刑法論文答辯
畢業論文答辯是畢業論文教學活動的最后一個環節，也基本是畢業前的最后一件事了。
刑法論文答辯篇一：
首先作一下自我引見：我叫崔征，是xx級法學1612071班的。我的畢業論文標題是《論行政執法任務的化》。本論文是在張超教師的悉心指點下完成的。在這里我向張教師表示由衷的感激，可以說沒有他的協助我很難順利完成這兩年的學業。同時我也想借此時機向這兩年來教授給我知識的其他各位教師表示深深的敬意!
上面我就對我的畢業論文的根本內容做一個扼要的陳說：
我想從以下四個方面對這篇論文的寫作停止引見：首先是選題的進程;其次是選題的目的;再次是論文的根本構造和次要內容;最初談談本論文的缺乏之處。 首先，選題的進程
去年10月份的時分張教師給我們布置了寫畢業論文的義務，經過張教師贊同我決議寫行政法這方面。但詳細的標題還一時沒想好。在考慮標題與查找相關材料時我看到了，現今討論最搶手的是行政機關執法的成績。行政執法活動觸及社會生活的方方面面，行政部門互相牽制互相聯絡。在平常的任務和生活中有的執法人員不是把本人看成人民的公仆，而是做官的老爺對人民群眾冷、硬、橫，甚至依仗權利蹂躪人民群眾的合法權益，循私作弊、糜爛、欺壓百姓，嚴重損害人民的利益。例如某次在電視上看到關于稅收執法不合理的案例，在目前的執法情況里由于遭到許多客觀與客觀方面的影響，多少存在著一些該處分的不處分，隨意處分或許執法態度惡劣等不合理的景象�？吹竭@些，我覺得到如今執法情況的改善火燒眉毛，當代中國正處于社會轉型時期,這是一個從傳統人治社會轉向古代法治社會的時期,這是一個自然經濟社會轉向市場經濟社會的時期,這是一個從權利主宰一切的社會轉向權益主導一切的社會的時期。在這樣的'時期,新的思想、新的制度、新的舉動不時涌現。在這些重生事物中,化執法成爲人們關注的一個焦點�；鳡懸粋�新的執法理念正投合了現今建立調和社會的要求，于是我決議以行政執法的化爲題設計我的論文。
其次，選題的目的意義
在鼎力建立法治文明社會的明天，建立社會主義調和社會是主流，以人爲本是其次要內容，執法的“化”正好投合了這個潮流，可以說完成執法的化是必定的。社會越提高，科技越興旺，人的權益越應該失掉尊重，構建以爲指點，以人權爲底線，保證執法的客觀公正的執法方式是行政執法者追求的目的，也是行政執法人員不懈斗爭的永遠。但是化不是人情化，要正確的了解化執法與嚴厲執法的關系化執法與嚴厲執法并不是相互排擠，更不是相互沖突，而是互爲補充、互相促進、互相一致的。所以，關于行政執法化的闡述就不可或缺。這是個不得不面對的實際成績。
我國一再倡導依法行政，行政執法是行政機關依法行使行政職能的次要手腕，是完成行政管理目的的重要途徑。同時是依法治國的中心，依法行政的程度間接影響法治國度目的的完成。而目前的行政執法現狀卻不盡善盡美，例如行政行政執法法律體制中行政立法不到位、執法機構設置不健全、執法監視不力存在的成績;還有行政執法人員本身的成績。關于改動這種形態，我們有必要反省下這些成績存在的緣由，并找出處理的方法。這是面臨的是理論成績。
再次，論文根本構造及大約內容
本文共分爲五局部，從不同角度論述新時代需求行政執法的化。
第一局部次要解釋化的根本涵義，從三處復雜闡明化執法是遵照法律和合理順序的執法活動是非歧視性的感性執法活動是表現人文關心的活動。
第二局部論述當今社會對行政執法化的合理定位，次要從六個方面停止闡明。1、化執法次要是執法中的成績和要求，但化執法的手腕、順序、效果與立法的化親密不可分;2、化執法是在法治框架下的自在裁量執法，不應在守法的根底上尋求所謂的化執法;3、化執法該當遵照和表現合理順序的根本要求;4、化執法不是對現有法律標準體系的背叛和打破，而該當與行政法的準繩與規則結合和協調;5、化執法既不是人情化執法也不是脆弱執法，而是把依法行政的準繩性與人文關心的靈敏性相結合;6、化執法對緩解、遏制和消解社會抵觸與矛盾，構建調和社會具有突出的價值和意義。
第三局部闡明以后行政執法中存在的成績，次要是行政執法法律體制中以及行政執法人員本身存在的成績
第四局部論述了構建調和社會與化的關系，次要從二者的在外延上的共同準繩上闡明。
第五局部從理論上論述如何完成化執法，次要從實踐動身，解釋理論化的困難與途徑，例如法治建立、機構設置、教育宣傳、隊伍建立以及執法監視等方面。
法學畢業論文答辯稿范文篇二：
首先作一下自我介紹：我叫xxx，是2007級法學1612071班的。我的畢業論文題目是《論行政執法工作的人性化》。本論文是在張超老師的悉心指點下完成的。在這里我向張老師表示由衷的感謝，可以說沒有他的幫助我很難順利完成這兩年的學業。同時我也想借此機會向這兩年來傳授給我知識的其他各位老師表示深深的敬意!
