關于駁論文寫作教學指導
教學目的
引導學生留心觀察生活，從而明白生活處處有駁論，并讓學生針對問題，有理有據地發表自己的看法。
回顧駁論文的基本結構和方法并結合實例進行分析，從而理解駁論文的寫作要求，并能學寫簡單的駁論文。
課前準備
�。保“l駁論文佳作——《給媽媽的一封信》。
２．準備一段有關中學生上網情況的材料。
教學過程
一 、 情 境 導 入
(上課鈴響了，教師走進教室，發覺有幾個座位空著，正待發問，幾個男生氣喘吁吁，衣冠不整地出現在教室門口，其中一位懷里還抱著籃球。教師示意他們回到座位，教室里頓時安靜下來。)
師：（有些不悅）我看體育課影響學習，浪費時間，我要向學校建議今后取消我們班的體育課，你們同意嗎？不同意的舉手，談談你們的理由。
（一石激起千層浪，學生齊喊“不同意”，幾乎全班同學都舉起手）
生：（班里的籃球高手）我不同意，我國的教育方針明確規定要使受教育者在德、智、體、美、勞各方面都得到發展，體育課是我們的學習內容之一，怎么能說影響學習呢？
�。▽W生反應強烈，課堂氣氛活躍）
師：教育方針中確實是這么規定的。
生：我們初中生身體正處于發育階段，適當參加體育運動有利于我們的健康成長。
師：有道理。
生：我們青少年血氣方剛，正是活潑好動之時，取消了體育課，不等于剝奪了我們的運動權力嗎？
�。ㄟ@位同學在講“血氣方剛”和“活潑好動”時重音突出，引起全班同學的一陣大笑。）
師：還牽扯上“權力”問題呢。好，運動權力屬于你們。
生：整天學習我們都累壞了，參加體育活動能使我們疲憊的大腦得到放松，不更有利于我們的學習嗎？
�。ㄆ渌瑢W似有同感）
師：說得對，運動有時是一種休息，能提高我們的工作、學習效率。
生：老師，我覺得體育活動能培養同學們團結，友愛，拼搏的精神，不是嗎？學校每次體育比賽，我感到同學們比平時更團結、更友愛，特別的有集體榮譽感，這比課堂上的教育更為有效，您說能取消體育課嗎？
師：嗯，說得不錯。
生：身體是革命的本錢，沒有強健的體魄，又如何來好好學習呢？而體育運動能夠強身健體，我們學生一星期只有兩節體育課，又怎么能取消呢？
（其他同學頗有同感，笑。）
生：老師，有時您的語文作業也會影響別的學科的學習，若把您的語文課取消了，你覺得怎么樣？
（教室里響起一陣熱烈的掌聲，同學們神情得意地看著老師）
師：好厲害的嘴巴，你倒學會反守為攻了。好了，剛才大家已經說了很多，言之有理，我將收回我的建議。
�。▽W生興高采烈，頗有打勝仗般的高興）
[以課堂情境為契機導入，激發了學生的積極性；學生的據理力爭為駁論文的教學打下良好的基礎]
二 、知 識 回 顧
師：什么是駁論，把同學們的理由一整理不就是一篇駁論文了嗎。今天我們就來講講駁論文的寫作（板書課題：）前面我們已經學過兩篇駁論文，誰能說說駁論文的基本結構？
�。ń淌依镱D時安靜下來，一會兒就有好幾位同學舉起了手）
生：樹立靶子——分析批駁——得出結論
師：說的不錯。（板書：樹靶—批駁—結論）樹靶就是擺出對方錯誤觀點（板書：錯誤的觀點），剛才同學們所批駁的觀點是——
生：體育課應該取消。
生：完整地說，應是“體育課浪費時間，影響學習應該取消”。
師：“浪費時間，影響學習”是“體育課應該取消”的依據，這在議論文中叫什么？
生：論據。
師；駁論文必須指出對方錯在哪兒，但也必須得出自己對問題的正確結論，這樣駁論文才是完整的（板書：得出正確結論）剛才同學們經過批駁得出什么結論？
生：體育課不應取消。
師：為批駁錯誤觀點，我們通常怎么做？
生：用確鑿的事實和正確的道理來論證。
師：也就是擺事實，講道理。（教師板書）有時為了增強語勢，在駁論中還可使用一些設問句、反問句等，剛才同學們在批駁的時候就用得非常不錯。我們再來說說駁論文的批駁方法有哪些？前面我們講過“浪費時間、影響學習”是“體育課應該隨取消”這一觀點的論據，駁倒了論據觀點也就難以成立，這種方法叫駁論據，大家回憶一下，我們學過的哪篇文章也是用這一方法。
生（若有所思）《個人與集體》
師：除了駁論據外，還有什么？
生（有所啟發）駁論點、駁論證
師：對，我們學過的《駁“實惠”論》一文，作者就是直接針對錯誤論點“學雷鋒、不實惠”進行批駁的。駁論證就是通過批駁對方的錯誤論證過程來駁倒論點。三種方法中駁論點和駁論據比較常用。[回顧駁論文的基本結構和批駁方法，以指導學生的閱讀和寫作]
