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      1. 妙用課本素材 打開智慧之門

        時間:2024-09-09 11:13:33 論文范文 我要投稿

        妙用課本素材 打開智慧之門

                 每當我們批閱學生的作文,總是感到很擔心也很無奈。擔心的是,學生的寫作現狀不可樂觀,書寫、布局謀篇、技巧運用等等問題不盡人意;無奈的是,素材諸如愛迪生、愛因斯坦、牛頓、陶淵明等已為甚或說俗而又俗的材料,仍頻頻現作文之中,只不過,總感覺我們的學生在學習了諸多文章之后后,留存在頭腦中的可運用的素材是少之又少,我不免做考慮,我們課本中的這些經典之作,是讓學生更多的產生了疏遠,還是不能準確的運用?如果是不能準確的運用,我們教師能不能就此做一下深入的指導,讓學生不再遠離課本,不再舍近求遠?
         那就是深挖教材,教材中有著“取之無禁,用之不竭”寫作素材,我們若能加強對教材素材的思考、分析與利用,則學生寫作時,就不會有“巧婦難為無米之炊”之憂。 
                 而我們的教材就是一座充滿財富的寶庫,如果學生覺得無東西可寫,就好比“抱著金碗討飯”。其實,“好地方就在你身邊”,課本中的資源如“江山之清風與山間之明月“,“取之無禁,用之不竭”,“惟吾與子之所共適也”。接下來,我就結合自己的個人做法,來談一下如何從課本掘金,讓學生的素材如“不盡長江滾滾來”。 
                 一、 方法指津 
                 1.深入挖掘,“借它山之石,攻自己之玉” 
                 也就是借用課本中鮮明的觀點、優美的文句、作者軼事、作者的思維方式、結構特點、語言特色等。例如,在新課標人教版必修一中,我們確立了“解讀歷史,了解名人”的主題,我立足于讓學生能夠全面且有個性體驗的去參悟的角度,此時,讓學生個人化身為主人公(如燭之武、荊軻、樊……),借助于文本,讓他們通過肢體動作、語言來表現人物形象,并動手總結。經過的有步驟的訓練,使學生的參與性、認知水平以及表達能力較之以往有明顯提高。 
                 2.全面出擊,課內外結合
                 如果只使用課文材料,內容不免單薄,且讓人感覺閱讀量太少,語文素養不高。這就要考慮課內與課外組合出擊。具體方法有詳略并舉,正反對照,相近聯想,撫今追昔等,能夠讓學生在寫作中盡量的彰顯自己的個性,不必于一定之規,這樣既能把教材充分運用,又能加之以課外,作文才能凸顯傳統的精神之凝重,又能飛揚現代文化之靈動。 
                 3.舊例翻新,巧奏新曲 
                 生活中第一個吃“螃蟹”的人是英雄,那在寫作中,也是這樣選擇別人用的事例,而你又照搬照用的是石子,別人已用的論據你能變換角度去用是銀子,新鮮的別人尚未用過的論據是金子。教材中事例雖多雖好,但有一個弊端就是人盡皆知,不夠新穎,那怎么辦呢。那就要對材料進行創新處理。如陸游的“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”。
        ”人們一直用這個事例,是因為它突出地反映了一種愛國思想,但是如果從教育子女的角度出發,那不就是推陳出新呢?還有《孟子的〈寡人之于國也〉,“數不入,不可勝食也,斧斤以時入山林,材木不可勝用也。這是不是說古人幾千年前就有了維持生態平衡,保護環境的意識呢? 
                 二、有關課本的素材示例 
                 說明:以人教版新課標必修為主要參考。每次講授新文,我總事先讓學生根據自己個人的體會,寫一段能夠涵蓋文章要點的文字,做一些素材的積累,力求文字簡練,合乎文章主題,又能給人以啟迪。現簡要匯總如下,        現僅就“人物”一系列作一展示。 
                 人物篇 
                 課文素材: 
                 1.《廉頗相如列傳》:完璧歸趙,頗交歡,被傳為佳話,當我們為相如的智勇大度和以國為重的的精神而折服時,往往忽略了有舉薦之功的宦官令繆賢。如果沒有繆賢的慧眼發現,如果沒有他的及時舉薦,那么相如是否有英雄無用武之地的悲嘆呢?相如是幸運的,這一切時繆賢提供的契機,能做到惜才、愛才、用才而不妒才方能達人達己。
                應用角度:這則材料可用在“惜才與用才”“顧全大局”等方面的命題、話題或材料作文的寫作中,繆賢可謂“伯樂”,相如為“千里馬”,“千里馬“得以馳騁,“伯樂”的功勞時不可抹殺的,所以,在某種程度上說,趙王應當獎賞的還有繆賢。
                 2.《荊軻刺秦王》:一去不返的荊軻,文中“風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還”,易水送別,荊軻刺秦,慷慨悲歌,大義凜然,千百年來激勵來多少仁人志士赴湯蹈火,義無反顧。
        應用角度:“認識自己”“生命的價值”、“明智”、“正義”、“銘記”、”勇氣”等方面。
                 3.封狼居胥:漢朝霍去病追擊匈奴至狼居胥山(現在內蒙古自治區西北部),封山(筑土為壇以祭山神,紀念勝利)而還。后指建功立業。 
        應用的觀點:①成大事者必立大志;②要有胸懷天下的志向;③立志關鍵還要有踐志的豪情。 
                 4.辛棄疾:從來,恨民生多難、國事方艱,只憾弒狼飲血無須我 
                一味,嘆古訓未遵、今人不醒,唯有帶笑扶風去問松 
                應用觀點:矢志報國,不留人生遺憾 ;生命多受挫,不改我本色。 
                 現僅舉上述幾例,權當拋磚引玉,以期能有更多的好方法好素材,充實于此。
                 當然對于語文書來說,本身就是一本小小的百科全書,到處都有寫作的素材,它存在于你的前前后后,隨時隨刻準備著為你服務,但是,這取決于你的思想解放,取決于你的發現,取決于你的歸納整理!皢柷堑们迦缭S?為有源頭活水來!薄熬偷厝〔摹,兼容并收,寫起文章來自然能夠文思泉涌,“春風得意馬蹄疾”。

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