家庭功能對兒童情緒調節的影響作用
摘要：家庭功能對兒童的情緒調節能力的發展具有重要作用，本文在Morris的理論觀點基礎上，通過一些實證研究介紹了觀察、情緒教養方式、家庭情緒氛圍對兒童情緒調節能力的影響作用，并對家長提出教育啟示。
關鍵詞：情緒調節；觀察學習；情緒教養；家庭情緒氛圍。
眾所周知，關于兒童情緒調節的影響因素中，家庭功能占有重要的地位。家庭是兒童出生后接觸的第一個場所，也是成長的重要場所，兒童的眾多心理品質都與家庭環境的影響密不可分。以往也有很多的學者研究了情緒調節與家庭功能之間的關系。Russell等[1]的研究發現，家庭功能可以明顯地預測個體的情緒問題，家庭功能發揮過程越好，抑郁和焦慮等情緒問題就產生的越少。有的研究發現積極情緒占絕對主導地位的家庭氣氛能提高兒童的情緒調節能力，而父母的消極情緒的表達也影響著兒童的情緒調節[2]。
也有研究發現[3]，那些在同伴交往中表現出較多積極情緒的兒童，其父母的積極情緒表現也較多，父母的情緒調節能力是孩子情緒調節能力發展的重要預示器。而且父母消極情緒表達的強度、頻率、指向性都會影響兒童的情緒調節。而Morris較系統地研究了家庭對兒童的情緒調節及調整的影響，并構建了兒童情緒調節的家庭模型圖[4]，認為情緒調節主要受三方面因素的影響，即家庭功能（包括觀察、教養特征及家庭情緒氛圍），及父母特征（如反應與調節、精神健康等）和兒童的自身特征。觀察主要是指觀察家庭榜樣的情緒調節和情緒感染等，而教養特征則主要是指父母對孩子情緒的引導以及對情緒的反應。家庭氛圍主要指依戀、教養風格與表達對兒童情緒的調節影響。本文在Morris的理論模型及觀點的基礎上，通過相關實證研究探究了家庭功能對孩子情緒調節的影響作用。
1觀察對兒童情緒調節能力發展的影響。
家庭影響情緒調節的一個原理是青少年通過觀察父母情緒表現和互動來學習情緒調節。兒童無疑是最善于觀察和模仿的，父母自己的情緒內容和互動會無形中使孩子學習到哪些情緒在家庭環境中是可接受和期望的，以及如何管理這些情緒經歷。孩子在觀察時，首先會關注到情境所引發的情緒，具體來說，是哪種情境會引發哪種情緒，接著，會觀察人們是怎樣進行反應的，以及人們進行反應后的結果如何，最后，他們會在相似的環境中運用這種反應模式。如果父母面臨一些消極事件時，經常表現出沮喪、憤怒的情緒，也沒有很快的調節這些消極情緒，或采取錯誤的調節方式都會無形中影響孩子的情緒調節能力和方式。有研究[5]表明孩子實際上對父母情緒調節策略進行了模仿學習。比如，母親抑郁的孩子具有有限的情緒調節策略，而與其母親不抑郁的那些孩子相比，他們也表現出具有更少有效調節情緒的策略。
另外，在家庭中，父母和孩子的互動相當的重要，一些父母與孩子的情緒互動很可能是無形的，比如，父母經常對孩子的沮喪表現出強烈的憤怒，孩子將會很少可能去觀察和學習有效的調節反應。另外，情緒傳染也會無形中影響孩子的情緒，并影響孩子的情緒調節能力，有研究發現表明情緒傳染在嬰兒早期就發生了，比如嬰兒看見母親開心的表情時會笑，看見母親傷心地表明會皺眉頭。這就是說，如果父母整天處于某種情緒中，則會無形中讓孩子也會感染到這種情緒，受這種情緒的影響，因此，父母應認識到這種情緒感染的影響，從自身做起為孩子樹立良好情緒的榜樣，以及調節消極情緒的榜樣，讓孩子在觀察中學會表達積極情緒，有效調節消極情緒。
2情緒教養方式對兒童情緒調節能力發展的影響。
