學校體育工作中學生體育意識培養及體育習慣養成
論文關鍵詞：體育教學 體育意識 體育習慣 教師 學生
論文摘要：本文根據目前高職院校普遍存在的學生參加體育鍛煉的自覺性較差的現象，作者通過從事體育教學工作的實踐和探索所得出，學校體育要為學生打好終身體育基礎和提高學校體育教學質量的前提。
《全民健身計劃綱要》中提出：“要對學生進行終身體育教育，培養學生體育鍛煉的意識、技能與習慣。”學校體育要為學生打好終身體育基礎，在學校體育界中取得了共識。如何把它真正變成有效的學校體育實踐，還有著一段很長的路要走，第一步就是抓好學生體育意識的培養；第二步則是抓好學生體育習慣的養成。體育意識是學生在參與體育活動的過程中，按照個人對體育的認識，采取個人認為正確有效的方式以決定行為的心理活動。體育習慣是學生在不斷重復的練習中而形成的固定化的行為方式，它伴隨著人的一生，影響人的生活方式和成長。
1 學生體育意識的培養
1.1加強學生的思想品德教育，進行針對性的教育和引導
要培養學生的體育意識，就應有意識的把思想教育有機的滲透到學校體育的各個方面、各個環節中去，在提高學生對體育的認識的同時，提高他們參加體育鍛煉的社會責任感，增強他們的體育興趣。
1.2排除各種消極因素的干擾，提高師生的體育積極性
學校體育的消極因素主要有以下幾個方面：（1）出于條件限制，將就著教與學。對于很多學校而言，由于體育器材、場地設施、師資力量上的“貧泛”，導致許多的教學內容不能開展。學生也就只能學到零碎的、間斷的、毫無系統可言的知識和技能，使學生體育意識的培養受到極大的制約。（2）學校的認識不足，管理不善。由于學校體育得不到就有的重視，加之管理不善，而挫傷了師生的積極性。教師覺得教多教少、教好教壞一個樣，于是就能教多少就教多少，教成什么樣就教成什么樣；而學生則認為，學與不學、學好學壞也沒什么區別，也就想學什么就學什么，能學多少就學多少。要想排除這些干擾，首先必須提高認識，加強責任感。
1.3加大意識教養的力度
1.3.1充分發揮體育教學的主渠道作用
體育教學既要教給學生鍛煉身體的基本知識、技能和技術的方法，使整個教學過程成為學生身心協調發展的過程，又要通過體育教學的知識性、趣味性、娛樂性和思想性，不斷強化學生的體育意識。
1.3.2充分發揮體育競賽的激勵作用
體育競賽是促成學生體育情感產生和發展的重要途徑，由于競賽的參與不同于一般的參與，它是全身心投入的一種參與，是技術、戰術與身體素質的較量，也是意志的較量。而且這種較量是出于參與者自覺自愿的。因此也就能盡自己最大的努力。但這里所講的競賽，不單是指運動會等一類的競賽，還必須包括體育知識競賽等以健身為主要目的一切非正式比賽。這種競賽不僅參與面、受益面廣，而且時間、場地器材也不受條件限制。
1.3.3充分發揮體育宣傳的導向作用
要有效培養學體育意識，需要學校、家庭與社會的相互配合，充分發揮體育宣傳的導向作用。第一，端學生對學校體育的認識，正確區分健身體育和競技體育的關系，深刻理解學校體育對培養人和促進人的全面發展作用。從而提高學生參與體育的自覺性和主動性；第二，要引導學生直接參加體育鍛煉，因為學校體育的根本在于實踐。
1.4構建校園體育文化氛圍，培養學生高尚的體育情操
構建校園體育文化氛圍是實施素質教育、培養學生終身體育意識和完成學校體育任務的重要的途徑，校園體育文化具有豐富的體育知識和運動文化、培養愛國主義的集體主義精神，樹立和提高全民健身和終身體育意識以及促進教學質量的提高。
1.4.1開展豐富多彩的校園體育文化活動
組織校園體育活動，利用課外活動時間，組織、開展各項體育活動，開展體育鍛煉、體育表演、體育比賽、體育專題講座、體育演講比賽、圖片資料展示等活動，可在很大程度上，提高學生的體育活動興趣，及體育意識；組織好課間操和課外體育活動，利用豐富多采的體育活動，來提高學生的鍛煉意識和積極性；上好體育課，充分利用體育課時間加強體育文化的宣傳，學習體育文化知識、介紹鍛煉身體的方法及內容；舉行體育競賽、演講賽、圖片資料展覽等來豐富校園體育文化活動，增強校園文化氛圍。
1.4.2培養學生觀賞體育比賽的能力
觀賞體育比賽，是陶冶學生情操，培養學生熱愛體育活動，欣賞體育的重要手段，為了使學生更好地欣賞體育比賽，要做到：（1）讓學生了解基本規則，學習技術、戰術知識，變“看熱鬧”為“看門道”。（2）培養學生參加體育活動的興趣。（3）組織好學生參加觀摩比賽，在觀看比賽前，對所觀看項目的規則、技術、戰術特點等作適當的介紹，使學生在觀看時熟悉比賽的內容，激發學生觀看的興趣。觀摩后組織學生進行討論，及時進行總結。（4）組織專題講座。
