會計專業(yè)認識實習的現(xiàn)狀與對策論文
一、會計學專業(yè)開展認識實習的必要性
�。ㄒ唬┰鰪妼W生對會計專業(yè)的認識，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣。在近幾年會計專業(yè)導論課的教學中發(fā)現(xiàn)，80%以上的學生都是由家長或親屬推薦報考會計專業(yè)，自己對會計專業(yè)的了解很少。認識實習可以讓學生深入企業(yè)，親自體會會計工作在企業(yè)中的地位、會計信息的重要性，認識到會計人員應該具備的能力和素質(zhì)及會計職業(yè)的發(fā)展前景，增強學生對會計專業(yè)的認同感，提高學生的專業(yè)興趣。
（二）熟悉職業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)職業(yè)精神。認識實習可以讓學生盡早了解會計職業(yè)環(huán)境，為畢業(yè)后適應工作環(huán)境打下基礎。同時，在認識實習中，可由實習單位采取案例等方式，對學生進行會計職業(yè)精神教育，幫助樹立愛崗敬業(yè)、誠實守信、不做賬的職業(yè)意識。
二、攀枝花學院會計專業(yè)認識實習的現(xiàn)狀
攀枝花學院是一所培養(yǎng)高級應用型人才的高等院校，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力始終是學院的辦學方向，校外實習是實踐教學體系的重要組成部分。近年來，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場對會計專業(yè)人才的需求越來越多，學院會計專業(yè)招生呈現(xiàn)出穩(wěn)步增長的趨勢。為了提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，學院積極進行實踐教學改革，主要表現(xiàn)在增大了實踐教學學分（目前達到總學分的19%）、優(yōu)化實踐教學課程設置、改進實踐教學方法、改革實踐教學考核方式，一系列的改革使人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，會計專業(yè)的就業(yè)率連續(xù)幾年達到95%以上，畢業(yè)生得到用人單位好評。認識實習的.開設是攀枝花學院會計專業(yè)實踐教學改革成果之一。會計專業(yè)從2008級開始開設了認識實習，開設時間是大二下學期（學生已修完會計學基礎、中級財務會計、統(tǒng)計學等專業(yè)基礎課），實習時間為1周。認識實習加深了學生對會計理論知識的理解，增強了學生對會計專業(yè)的認識，提高了學生認識社會、適應社會的能力。但會計專業(yè)的認識實習也存在一些問題。
（一）實習單位的確定較困難。首先，由于會計資料具有一定的保密性，出于自身經(jīng)濟利益的考慮，很多單位不愿意接收會計專業(yè)的學生去實習。其次，單位會計崗位需要人員較少，也增加了實習的難度。在實際工作中，規(guī)模小的單位一般會計崗位人員不超過5人，規(guī)模大點的單位會計崗位人員一般也不超過10人，能接納的實習學生有限，而會計專業(yè)每次需要安排實習的人數(shù)有150人左右，使得實習單位的確定難上加難。
�。ǘ⿲嵙晝�(nèi)容安排欠佳。會計專業(yè)認識實習，目前采用的是集中實習方式。由學院聯(lián)系幾家單位安排學生進行實習。實習內(nèi)容存在以下問題：第一，實習內(nèi)容的專業(yè)針對性不強。除了由實習單位介紹會計崗位設置、會計工作流程，參觀企業(yè)生產(chǎn)車間外，基本安排學生進行一些市場調(diào)研等活動，這些實習內(nèi)容從某種程度上可以增強學生對社會的認識，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，但由于與專業(yè)不相關(guān)，打擊了學生實習積極性。第二，實習內(nèi)容不多。由于和實習單位缺乏足夠的溝通，實習單位給實習學生安排的任務較少，一周的實習，部分學生在2-3天就能夠完成，嚴重影響實習質(zhì)量。
（三）學院缺乏對實習學生有效的指導和監(jiān)督。在學生實習期間，學校指導教師未對學生進行有效的指導和監(jiān)督，表現(xiàn)為學生對實習缺乏計劃性、紀律較渙散，影響了實習的效果。
