淺議頑皮男生的教育策略的論文
隨著我國教育體制改革的不斷深入，教育要全面實施素質(zhì)教育，以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本的新教育理念已深入人心，這里，我就頑皮男生的行為和心理特點、教育策略等方面，淺談我工作中的一點教育體會。
一、頑皮男生的一般心理特點
第一、認(rèn)識幼稚，道德觀念模糊。他們對許多問題形成了錯誤的理解，很容易受外界的不良誘惑導(dǎo)而做出令老師頭疼棘手的事情來，如哄騙師長，各種形式的惡作劇，嘩眾取寵等；第二、意志薄弱，缺乏自制力。他們一搬行為較放縱，自我約束能力差，有時產(chǎn)生悔改意愿，但由于缺乏自制力而收獲甚微，反復(fù)性較大。頑皮性確實存在種種缺陷，令人煩惱，但他們都處在生長發(fā)育和世界觀初步形成時期，可塑性較大，所以不能"一棍子打死"，應(yīng)對他們進(jìn)行必要的心理保護(hù)。
二、頑皮男生的教育策略
頑皮男生所表現(xiàn)出來的不健康行為和心理特點，對于他們的成長極為不利。學(xué)生是祖國的花朵，而頑皮男生是帶病的花朵，學(xué)校和教育者特別是班主任有責(zé)任對他們進(jìn)行精心的"護(hù)理"和"治療"，使他們早日"恢復(fù)健康"并快樂成長。只要我們采取科學(xué)合理的教育矯正策略，真誠地深入細(xì)致地關(guān)心愛護(hù)他們，就一定能轉(zhuǎn)化好他們，教育好他們。下面我就頑皮男生的轉(zhuǎn)化談點自己的淺見
1、培養(yǎng)師生情誼，消除頑皮男生對立情緒
培養(yǎng)師生間深厚情誼，使用愛心教育是轉(zhuǎn)化頑皮男生的首要環(huán)節(jié)。頑皮男生因為品德和學(xué)業(yè)不好而遭歧視、冷遇、忽視，他們?nèi)狈﹃P(guān)心、幫助，往往有意無意拉開自己和教育者之間的距離，形成一道深深的"心理鴻溝"。要"轉(zhuǎn)化"先"感化"，班主任作為德育工作者，應(yīng)該對頑皮男生做大量細(xì)致的工作。如班主任可以從學(xué)習(xí)、生活、家庭情況等方面，去了解、關(guān)心頑皮男生，并盡可能利用集體力量去幫助他們，滿足他們合理的需要，建立起深厚的同學(xué)間和師生間的情誼，使他們在多方面都得到"感化"。愛人者人恒愛之，教育者只有對頑皮男生多傾注一片愛心，才能讓他們心悅誠服地接受教育，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。
2、用愛心轉(zhuǎn)化頑皮男生，激發(fā)學(xué)習(xí)情感
愛是人的一種基本需要，老師對學(xué)生的仁愛之心，是人類最高尚的情感結(jié)晶，是感召轉(zhuǎn)化頑皮男生的原動力，因此，老師要對頑皮男生格外關(guān)注。在教學(xué)時，注意引導(dǎo)他們走進(jìn)課堂，激起頑皮男生的好奇心和求知欲。讓他們參與到學(xué)習(xí)活動中，給予他們回答問題的權(quán)利，答對時給予表揚(yáng)與肯定，答錯時也要微笑著給予鼓勵，從而增強(qiáng)他們的自信心。古人云："親其師，信其道；惡其師，疏其道。"教師決不能歧視這些頑皮男生，而是要用愛心溫暖他們冷卻的心靈。
3、挖掘頑皮男生的閃光點用其所長
"人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才。"每個學(xué)生都是一個寶藏，都有屬于自己的閃光點，都有他們的優(yōu)點和缺點，即使是在頑皮男生身上，也有某方面的特長和優(yōu)點。
因此面對不同層次、不同基礎(chǔ)知識水平、不同個性的頑皮男生，我們必須全面研究他們的優(yōu)缺點和長短處，因材施教，設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和展示舞臺，讓他們解決不同的問題，完成不同的班級工作，發(fā)揮各自所長，從而做到人盡其才，每個人都能為班級增光添彩。比如，從頑皮男生中發(fā)掘在音樂、美術(shù)、體育、制作等方面有特長的同學(xué)，給他們提供展示舞臺，分別讓他們參與班級板報宣傳、小科技發(fā)明創(chuàng)造和其他興趣小組活動，給他們創(chuàng)造和提供為班級做貢獻(xiàn)的機(jī)會，同時有機(jī)會領(lǐng)略成功喜悅和成就感。教育實際證明，只要端正對頑皮男生的認(rèn)識，認(rèn)真分析其個體差異，剖開頑皮男生的`缺點，挖掘其優(yōu)點，給一點陽光，他們就會很燦爛的。