2 學生體育習慣的養成
2.1激發學生的興趣和主動性，促使體育習慣養成
興趣是最好的導師。只有興趣，才能使人有堅持的自覺性。因此，教師在組織課堂教學或身體素質練習時，不妨一改傳統的教育模式，而采取教師先提出練習要求，讓學生自己開動腦筋，設想各種動作，達到要求，完成任務。另外，要善于發現學生的“閃光點”，發揮其優勢，激發其主動性。在學生受到挫折時。在及時給予關心、幫助和鼓勵，以增強他們的自信心。由此，激發學生的興趣和主動性。
2.2培養學生自學自練的能力，促使學生自覺鍛煉的習慣的養成
學校體育不只是直接為增強學生體質服務，更重要的是教會學生鍛煉的方法，培養自覺鍛煉的習慣和自學自練的能力。在學習過程中，要善于引導學生、嚴格訓練學生。同時在教學中，要注重聯想。通過聯想，可使學生觸類旁通，開闊學生解決問題的思路，活化所學的知識和技能。
3 學校體育教育存在的問題
(1)學校體育教育課內容陳舊,抹殺了學生對體育的興趣。對于中小學生來說,喜歡體育,樂于運動是他們的天性。學校體育課本應是學生喜歡參與的理想樂園,但是,從事學校體育教學的專家學者和從事實際教學的廣大體育教師都有一種困惑,就是有些學生喜歡參與體育活動而不喜歡上體育課,而且年齡越大年級越高,這種表現越明顯,尤其是女學生。是什么原因使學生對體育課失去“運動參與”的熱情,進而產生厭學情緒呢?在全面貫徹新課標的今天,筆者認為體育課內容陳舊;體育課簡單,教學內容陳舊、枯燥,是目前體育課存在的主要問題,多數學生認為體育教材乏味,缺乏新鮮感,“一蹲到底”、“一投到底”和“一滾到底”的教材安排,抹殺了學生對體育的興趣。
(2)學校體育課未能完成對學生意志品質的培養�，F在的學生大多數是獨生子女,家長過分溺愛,讓他們養成了衣來伸手,飯來張口的壞習慣。因此這些孩子缺乏吃苦耐勞的意志品質。據調查,學生不喜歡上體育課的主要原因中怕跑步、怕苦、怕累就是29.54%。我們的體育課不但肩負著增強學生的體質,對學生意志品質的培養也是學校體育課的主要教學目的。然而,我們的優育教師在體育課上對學生的意志品質培養卻遠遠不夠,往往體育教師加點運動強度,學生就叫苦連天,體育教師也就心慈手軟了。久而久之,學生就越來越不喜歡上體育課,從而形成不正確的認識,體育課就是“玩”的課,體育老師也越來越難上體育課這個怪圈,這也是學生體質下降的原因之一。
(3)體育課被擠占現象嚴重,給學生誤導體育課不重要。在中小學校,體育課被擠占也是家常便飯。體育課被一些老師甚至領導認為是“豆芽科”,可有可無。因此為了提高所謂的升學率,向體育課要時間也便成了合理借口。一項對學生參加體育活動的調查結果顯示,只有18%的學生能達到每天1小時的體育活動,42%的學生能達到每天0.5小時體育活動。隨著年級增高,達到每天1小時體育活動的學生逐漸減少,高中學生最差,只占12.5%,而最好的小學生也只達到22%。
(一)以學生充分發展為主線，強化教學職業技能培訓模式。i.參與式教學。這是語文教學法課堂教學的重要模式，它以學生的發展為本，一切教學活動的目標指向培養學生的教學職業技能。學生的參與主要體現在:W參與教學設計。對于教材中的教學內容，教師可以讓學生參與選擇;而對于教輔資料，除了教師自己選擇外，同樣可以讓學生參與收集，拿到課堂中作為授課內容。另外，教師還應向學生征求意見，以調整教學方法，滿足學生需要，促進學生教學職業技能的發展。c2>參與課堂教學。有效的課堂教學，應是有學生參與的課堂教學。作為教師，應創設平等對話的教育氛圍，讓學生參與到自己的教學過程中去。如在講授“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”這一節內容時，我就讓學生分成若干個合作學習小組，白己編演課本劇《雷雨》。這樣既讓學生學習和把握了自主、合作、探究的學習方式，也讓學生學習了編演課本劇的方法和程序。又如教師可讓學生在課堂中進行模擬教學。模擬教學可以是教學片段，也可以是整堂教學，從而促使學生把所學到的技能知識運用到教學實踐中去。 總之,學生體質下降有其復雜的社會、學校教育、家庭原因,然而學校教育(特別是學校體育)無疑是最直接、最重要、最有望盡快得到改善的因素。其中特別是改善學校的體育課,明確體育課的目標,科學合理地選擇和安排優育的內容,改進體育教學方法,少一點華而不實的形式主義,追求體育教學的時效性,是提高學生健康水平,增強體質的重要措施之一。
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