Gottman及其同事第一次研究了情緒相關的父母教養和把它聯系到孩子的情緒調節。Gottman等[6]認為能夠及時積極對孩子情緒進行回應的的父母會表現出特定類型的教養行為以及具有某種特定的情緒信念，其影響了孩子的情緒調節。他們提出一個元情緒哲學的理論，認為指導情緒涉及以下父母行為：父母能夠意識到孩子的情緒；把孩子的情緒看成親密或教學的機會；他們幫助孩子表達自己的情緒；他們能夠移情或確認孩子的情緒；他們能夠幫助孩子去解決問題。相反，忽視情緒的父母教養的行為包括父母不安的表達情緒，他們更傾向于不支持或不愿意情緒表達。我們主要從以下幾個方面來探討父母的情緒教養方式對兒童情緒調節能力的影響。
2.1父母對情緒的的鼓勵和控制Berli等[7]研究了15~18個月的嬰兒的依戀類型與在學前期時母親對情緒表達控制的關系，發現與安全依戀類型相比，不安全依戀中回避型的母親報告了更多的控制孩子的消極情緒表達，而不安全依戀中矛盾型的母親報告了更少的控制孩子消極情緒表達�？梢钥闯�，在生活中，父母對孩子的情緒表達有很多的控制。那么父母對兒童的消極情緒的表達是進行鼓勵還是進行控制比較好？有研究發現父母對孩子表現消極情緒進行的鼓勵與孩子整體的能力呈曲線關系，表明父母過度的不鼓勵和鼓勵孩子的消極情緒表現都會使孩子具有較多的適應性問題。另外也有研究[8]指出，父母對孩子父母若以嚴厲、專斷、限制或接受模式對幼兒實施控制，幼兒一般會有較強的情緒自我控制能力，但也有研究認為，嚴厲控制下的幼兒有情緒壓抑、盲目順從等過度情緒自我控制傾向。所以，可以看出，父母對孩子情緒的鼓勵和控制對孩子自身情緒表達有一定的影響作用。父母允許孩子的消極情緒表達或許存在一個最佳水平，既不能嚴格控制孩子的表達，也不能過度的鼓勵孩子的表達。
2.2父母對情緒的反應。
父母對情緒的反應主要包括兩方面研究，一方面是關于父母對孩子情緒需求和情緒反應的敏感性，另一方面是關于父母對孩子情緒的特定反應方式對孩子情緒能力的影響。關于父母對孩子情緒反應敏感性方面，研究發現[9]，如果父母對嬰兒發出的情緒信號沒有表情和反應，嬰兒的積極情緒反應少，消極、冷漠的情緒反應多，更多采用自我安慰或視線轉移等情緒調節方式。
而關于父母對孩子情緒的特定反應方式對孩子情緒能力的影響的研究發現，父母對孩子表達的情緒表現出懲罰或消極的反應則會提高孩子情緒喚醒水平，教會了孩子更多的避免壓抑消極情緒而不是理解和適當地表達消極情緒。與這個理論一致的是，一些研究發現，父母對孩子情緒表現出懲罰的反應與在現實生活中的憤怒情境中表現出的不恰當的情緒調節策略（比如逃避或尋求報復）相關，總體上也表現出較低水平的社會情緒能力。但是，相反的是母親表現出應對問題，與其孩子能夠建設性應對呈積極相關[10]。研究總體上表明，父母對孩子情緒的消極反應與低社會功能和情緒調節問題有關，孩子的行為問題和父母對其的態度是懲罰或是排解的有密切關系。因此，這表明對于孩子的情緒反應，父母不僅要做到能夠敏感察覺，敏感進行互動，而且互動的形式也很重要，不能對孩子的消極反應表現出懲罰或消極的反應，不然，會影響孩子在生活中的良好的情緒表達和調節消極情緒的方式。
2.3教導情緒調節策略。