4、因人制宜，對癥"施"教
根據(jù)頑皮男生不同的行為和心理特點，要靈活地有針對性地采用不同的教育轉(zhuǎn)化方法，做到一把鑰匙開一把鎖。例如，對于聰明靈活但又貪玩好動的"頑皮型"頑皮男生，應(yīng)以疏導(dǎo)、遷移的方法，把他們旺盛的精力、智力和情感引導(dǎo)到正確的軌道上；對于偏激固執(zhí)剛愎自負(fù)型的頑皮男生，要從思想上正本清源，動之以情，曉之以理，使他們學(xué)會全面地看問題，正確地看待自己，從而引導(dǎo)他們從偏激的死角里走出來；對自暴自棄、看不起自己、缺乏自信的自卑型頑皮男生，要幫助他們樹立理想和自信心，敢作敢當(dāng)，不斷向他人學(xué)習(xí)和比較，并逐步消除其自卑心理，形成自強(qiáng)自信的健康心理品質(zhì)。
5、學(xué)校、社會、家庭齊抓共管，形成教育合力
要徹底矯正頑皮男生的不良行為習(xí)慣，并有效地形成和鞏固新的良好的行為習(xí)慣，必須學(xué)校、社會、家庭齊抓共管，形成教育合力，才能達(dá)到教育目的。作為合力穿引者的班主任必須做到勤家訪或勤電訪，聯(lián)系家長，對頑皮男生做長期的跟蹤、引導(dǎo)和教育；必須做好筆錄和總結(jié)，不斷改進(jìn)教育方法，采取確實可行的教育措施，確保教育效果；必須呼吁社會各界共同保護(hù)未成年人，為他們提供健康和諧的成長環(huán)境等等。1、真誠"偏愛"，引起共鳴。受心理行為特征的制約，頑皮男生往往有意無意拉開自己和教育者之間的距離，形成一道深深的"心理鴻溝"。要"轉(zhuǎn)化"先"感化"。作好頑皮男生轉(zhuǎn)化工作，首要的任務(wù)就是要真誠"偏愛"頑皮男生，消除師生之間的情感障礙，實現(xiàn)師生之間的心理相容，使頑皮男生樂意接受教師的教誨。這就要求教師克服偏見，在關(guān)愛全班學(xué)生的基礎(chǔ)上，把更多的愛心傾注在頑皮男生身上，尤其是班主任就更應(yīng)該多給他們一份關(guān)愛，處處給他們體貼和溫暖，去感化他們"冷漠"的心。同時，"偏愛"頑皮男生要真誠，要與他們交心，以平等的態(tài)度同他們交朋友，尊重他們的人格和權(quán)利、意愿和情感，讓他們體驗到教師的真誠之心。頑皮男生最缺乏的是關(guān)愛，最渴望的也是關(guān)愛，尤其渴望得到班主任的關(guān)愛。所以，只要我們真誠"偏愛"頑皮男生，"投之以桃"，必然會得到"報之以李"的效果。
6、對頑皮男生的轉(zhuǎn)化要有耐心，持之以恒
"冰凍三尺，非一日之寒"，一個班里的"頑皮男生"不是一朝一夕形成的，有其產(chǎn)生、形成、發(fā)展的過程和規(guī)律。因而對他們的轉(zhuǎn)化工作也是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程，不能操之過急。他們的"通病"再前進(jìn)中容易出現(xiàn)反復(fù)，不少頑皮男生都是經(jīng)過"進(jìn)步--反復(fù)--再進(jìn)步--再反復(fù)--更大進(jìn)步"的曲折道路，而轉(zhuǎn)化成為優(yōu)等生的。在班級日常管理中，不能因為他們是頑皮男生就放松要求，更不能歧視他們，也不能因為他們的現(xiàn)狀而認(rèn)為"朽木不可雕也"而灰心喪氣。而是要嚴(yán)格抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，把每次督促和反復(fù)都看作是一次教育轉(zhuǎn)化的契機(jī)。學(xué)生有所反復(fù)是正常的，但我們更不應(yīng)該氣餒，相信只要我們一如既往地給予他們關(guān)愛，他們也一定成為棟梁之才的！
面對復(fù)雜艱巨的頑皮男生的轉(zhuǎn)化工作，一定要具備高度的責(zé)任感，遵循教育規(guī)律，講究科學(xué)的育人方法，因材施教，精雕細(xì)琢，用自己的學(xué)識、智慧、品德、愛心去照亮每位學(xué)生的成長路程。
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