三、重構(gòu)會計專業(yè)認識實習，提高實習質(zhì)量
（一）建立相對穩(wěn)定的實習基地。實習基地是開展認識實習的前提條件，應采取多種措施，選擇規(guī)模大、管理規(guī)范的企事業(yè)作為實習單位。第一，加強與現(xiàn)有的實習基地的聯(lián)系與溝通，建立學校與企業(yè)的雙贏機制，如：為企業(yè)提供管理咨詢、對企業(yè)員工進行培訓、對企業(yè)及其產(chǎn)品進行宣傳等，提高企業(yè)接收實習學生的積極性，真正發(fā)揮實習基地在校外實習中的作用。第二，充分利用校友資源，建立更多的實習基地，以解決學生人數(shù)較多的問題。第三，充分發(fā)揮學生的主動性，鼓勵學生自主選擇單位，經(jīng)學院嚴格審核后作為認識實習基地。
�。ǘ┚脑O計實習內(nèi)容。實習內(nèi)容是認識實習能否發(fā)揮作用的關(guān)鍵。學校應組織有豐富實踐經(jīng)驗的教師，經(jīng)過討論后設計實習內(nèi)容，并以大綱形式確定下來。鑒于會計崗位專業(yè)性要求較高，進行認識實習的學生目前掌握的技能不多這種情況，應擴展認識實習的內(nèi)容，而不僅僅局限于會計核算。實習內(nèi)容一般可包括：第一，了解實習單位基本情況，包括企業(yè)性質(zhì)、所處行業(yè)、生產(chǎn)流程等；第二，熟悉實習單位會計及相關(guān)崗位設置、崗位職責；第三，熟悉會計核算的基本流程；第四，了解實習單位內(nèi)部控制；第五，了解實習單位納稅申報情況。設計比較寬泛的實習內(nèi)容，一方面可以緩解會計崗位需要人員較少、實習單位不好找的問題，另一方面也有助于開闊學生的視野，拓展學生的思維。
�。ㄈ┳龊脤嵙暅蕚涔ぷ�。第一，與實習單位溝通，制定詳細的實習方案。學生進行實習前，學院應與實習單位進行充分的溝通，進一步明確實習方式、實習時間及內(nèi)容，并制定詳細的實習方案，以便實習單位做好各項準備工作。實習方式可采取財會部門相關(guān)人員講解、學生參觀、學生動手做等方式；實習時間及內(nèi)容應詳細、具體化。第二，指導教師布置實習任務，明確實習目標。認識實習是學生第一次走進社會，帶著幾分好奇，也很迷茫。指導教師給學生布置任務，并把實習大綱、實習指導書、實習計劃等發(fā)給學生，讓學生對實習目的、任務要求、具體步驟、考核要求有一定了解。同時，指導教師對實習所涉及的基本理論、基礎知識、專業(yè)技能進行一定的講解，讓學生做到心中有數(shù)，減少實習的盲目性。第三，學生做好各項準備工作。實習前學生查閱實習單位資料，了解實習單位基本情況，熟悉其所處行業(yè)及會計核算對象等；查閱與實習內(nèi)容有關(guān)的資料，為認識實習做好專業(yè)方面的準備，培養(yǎng)學生資料搜集能力和自學能力。
�。ㄋ模┘訌妼嵙暤闹笇Ш捅O(jiān)督。學院應指派實踐經(jīng)驗豐富、責任心強的教師跟隨實習學生，對實習進行必要的指導，并檢查學生實習情況，督導他們認真進行聽、記、看，在此過程中，若發(fā)現(xiàn)不認真的現(xiàn)象，及時給予批評教育。
�。ㄎ澹﹪栏駥嵙暢煽兊目己�。嚴格考核是保證實習效果的必要手段。實習成績采用等級制，分為優(yōu)、良、中、及格和不及格五個等級。實習成績由四部分構(gòu)成：第一，實習態(tài)度、出勤、遵守紀律情況。第二，實習現(xiàn)場的情況，包括相關(guān)知識的運用情況、實際操作情況、實習記錄、實習單位考核等。第三，實習完成后考核（采取口試的方式）。第四，實習報告，包括實習報告的完整性、正確性、書面整潔情況、體會、見解等。以上四項各占總成績的25%。有了合理的考核方案，指導教師就有據(jù)可依，學生也有章可循，有利于調(diào)動學生的主觀能動性，使認識實習質(zhì)量得到顯著提高。
（六）實習完成后的交流。在實習中，每個學生遇到的問題不一樣，對問題的看法也有差異。實習完成后，可由指導教師組織學生對實習進行交流，交流的內(nèi)容包括實習中學到的知識、心得體會、實習中遇到的問題等，主要是由學生發(fā)言，必要時教師可對一些問題進行解答。通過這種方式一方面促進學生對相關(guān)專業(yè)知識的理解和鞏固，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力；另一方面提高學生的語言表達能力和溝通能力。
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