當父母對孩子的情緒進行回應的時候，或許已經無意識地在教孩子調節情緒的策略。比如，在孩子遇到消極情緒時，父母有時會對孩子這樣回應，如深呼吸，想一些美好的事情。其實，這就在無形中給孩子提供一些調節情緒的策略。父母就是在通過與孩子進行的情緒談話中，影響著其情緒自我調節能力的發展，通過告訴孩子他們對情緒事件的的評價和處理，使孩子能夠恰當地掌握情緒表達的規則和調節策略，Davidson[11]的研究表明，常常與父母討論情緒問題的兒童有更多的情緒調節策略。一個研究發現當孩子收到令人失望的獎品時，父母試圖幫孩子對環境進行認知重評，比如讓孩子把這些襪子當成玩偶，或讓孩子把注意力從獎品中移開，這樣也可能緩解消極情緒。
3家庭的情緒氛圍對兒童情緒調節能力發展的影響。
孩子所處的情緒氛圍對于整體上的情緒發展和情緒調節具有重要作用。家庭的情緒氛圍是家庭關系（比如依戀，婚姻關系和父母教養方式）的總的反應，它應當包括家庭成員呈現出的積極情緒，也包括表現出的消極情緒，家庭的情緒氛圍應當是它們的總和。當一個孩子所處的情緒氣氛主要是無反應性、消極的、強制的，那么孩子就更可能具有高情緒反應的危險，這應當歸因于頻繁表現出不期望的情緒或情緒處理。相反，如果孩子生活在一個具有反應性的，以及感覺被接受和鼓勵的環境中，他們會感到情緒安全性以及能自由表達情緒，因為，他們確信他們的情緒需求將會被滿足。當他們知道那些行為是被期待的以及行為不當會造成那些結果的時候，他們也會感到安全的情緒。
家庭的情緒氛圍是一個多因素作用的動力系統，有4種情緒環境的因素影響情緒調節發展：環境的整體可預測性和穩定性；父母的期待和成熟需求；在家庭中表達積極情緒的程度；和在家庭中表達消極情緒的程度。這些組成家庭情緒氛圍的因素主要是通過以下4個方面的研究進行探討的[12]：親子依戀；父母教養方式；家庭表達性；婚姻關系。
3.1親子依戀。
親子依戀被認為是父母和孩子之間的情緒氛圍的一種反映。一般將親子依戀的類型劃分為安全型、回避型和矛盾型3種典型的類型。一項研究比較了不同依戀類型的兒童面臨消極情緒時所采用的情緒調節策略。研究發現，在應對消極情緒時，安全依戀型的兒童更傾向于采用積極的、適應性的情緒調節策略；而回避型、矛盾型的兒童則傾向于采用消極的、適應不良的調節策略[13]。這是由于什么原因導致的呢？理論學家認為在嬰兒和兒童期間，依戀對象會起到一個“外部組織者”的作用，幫助他們管理情緒。
安全依戀型的兒童在遇到情緒問題時，會較多的向依戀對象尋求幫助，也較容易得到依戀對象的同情和幫助，因此，較少的采用回避和拒絕的策略，慢慢地學會了采用適應性的應對方法來解決問題；而回避型、矛盾型的兒童由于缺乏養育者及時的幫助，容易產生消極情緒，導致回避行為，也學會對消極情緒的壓抑。
3.2父母教養方式。
父母教養方式也影響著家長對孩子的態度和行為，建立家庭情緒氛圍。不同的教養方式對孩子產生的影響也不同，比如以孩子為中心，能及時滿足孩子要求的教養方式類似于安全依戀下成長的孩子，能有較強的情緒管理能力，而不能滿足孩子合理需要期望的父母和較為嚴厲的父母，會給孩子造成一種家庭情緒表達的壓力，這些孩子往往不能合理的宣泄和表達情緒，出現較多的情緒問題。
研究表明，不同類型的父母教養方式對孩子的情緒調節策略關系具有重要的影響作用。Mclntyre&Dusek發現[14]，溫暖型父母教養方式，其子女采用較多的社會支持和問題應對策略，而權威型父母教養方式與子女更多地使用問題定向解決策略和更少地使用情緒定向解決策略相關。我國學者賈海艷等[15]通過研究青少年情緒調節策略與父母教養方式的關系，也證實了父母教養方式對于青少年的情緒調節策略具有顯著的影響并有預測作用。父母的情感溫暖和理解型父母教養方式與子女更多的采用成熟型的應對方式來調節情緒，較少采用不成熟型應對方式來調節情緒呈相關。相反，父母給予子女過多的拒絕、否認與其子女更多的采用不成熟型應對方式來調節情緒密切相關。
