淺談關于“基礎會計”實踐性教學的研究
論文關鍵詞：基礎會計 理論教學 模擬實訓 實地觀摩
論文摘要：隨著教育事業的不斷改革、深化教學，“基礎會計”課程已成為財會專業學生們的必修課，然而如何提高學生們在學習之后對知識的實際應用能力一直是一大難題�；A會計教學的關鍵環節在于實踐性教學，實踐性教學能大力提高學生們的動手能力，從而更加牢固的掌握理論知識。只有在不斷的學習——實踐——反思——再學習——再實踐中才能使知識升華，提高學生的專業能力。
實踐教學不僅能使學生更加深刻的掌握知識，還能激發學生的學習興趣，有利于會計教學質量的提高。那么，如何進行基礎會計實踐性教學？本文從改善理論教學、組織模擬實訓、練習會計書寫、實地觀摩學習等方面幾方面進行研究，為能夠更好的提高實踐教學的教學質量，為社會培養出更多有能力的優秀會計人才提出幾點建議。
一、改善理論教學
理論是實踐的指導，學習《基礎會計》課程必須先有足夠的理論準備。純理論教學又是非�？菰餆o味，難以接受的，而這種現象在各學科課程教學中都不同程度地存在著。要改善理論教學的可接受性，就必須在理論教學中必須堅持理論結合實際的原則，講授理論中適當添加案例，涉及有關單據、憑證、帳簿及報表等會計資料時，應通過實物展示，包括空白的會計資料及已填制好的范例，以增強學生的感性認識。這種展示可以是實物、投影，或者多種手段相結合。并且這種展示要重復多次，以達到加深印象的效果，促進理論學習及消化。課堂教學中還應安排一定時間讓學生練習，填制有關單據、憑證或帳簿、報表等，邊學理論，邊進行練習，以便及時更好地掌握填制會計資料的方法和技巧，不能把填制會計資料都集中到基礎會計模擬實訓，過于集中的實際操作難以在短時間內消化所有的實務操作方法及技巧，影響實訓環節的教學效果。
二、組織模擬實訓
《基礎會計》是一門實踐性很強的課程，只有理論上的一般理解是不夠的，必須進行實踐，以鞏固所學理論知識，加深對基礎會計的理解。多數院校的基礎會計模擬實訓安排在學期末進行，而且只完成一套業務設計較完整的企業會計業務案例的處理。這樣的安排能使實訓集中進行，各項實訓業務連接緊密，思路連貫，便于形成全局觀念。但從業務操作只做一套綜合題的角度來考察，難以達到良好的實訓效果。從數量上說，至少應完成二套以上的業務實訓操作，以達到“熟能生巧”，增加記憶的效果。若只做一套業務實訓就會存在學生因時間緊迫不能順利完成任務，而只參考一些同學的答案，從而導致整個操作過程完成后沒有多少是自己獨立完成的，以致實訓沒有達到預期的目的。從時間上說，安排二套業務實訓的做法可根據需要調整每套業務的題量，也可相應調整實訓時間安排。組織模擬實訓，配備師資又是一個關鍵，指導實訓課的老師最好是“雙師”型的教師。如果實訓指導教師缺乏足夠的實踐經驗和能力，模擬實訓效果就難以保證。因此，各高校都應加強對會計“雙師”型教師的隊伍建設。
三、增加書寫練習
從事會計工作有一手規范、整潔的字是一項基本要求，是實際工作中用得著的真本事。書寫流利、規范能提高會計工作質量和效率，因此，會計書寫技巧是會計專業人員應當掌握的基本技能。高校在《基礎會計》課程實踐性教學中應當安排這項技能的學習和訓練，增加會計書法練習的教學環節。書寫練習主要內容是漢字的基本功、數字的小寫、大寫及會計資料的填制方法的訓練。通過有實踐經驗的老師講授，使學生對會計書寫練習有一定的了解并加以練習，達到提高專業技能之目的。會計書寫教學安排方案；總課時約2O學時，課堂講授三分之二的時間，三分之一的時間讓學生練習體會。當然，掌握一門技能也不是一蹴而就的，課后學生仍然需要自覺多加練習才能達到預期的效果。通過開設會計書法課程讓學生掌握會計書寫的規范和技巧，增強學生畢業后適應實際工作的能力。
四、實地觀摩學習
前面的各教學環節，可以使學生獲得本課程理論和實踐中的知識與技能儲備，但是，從一定程度上說，這些知識或技能的學習還是支離破碎的，還未在學生頭腦中形成整體的印象和全面感受，因此，觀摩學習就顯得十分重要，它是完成《基礎會計》的實訓后，安排學生觀摩學習，這是學生完成課程學習的重要一環。模擬實訓環節所接受的業務類型及信息畢竟是有限的，通過觀摩學習對所學的理論知識進一步增進感性認識，會幫助學生對所學的知識有更深、更透的理解。有效的觀摩學習能使學生從感性認識上升理性認識，全面感受會計工作的真實場景，架起從理論通向實際的橋梁，從而達到融會貫通、學以致用的目的。但往往實際中，觀摩學習多數時候是走過場，沒有達到較好的學習效果。要達到良好的觀摩學習效果，就必須做好以下三個方面的工作：
1、觀摩學習首先是要有計劃
在計劃安排觀摩學習的內容要具體，重點要突出。觀摩學習的內容包括了解被參觀單位的基本情況，單位性質、機構設置、所屬行業、業務規模、盈利狀況、財務機構的崗位設置、職責分工、相互牽制制度及業務流程等。重點應放在原始憑證以及業務處理中原始憑證、記賬憑證、帳簿和報表之間的相互依存關系。原始憑證是辦理會計業務的起點，正確把握原始憑證，是正確處理會計業務的第一步，也是最關鍵的一步。而依據正確的原始憑證編制正確的記賬憑證，以及正確地進行登記賬簿，是正確編制報表的基礎。
2、要組織編寫觀摩學習指導書
觀摩學習往往是時間緊，任務重，多數單位又不太樂意接受觀摩學習。為了達到觀摩學習的目的，提高觀摩學習的效率，就必須組織編寫適用的觀摩學習指導書。觀摩學習指導書應包括以下內容：觀摩學習的內容及重點、觀摩學習的時間安排及各項內容的先后順序、指導人員講解和答疑及討論的安排、觀摩學習過程中需要注意的事項等。學生通過事先閱讀觀摩學習指導書，了解觀摩學習的有關內容和應注意的事項，有助于提高觀摩學習的效率和質量，同時達到縮短在被參觀單位停留的時間，減輕被參觀單位及有關崗位人員工作負擔的目的。
3、教師要對觀摩學習進行適當指導
任何活動都要有必要的、適當的指導，否則難以達到預期的目的，會計觀摩學習也不例外。指導教師應對整個觀摩學習的過程進行有效地監控和適當地指導，確保觀摩學習活動按照計劃的時間和環節順利進行，完成計劃所確定的學習目標。
實踐性教學是財會專業教學改革的必經之路，是提高學生動手能力的主要途徑。我們必須從整體出發、從實際出發。通過改革課堂教學模式，來提高教學質量，從而培養出更多深受社會歡迎的具有較強適應能力的會計專業人才。
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