會計技能大賽與會計教學論文范文
一、會計技能大賽對推動課程改革的重要性
(一)會計人才培養目標制定具有指導作用
人才培養目標，根據學生和職業的需要，其核心是實現統一學生發展需求與職業需求為中心，建立學生全面發展。獲得職業需求信息是與企業充分的交流密切接觸過程。因為職業的需要什么樣的人才，最終決定權屬于企業。但實際情況不是很理想，學校與企業合作中，企業的反應態度比較冷淡，課程改革屢屢受挫，制定人才培養目標也缺乏職業性。技能競賽帶來了職業教育的春風，從職業學校技能大賽，學�？梢灾喇敶髽I需要怎樣的專業技術人員，為職業學校培訓技術人才指明了方向，并在技能競賽中會有更多的機會接觸企業，進一步深入的市場調研，針對市場的變化，貼近企業的需要，努力實現培訓目標與企業“零距離”對接，對職業的需求及其變化有進一步認識，根據職業的需要建立職業教育課程目標，培養更多合格的人才來滿足行業需求。
(二)以工作過程為導向，選擇教學內容，將知識轉化為能力
會計教育應根據會計工作職業能力和企業的需求重新設計課堂教學內容，將企業崗位需求的綜合能力與教學內容的知識點進行有機結合。在課堂教學中教學內容教授，應當盡量與會計崗位的實踐操作相結合。根據工作內容，來制定教學內容，有利于學生對會計理論知識向會計技能進行轉化。
二、會計技能競賽促進會計教學改革
(一)精心設計的會計技能競賽內容，激發學生的主體意識
近年來，由于大學擴招，使中等職業學校的生源質量嚴重下降，這給課堂教學有帶來了難度。因此，會計技能大賽以促進教學改革為目的，探索與職業學校學生的心理特點和認知結構相符合析教學方法。教師在課堂教學中，要以參加技術比賽為課堂目標，加強實踐操作訓練，喚醒學生是學習的主體意識，使課堂教學生動有趣，改善教學效果，提高學生的工作能力。
(二)優化案例材料，加強案例教學效果
優秀教學案例應具有真實性、典型性、針對性、啟示性、借鑒性和綜合性。因此，教師在課堂教學中，要將會計技能競賽中的實例進行列舉，以此激勵和引導學生，讓他們的理論與實踐相互聯系，在實踐環節中，充分理解理論知識與技能；競賽個案的一般特征反映會計教學內容，讓學生舉一反三，觸類旁通，理解和掌握更多的知識，從會計技能競賽的具體實踐中學習更多，解決更多的問題。為了解決一些重點和難點，在課程設計中要以會計技能競賽案例進行有針對性的知識講解，使學生對問題有一個更深刻的認識和理解，從而實現教學目標。
三、結束語
總之，會計技能競賽是一種有效的手段和方法，為促進高職會計教學改革起到了重要作用，堅持科學的會計技能大賽，能夠深化促進會計教學內容，提高教學質量，培養更多的社會需要的會計人才。關鍵是舉辦會計技能競賽要貼近教學實踐，要使之與會計人才的應用與就業相結合，使其為學生就業和會計教育改革所服務。只有這樣，才能使會計技能大賽促進課程改革的意義得到充分的發揮。
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