父母教養方式和孩子情緒發展的關系表明，父母的反應性和反應的消極行為是家庭情緒氛圍最重要的2個成分，它不僅影響了孩子的情緒，也影響了其表達情緒的能力和調節情緒的能力。
3.3家庭表達性。
父母自身表達情緒的開放性，也會影響孩子的情緒表達。如果父母能經常在不同的情境中自如的表達，孩子將有可能學到在不同的情境中如何處理不同情緒。家庭影響孩子的情緒調節的機制是在家庭中通過語言或非語言的形式的表達情緒的總量，也包括情緒表達的性質，如積極地情緒和消極的情緒。
有研究發現[16-19]，父母表達情緒程度與孩子的社會情緒發展有關。父母表達積極情緒與孩子的親社會行為、社會能力、情緒理解、積極情緒和母親和孩子的關系質量相關。父母表達消極情緒傾向于與較差的發展結果有關，比如會有更多的外部行為問題。但是對此，研究的結果還沒達成統一認識。然而，產生這些不一致的結果的原因也與確定的表達的消極情緒有關，比如，有的研究確定的表達的消極情緒是憤怒，但有的研究確定的表達的消極情緒卻是傷心。另外，研究也還沒確定表達消極情緒的程度與孩子的社會情緒發展的情況，正如前面所述，或許溫和、中等程度的表達消極情緒更有助于孩子學習情緒和調節情緒，因為他們能接觸適當的消極情緒，在這些適當的情緒中進行觀察，學會適應和學會調節。因此，以后應對這些問題進行深入、進一步的研究。
3.4婚姻關系。
婚姻關系也是影響家庭氛圍的一個重要因素，父母的婚姻狀態不好，往往影響著孩子在這種家庭氛圍中會學會適應性或不是硬性的方式來解決沖突和相關情緒。對于婚姻關系對孩子情緒發展的影響，有研究發現，孩子暴露在一個“隱性憤怒”的環境中，即使這種憤怒不直接針對孩子，也會對孩子的社會發展有很大影響，會出現較多的情緒問題。Porter等人的研究發現[20]，被報告有高強度的婚姻矛盾的母親，其孩子具有較低的情緒調節能力，而相反，被報告有高水平的婚姻和諧的母親，其孩子有高水平的情緒調節能力。而Lee等人通過調查發現[21]，母親報告的婚姻暴力與兒童消極的情緒體驗如悲傷、生氣等有關，來自婚姻暴力家庭的兒童會表現出更多的消極情緒體驗。
而Davies and Cummings也提出一個孩子安全性情緒和婚姻沖突的模型[22]，認為婚姻沖突和孩子適應性之間的關系是通過孩子的安全性情緒起作用的，而安全性情緒則是情緒調節的一個成分。在一項對青少年的ER研究中，Schulz等人研究[23]發現，在與家庭內部有矛盾的孩子互動中，具有更好的調節情緒的青少年表現出較少的敵對情緒和更多的積極參與，而且還發現青少年的敵對情緒與父母內部的矛盾之間的關系隨著年齡而下降，這說明青少年隨著年齡的增長，在處理情緒的過程中會逐步脫離父母的影響。
綜上所述，可以看出家庭功能對孩子的情緒調節能力的發展具有至關重要的作用。無論是兒童對情緒的觀察，還是父母的情緒教養方式或是構建的家庭情緒氛圍等都深深地影響著孩子的情緒調節能力的發展，因此，這也啟示父母應認識到家庭功能對孩子情緒調節發展的作用，并在生活中從自身做起，做好一個良好的情緒榜樣，完善情緒教養方式并努力為孩子構建一個良好的情緒環境氛圍，為孩子擁有良好的情緒，以及良好的情緒調節能力而做出努力。
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