
�。�3）準確。這是指優秀論文的題目和內容要名實相符，也就是說，題目要能準確地反映優秀論文所研究的內容。一篇優秀論文的題目可以是明確點明題意的，如《講授法、討論法、自學法在中學語文教學中的效果的比較實驗》；也可以是不明確點出題意的。如《影響初中同學道德行為的幾個因素》，哪幾個因素不具體指明、還可以問題式的，如《數學教學中如何培養同學的數學思維能力》，無論用哪種形式，題目都應該能確切地反映所要研究的問題，反映所要論述的內容。
�。�4）簡短。題目要簡短明 ，使人看了一目了然，馬上就能明白作者想要論述的問題。假如題目過長，或過于拗口，就會影響閱讀者的閱讀心理，減弱興趣。如《講授法、討論法、自學法在中學語文教學中的效果的比較實驗》，這個題目就顯得太長了些，可以改成《中學語文教學中三種教法的比較實驗》，省去十個字，題目更簡短明確，也沒有違背原來的題意，閱讀者看了，同樣能理解優秀論文所要研究、論述的問題。那么，怎樣選題呢？ 選題是解決寫什么的問題。選題必需恰當，假如選題不當，優秀論文就可能"流產"，或沒有多大價值。因此選題是優秀論文成敗的關鍵。
選題總的原則是：
第一，要選擇客觀上有科學價值的課題。教育實踐中亟待解決的問題（深化教育改革的難點、重點、熱點）；帶普遍性、整體性、全局性的客觀課題；帶局部性、具體性的微觀課題；教育實踐中的新發現、新發明；空白的填補，通說的糾正，前說的補充。
第二，要選擇主觀上有利于開展的課題。自身是否有濃厚的興趣；能否發揮自身的業務專長；課題大小是否適中；是否占有資料或占有資料的條件；是否能得到師友同行的指導。
2．擬定提綱
題目確定之后，就要根據題意，擬定寫作提綱，對優秀論文的基本框架和總體布局進行設計、布置。因此，提綱實際上是一篇優秀論文的寫作設計藍圖。
（1）提綱的種類。提綱一般可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。
�、俸唵翁峋V。簡單提綱的特點是比較概括，只列出優秀論文各局部的大小標題，對如何具體展開論述則不涉和。一般說來，有一定優秀論文寫作經驗的研究者，往往只列簡單提綱。
�、谠敿毺峋V。詳細提綱除了列出優秀論文各局部的標題外，還在每一個標題下較為詳細地寫出所要論述的內容的要點。因此，詳細提綱實際上已近似于一篇優秀論文的摘要。初寫優秀論文者，可盡可能地把提綱列得詳細些，以便寫作時較為順手。
（2）提綱的`要求。一份好的優秀論文寫作提綱，一般要求能做到三點：
�、俨贾煤萌牡牟季�。如主要論點與次要論點的排列，論證的邏輯展開等，使優秀論文各局部結構嚴密，條理清晰，推論合乎邏輯。
�、诓贾煤觅Y料的使用。如基本資料和副次資料的排列，各局部、各個論點下需要枚舉的資料等。使研究過程中搜集和積累下來的大量資料組成一個層次清楚的有機結合的整體，提供具有充沛說服力的論據和事實。
�、鄄贾煤脙炐阏撐牡钠�。如全文大約多少字，各局部大約多少字。有了這個布置，寫作時就可以更有計劃，防止東拉西扯，離題太遠。至于一篇優秀論文到底以多長篇幅為好，這并無規定。評價一篇優秀論文的水平優劣和質量高低并不是看字數的多少，而是根據優秀論文的科學性、學術性、理論與應用價值等等。因此，優秀論文的篇幅應該根據題目的大小，掌握資料的多少而定。一般說來，篇幅過短，難以把問題分析得深刻、透徹。同樣，洋洋數萬言的優秀論文也不容易寫好，很容易變成資料的堆砌，雜亂無章。從當前教育科研的實際情況來看，一篇優秀論文的篇幅一般以四千到八千字左右為好，這也比較符合閱讀者的心理。
3．優秀論文寫作
擬定了提綱后，就可以按提綱進行寫作。由于研究的內容不一樣，研究者的寫作水平、習慣等也不一樣，因此，優秀論文寫作過程往往因人而導。但下述四點是寫作中具有共性的問題，應加以注意。
（1）注意立論、推論和表述的科學性。優秀論文是科學研究的結晶，喪失了科學性，優秀論文就不成其為優秀論文了。因此，在寫作中，提出論點，運用概念，進行推論時都應該充沛注意是否科學、嚴謹，任何夸大其辭的表述都會降低優秀論文的質量。
�。�2）注意論點、論據和論述的邏輯性。一篇好的優秀論文，必需論點明確，論據確鑿，論述嚴密，形成三者間的邏輯統一。因此，只有觀點，沒有資料，固然會使人覺得空洞無物，缺乏說服力；但不加取舍，大量堆砌資料，同樣也會使一篇優秀論文不得要領，缺乏深度；而有了論點、論據，卻缺乏合理、嚴謹的論述，仍然會使人感到雜亂無序，理不出頭緒。因此，在寫作過程中，研究者應該對搜集到的大量資料進行提煉、取舍，精選出最有價值的論據，來支撐論點。同時，在論證過程中，層層論述，以便論點、論據、論述三者間形成嚴密的邏輯關系。