三、實 例 點 撥
師：理解了駁論的基本結構和批駁方法，現在我們來看一篇駁論文，這是一篇以書信形式寫的駁論文。
給媽媽的一封信
媽媽：
您好！您別生女兒的氣，女兒認為走了一條適合自己的路。媽媽，您說“不上大學沒有什么出息”。在這里您首先沒弄清什么是“出息”，您要強，認為上了大學“顯親揚名”，才是有“出息”。況且即使按您“有出息”的觀點，也不能概括全部的人生價值啊。祖沖之讀了哪所大學？張衡讀了哪所大學？就說現代，彭總、賀老總都讀了哪所大學？如果說一定要大學畢業才有出息，那么，這些人都不能算是有“出息”的人啦，這怎么會是正確的觀點呢？
雖然我在您的眼里是永遠長不大的孩子，但也并非全沒主見，報職業高中我是經過長期思考的，媽媽！我要走適合我自己的路，我在初中階段能夠在學業上取得這樣的成績，有您的一大部分汗水和心血。雖然您不曾說我反應較慢，但我知道，我已經用了全部力量才僅僅得到了這點成績，如果上了高中，在全縣的那么多“尖子”生那里，不被刺死，也要被比得灰溜溜的，這起碼對我的人生我的自尊是一種傷害，媽媽能體諒女兒的用心嗎？其次，我跟著奶奶學過縫紉；在電視上看過服裝設計，那是一份多么美好的工作啊！常說，興趣是最好的老師，我在這一方面一定會干出成績的，等到那時我設計的服裝款式流行于東南亞、德國法國的'時候，我一定會向世人宣我的輝煌是媽媽給我的。那時世人決不會說我沒“出息”。而我的這一志愿，媽媽，掏心里話說：不是比上一個大學的志愿還豐滿和完善嗎？
媽媽，您說不上大學就不能深造，這顯然是您對科學界知之不多，華羅庚初中畢業就失學了，他就是靠自學成才的，化學家杜勒十二歲就在一家藥店當學徒，沒讀大學，在制藥過程中，他發現化學是一門很有用的學問，就廢寢忘食的自學，第一個析出氧氣來。蒸氣機的發明者瓦特，還是工人出身呢。況且我也有深造之志，我早就偷偷地讀過往年的招生目錄，北京服裝學院、上海服裝學院等大學都招收對口職高學生，以我這樣的成績，在重點高中是龍尾，但在職業高中是鳳頭，我可以自豪地說，將來的專業對口非我莫屬，你放心地瞧吧！
基于以上三點，我說我設計一條適合于我的路，你不認為是荒謬的吧！媽媽，我是你的孩子，你是爺爺的孩子，我會聽的話，要上“大學”，也希望你聽爺爺的話，支持我走
祝大安
女兒：薇薇
××月××日
教師請一位學生朗讀完畢
師：從這封書信中可以看出母女各持什么觀點？
生：母親的觀點是“不上大學沒有什么出息”，女兒的觀點是“要走一條適合自己的路”。
師：女兒如何反駁母親呢？
生：她先從什么是“出息”講起，她認為能夠學一身本領，能為大家獻出一點愛，能自立于世就是有“出息”，并舉了祖沖之、張衡、彭總、賀老總沒有讀大學照樣有出息的事例。
師：嗯，直接針對什么是“出息”進行批駁并舉列說明
生：她講了自身情況，并說報職業高中是經過長期考慮的，認為這是一條適合自己走的道路。
師：也就是說有自己的優勢，體現在哪里？
生：跟奶奶學過縫紉，在電視上看過服裝設計。
生：還有一點就是自己對服裝設計很感興趣。
師：這是從分析自身優勢入手，證明自己的路子走得對，確立自己的論點。還有嗎？
生：她還舉了華羅庚、杜勒和瓦特的事例進行批駁。
師：這三個事例是用來批駁什么？找出文中的一句話。
生：不上大學就不能深造。
師：這是母親認為“不上大學沒有什么出息”的理由，針對此進行批駁，也就是前面所談的……
生：通過駁倒論據來駁倒論點。
師：并且還論證了自己的論點，顯示出女兒一石擊二鳥的良苦用心，在論證過程中女兒用了哪些論證方法？
生：舉例論證，道理論證。
師：也就是擺事實，講道理。大家再說說本文的語言特點。
生：這篇文章駁斥的是人間最美好的母女之情間的分歧，語言比較誠懇。
生：語言得體，有理有據。
師：你概括得很好，本文中女兒沒有跟母親撒嬌、賭氣，沒有強詞奪理，而是有理有據地分析，顯得有節有禮。因此在寫駁論文時就應注意以下三點：
屏幕：
⑴抓要害本質，針鋒相對的批駁
�、品治鲆唧w，批駁要有理有據
�、桥g如其分，說在理上，不能強詞奪理
[結合實例分析，有助于學生對知識的理解掌握，自然引入下一環節的寫作訓練]
四、突 破 難 點
下面請同學們來看一段材料
屏幕：