下面我就對我的畢業論文的基本內容做一個簡要的陳述：
我想從以下四個方面對這篇論文的寫作進行介紹：首先是選題的過程;其次是選題的目的;再次是論文的基本結構和主要內容;最后談談本論文的不足之處。 首先，選題的過程。
去年10月份的時候張老師給我們布置了寫畢業論文的任務，經過張老師同意我決定寫行政法這方面。但具體的題目還一時沒想好。在思考題目與查找相關資料時我看到了，現今討論最熱門的是行政機關執法的問題。行政執法活動涉及社會生活的方方面面，行政部門相互牽制相互聯系。在平時的工作和生活中有的執法人員不是把自己看成人民的公仆，而是做官的老爺對人民群眾冷、硬、橫，甚至依仗權力踐踏人民群眾的合法權益，循私舞弊、欺壓百姓，嚴重損害人民的利益。例如某次在電視上看到關于稅收執法不合理的案例，在目前的`執法狀況里由于受到許多主觀與客觀方面的影響，多少存在著一些該處罰的不處罰，隨意處罰或者執法態度惡劣等不合理的現象。看到這些，我感覺到現在執法狀況的改善迫在眉睫，當代中國正處于社會轉型時期,這是一個從傳統人治社會轉向現代法治社會的時期,這是一個自然經濟社會轉向市場經濟社會的時期,這是一個從權力主宰一切的社會轉向權利主導一切的社會的時期。在這樣的時期,新的思想、新的制度、新的行動不斷涌現。在這些新生事物中,人性化執法成為人們關注的一個焦點。人性化作為一個新的執法理念正迎合了現今建設和諧社會的要求，于是我決定以行政執法的人性化為題設計我的論文。
其次，選題的目的意義
在大力建設法治文明社會的今天，建設社會主義和諧社會是主流，以人為本是其主要內容，執法的“人性化”正好迎合了這個潮流，可以說實現執法的人性化是必然的。社會越進步，科技越發達，人的權利越應該得到尊重，構建以人性為指導，以人權為底線，保證執法的客觀公正的執法方式是行政執法者追求的目標，也是行政執法人員不懈奮斗的永遠。但是人性化不是人情化，要正確的理解人性化執法與嚴格執法的關系人性化執法與嚴格執法并不是互相排斥，更不是互相抵觸，而是互為補充、相互促進、相互統一的。所以，對于行政執法人性化的論述就不可或缺。這是個不得不面對的理論問題。
我國一再提倡依法行政，行政執法是行政機關依法行使行政職能的主要手段，是實現行政管理目標的重要途徑。同時是依法治國的核心，依法行政的水平直接影響法治國家目標的實現。而目前的行政執法現狀卻不盡如人意，例如行政行政執法法律體制中行政立法不到位、執法機構設置不健全、執法監督不力存在的問題;還有行政執法人員自身的問題。對于改變這種狀態，我們有必要反省下這些問題存在的原因，并找出解決的辦法。這是面臨的是實踐問題。
再次，論文基本結構及大概內容
本文共分為五部分，從不同角度闡述新時代需要行政執法的人性化。
第一部分主要解釋人性化的基本涵義，從三處簡單說明人性化執法是遵循法律和正當程序的執法活動是非歧視性的理性執法活動是體現人文關懷的活動。
第二部分闡述當今社會對行政執法人性化的合理定位，主要從六個方面進行說明。1、人性化執法主要是執法中的問題和要求，但人性化執法的手段、程序、效果與立法的人性化密切不可分;2、人性化執法是在法治框架下的自由裁量執法，不應在違法的基礎上尋求所謂的人性化執法;3、人性化執法應當遵循和體現正當程序的基本要求;4、人性化執法不是對現有法律規范體系的背離和突破，而應當與行政法的原則與規則結合和協調;5、人性化執法既不是人情化執法也不是軟弱執法，而是把依法行政的原則性與人文關懷的靈活性相結合;6、人性化執法對緩解、遏制和消解社會沖突與矛盾，構建和諧社會具有突出的價值和意義。
第三部分說明當前行政執法中存在的問題，主要是行政執法法律體制中以及行政執法人員自身存在的問題
第四部分闡述了構建和諧社會與人性化的關系，主要從二者的在內涵上的共同原則上說明。
第五部分從實踐上闡述如何實現人性化執法，主要從實際出發，解釋實踐人性化的困難與途徑，例如法治建設、機構設置、教育宣傳、隊伍建設以及執法監督等方面。
本文是我在查閱相關資料和前人的研究情況下來進行寫作的。我試圖首先從人性化的基本知識著手, 加強對它理性認識;進而闡述人性化執法的合理定位,并通過對現今執法進行比較研究的基礎上,提出在新時代建設和諧社會的主流下提倡人性化執法必要性的一些看法和建議,以期引起我國學界對這些問題的關注及對這些問題進行更廣泛、深入的研究,最終找到一條適合中國現狀的解決之路。以上所述就是我整個論文大體結構和內容。我想在這里再次感謝張超老師在整個寫作過程中給了我很多啟示和指導，使我能及時糾正錯誤，順利完成這次畢業論文的寫作。
最后，論文存在的不足
第一是資料收集比較困難，再加上本人理論層次不夠。因此，在寫作的過程中，出現了部分段落引用原文的現象，獨創性評論較少，今后我將繼續努力。
第二是論文觀點尚不成熟，由于研究探索方面下的功夫不夠，可能文章實際可操作性較差，缺乏一定實際價值。與老師期望達到的水平存在較大的差距。
總之，經過這次論文寫作，我學到了許多知識，但由于本人才疏學淺，加之時間精力有限，在內容表述、觀點論證上還存在著不當之處，許多問題還有待進一步的思考和探究。借此答辯機會，懇請各位老師進行批評指正。
我的答辯陳述完畢。謝謝各位評委老師!
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