�。�3）注意數據和文字表述的有機統一。為了科學、準確地表述研究效果，在一篇優秀論文中必需提供數據，尤其是觀察報告、調查報告、實驗報告以和丈量報告等以直接研究、獲取第一手資料為主撰寫的優秀論文，更要十分重視數據。但是，有的初學優秀論文寫作者，便因此認為只要有數據，就可以證明研究的勝利，從而在優秀論文中大量羅列數據。其實，這種觀點是片面的，在一篇優秀論文中，數據只是供作分析的素材，主要的局部還是文字表述。缺乏數據固然會削弱說服力，只有數據則會混同于統計報表。因此，在優秀論文寫作中，應該有選擇地提供具有代表性的數據，同時，也應該重視對數據的逐層分析，展開充沛論述，才干使優秀論文具有較高的可信度和理論深度。
（4）注意典型分析和一般分析的結合。以往，我們比較重視典型分析，通過對典型事例的解剖和分析，來論證某個觀點。近年來，在教育科研中，隨著計量研究的興起，人們又轉而重視對總體、一般的分析。其實，兩者各有優點，典型分析較為生動、豐富，但往往缺乏普遍意義。而一般分析正好與之相反。因此，在優秀論文撰寫中，應該注意兩者的結合使用，才干更具有說服力。例如在一篇運用數學自學輔導教學法提高差生成果的實驗報告中。研究者列舉了一系列的統計數字對實驗對象的總體情況進行了分析，論證了實驗的有效效果。假如能再補充一些典型事例，如某個原來十分突出的差生在學習習慣、學習情緒等方面發生的變化，就可以使優秀論文更豐富、空虛，更有深度，從而也可以更為有力地標明、實驗研究所取得的效果。
4．推敲修改
優秀論文寫完后，不只對文章的立論、結構要進行認真推敲，而且對每個句子、字詞，甚至標點都要細加斟酌。在優秀論文修改時，最容易出現的情況就是作者對自身的文章難以割愛，明知是多余的，卻總不想刪去。魯迅先生曾說："寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。"因此，從一定意義上可以說，文章的修改就是刪削。通過刪蕪去繁，使論點更為突出，論證更為有力，文字更為精煉。 首先，要作嚴格的自我審閱，自我修改。對此，最好先把稿子放一段時間，頭腦冷一冷后，再用第三者的眼光，跟文章堅持一定的距離，較客觀地進行閱讀，這樣可能更容易發現問題�？傊�，在寫作時，要能鉆進去；在修改時，要能跳出來。在寫作時，要"深信不疑"，在修改時，要"隱惡揚善"。甚至要把自身放到論敵的位置上，從雞蛋里挑骨頭，越"苛刻"越好。假如帶著"自我欣賞"的情緒修改自身的優秀論文，那就必定難以下筆。 其次，在文章的修改過程中，還可以請周圍的老師或同行審閱，以征求更多的修改意見。俗話說："當局者迷，旁觀者清"，有些問題，優秀論文撰寫者自身難以發覺發現，旁人卻很容易看出來。在請他人閱讀指正時，一要誠實，抱著誠實的態度虛心請教，他人才會以誠相見。提出修改意見；二要虛心，對于他人提出的意見，要認真考慮，尋求其合理性，認真進行修改。俗話說，好文章是磨出來的。一篇高質量的學術優秀論文正是在不時的推敲修改基礎上形成的。
5．謄清
優秀論文修改完畢后，不論是投稿，還是參與某個學術會議進行交流，都要謄寫清楚。謄清時應注意以下四點。
�。�1）自身謄寫。謄清過程實際上是對優秀論文進行最后一次修改的機會，自身謄寫，發現問題可以再做修改。
�。�2）謄寫要規范、整潔。有些字形相近的字要寫得端正一些，不要杜造簡化字。假如能字跡美觀，當然更好，但至少要做到工整、清楚，使人容易識別。
�。�3）用方格稿紙謄寫，一字一格，標點符號占一格，每頁標明頁碼。
�。�4）謄清后，再認真仔細地核對一遍。隨著計算機的普和，最好打印，在計算機上是很好修改的。
6．署名和致謝
（1）署名。優秀論文的著名者應是積極參與整個研究過程，并對全文的觀點和依據有全面而一致的認識，以和對優秀論文承當學術責任者。有些集體研究的課題效果，可以用課題組署名、對執筆者加以說明。 署名一般放在優秀論文題目下面。有些集體署名的，可以在正文后面列出課題組參與者的名單。
�。�2）致謝。對在課題研究和優秀論文寫作中給以切實指導和協助的老師、同志應該致謝，這既是一個科研工作者的學術道德，也是應有的文明禮貌。致謝一般放在全文之后，參考文獻之前，另起一行，加括號。
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