目前，中學生因迷戀網絡游戲造成學習成績下降，甚至曠課，逃學的現象日益普遍。他們多沉溺于網上自由聊天或網上互動游戲，并由此忽視了現實生活的存在，或對現實生活不再滿足，網絡成癮不僅影響人的心理，還影響人的身體健康。專家呼吁工警惕未成年人“網絡成癮癥”的蔓延。
師：從材料中可看出中學生上網引發了許多問題，有著許多弊端，現實生活中有許多中學教師也呼吁要禁止中學生上網。可在與同學們的交往中，我卻聽許多同學說，上網開闊了他們的視野，使他們增長了見識，給他們帶來了許多便利。我想在坐的同學肯定也有許多話要說，現在我把表達的權力交給你們，你們可以拿起手中的筆，寫一段批駁文字，為自己贏得上網的權力。
（學生思考、寫作、教師巡視指導）
師：下面請同學們講講，你是怎樣批駁的？
生：我認為禁止中學生上網是完全錯誤的，因為上網是我們成長的需要，青少年時期是生理不斷發育，心理尚未成熟的時期，隨著年齡的增長，我們的學習、生活壓力越來越大，各種煩惱不期而至，我們總會感到不安和孤獨。這時期，我們特別需要別人的理解，向人傾訴自己的心思，以便使心理的壓力得以緩和，但在現實生活中，我們的大部分時間是在被動接受信息的過程中度過的，和家長，老師存在著較難跨越的“代溝”，缺乏平等交往的機會，而網絡的出現給我們中學生的交往開辟了一片新天地，在網上交友，和網友聊天，不必怕被出賣，無心理負擔，如果我們中學生能坦然自由地與周圍的人交流，我們還會沉迷于聊天室中嗎？
生：我也不同意這個觀點，我認為上網對我們中學生是非常有利的，它可以滿足我們中學生強烈的好奇心，隨著我們的成長，我們接觸的事物越來越多，對周圍的一切都充滿了好奇，我們總喜歡問一聲為什么，可在家長和老師那里我們往往得不到答案，而網上各種資料應有盡有，通過上網我們能了解到許多東西，這正好可以解答我們心中所有的疑惑與不解，而不必被人恥笑或白眼。
師：說的也有道理。
生：現在素質教育重在培養我們學生的創新能力和實踐精神要使我們有創新，我們就必須多去接觸方方面面的事物，而電腦滿足了我們的這種需求，它內容豐富，功能齊全，傳遞方便，信息新穎，上網有助于我們中學生活躍和拓展思維，這正是上海APC會議期間，微軟總裁比爾·蓋茨的演講吸引我們的原因，也正是我們將加拿大少年凱斯·佩里斯視為崇拜偶像的理由，因此，我覺得上網對我們中學生也是非常有必要的。
師：同學們剛才講了許多，而且都非常有道理，今天的討論就到這里，同學們結合剛才所講的，再按駁論文的結構特點將之寫成一篇完整的駁論文。（下課）
[選取學生關注的話題，激發學生興趣，使其有話可說]
板書設計
樹靶：擺出錯誤論點
批駁：
駁論文 事實論證（擺事實）
基本結構 道理論證（講道理）
結論：得出正確結論
教學說明
議論文難寫，駁論文更難寫，如何調動學生寫作的興趣，這是我經常思考的問題。在上這次駁論文之前，我曾設計了種種導入方式，都覺得不盡人意，不曾想三個遲到的男生使我突發奇想，何不就以體育課影響學習應當取消為引子導入駁論文的教學呢？實踐證明，這次嘗試效果不錯，課堂氣氛非�；钴S，學生興趣濃厚。此時，我趁熱打鐵，引導學生回顧相關的駁論文知識，并選用貼近學生生活的實例進行點撥分析，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了駁論文的寫作要求，最后，選取時下學生的熱門話題——上網，讓學生進行寫作，學生頓覺有話可說立刻揮筆疾書。這一堂課學生學得輕松，教師教得滿意。
教研組點評
這是一堂駁論文寫作教學課，短短45分鐘，感受最深的有以下三點：
一是教師的教育機智，葉老師非常善于捕捉教育契機，幾個上課遲到的學生竟成了駁論文寫作教學的切入點。收到意想不到的成效。
二是駁論文教學“四步法”的安排，情境導入——知識回顧——實例點撥——突破難點，步步深入地引導學生學習駁論的寫作方法。課堂教學結果表明，這種程序的設計是科學的、合理的、符合學生實際。
三是“以人為本”的作文教學理念的體現，整堂課以學生的活動為中心，無論是教師鼓舞人心的微笑，激勵性的點評，還是材料的選擇都體現出對學生的深切關注，關注學生的情感和體驗，關注學生的生活和學習方式，使學生在掌握駁論文寫作方法的同時也獲得了成功的體驗。
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