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做一名學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人
【摘 要】此文是本人在國(guó)培中研修教育敘事《如何通過(guò)把握情感體驗(yàn)提高教學(xué)的實(shí)效》時(shí)，以《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課中的《消費(fèi)面面觀》為對(duì)象寫的一篇教育敘事。在本文中，我以《消費(fèi)面面觀》這一框題的教學(xué)實(shí)例，研修教師角色的轉(zhuǎn)變，通過(guò)情境教學(xué)，設(shè)計(jì)一定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊或親自的經(jīng)歷，自主、合作、探究學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為課堂的主人，在體驗(yàn)感悟中自然生成知識(shí)。通過(guò)本課教學(xué)，使我感覺到要改變教育教學(xué)的理念，轉(zhuǎn)變教師角色，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂的實(shí)效。【關(guān)鍵詞】教育敘事；情感體驗(yàn)；情境教學(xué)；教師角色的轉(zhuǎn)變
我以人教版思想品德課程九年級(jí)第七課第三框《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》來(lái)研修《如何通過(guò)把握情感體驗(yàn)提高教學(xué)的實(shí)效》。因本課太長(zhǎng)，我選取《消費(fèi)面面觀》來(lái)敘述。以前在教學(xué)過(guò)程中，我是課堂的主角，整節(jié)課變成了我的“獨(dú)角戲”，一節(jié)課下來(lái)，教師講得累，學(xué)生聽得昏昏入睡，教學(xué)效果不明顯。怎樣才能改變這種情況呢？我一直在反思自己。這個(gè)學(xué)期我有幸參加國(guó)培的學(xué)習(xí)，體會(huì)到在情境(體驗(yàn))教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)換角色，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，在體驗(yàn)感悟中生成知識(shí)。心動(dòng)不如行動(dòng)，我精心對(duì)本課進(jìn)行了設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)，取得了意想不到的成功。
在教學(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生較熟悉的情境導(dǎo)入：播放大型商場(chǎng)的情景，讓學(xué)生觀看商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品，人們正在忙著挑選商品的情形，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)感悟。然后我設(shè)計(jì)了第一個(gè)活動(dòng)：用自己的親身經(jīng)歷談?wù)勛约汗渖虉?chǎng)的體會(huì)。我說(shuō)：“同學(xué)們剛才看了視頻，一定有很多感慨。我們都有逛商場(chǎng)的經(jīng)歷，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱捏w會(huì)？”這時(shí)坐在最后的一個(gè)男同學(xué)高高舉起手說(shuō)：“我去了桂林的微笑堂。”我一喜，好兆頭，微笑著說(shuō)：“你能給大家談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？”“我去坐了電梯，從一樓坐到六樓，從六樓坐到一樓�！睂W(xué)生們一陣竊笑，我縐了縐眉頭，心想今天出師不利，但仍鼓勵(lì)他說(shuō)：“你的感受一定很多，能不能給同學(xué)們?cè)僦v講嗎？”“我從一樓看到六樓，里面擺滿了各種各樣的商品，看得眼睛都花了，各樓層擠滿了人，有的看著各種各樣的商品，有的在挑選適合自己的東西，真的是很熱鬧�！蔽腋械揭魂囜屓�，懸著的心終于放下來(lái)了，學(xué)生的表情也出現(xiàn)了變化，表現(xiàn)出積極回答的欲望�！昂脴拥�，”我及時(shí)給予了表?yè)P(yáng)：“這位同學(xué)用自己的親身經(jīng)歷抒發(fā)了自己的感受，還有誰(shuí)能給大家談?wù)勛约旱母惺苣�？”在這個(gè)男生的帶動(dòng)下，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地抒發(fā)了自己的體會(huì)。他們講得太好了，從自己的親身經(jīng)歷中感受經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品日益豐富，選擇越來(lái)越多，認(rèn)識(shí)到人們的生活正在不斷地提高。
在學(xué)習(xí)人們消費(fèi)觀念發(fā)生變化時(shí)，我以課本的案例為情境，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“人們的生活變好了，從人們的喜歡看到了人們消費(fèi)觀念的變化，你還能發(fā)現(xiàn)新的消費(fèi)熱點(diǎn)嗎？”“去旅游”，一個(gè)男生大聲說(shuō)。我鼓勵(lì)他說(shuō)：“為什么旅游是一個(gè)消費(fèi)熱點(diǎn)呢？”“因?yàn)槿藗兊纳钏讲粩嗵岣�，可以有更多的錢去消費(fèi)。 ”這個(gè)男生立即回答說(shuō)：“在人們工作之余，出去旅游，可以放松一下自己的心情，減少工作的疲勞�！蔽覍�(duì)這個(gè)男生贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。另一個(gè)男同學(xué)“呼”的站起來(lái)?yè)屩f(shuō)：“到了星期天，許多人去紅巖（我縣的一個(gè)旅游點(diǎn)）玩。他們?nèi)ツ抢飺沃衽�、吃農(nóng)家飯、領(lǐng)略山水風(fēng)光�！笨�，學(xué)生能夠聯(lián)系到本地的旅游資源來(lái)回答，難得。我不失時(shí)機(jī)地對(duì)所有學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，這兩位同學(xué)講得好嗎？”“好！”同學(xué)們異口同聲地大聲回答。“同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)”，我說(shuō)。教學(xué)里頓時(shí)響起了一陣熱烈的掌聲，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)都能聽得見。我環(huán)顧一個(gè)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的情緒都很高，氣氛熱烈。作為一個(gè)老師，在課堂中不但要善于引導(dǎo)學(xué)生，也要善于鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到教學(xué)中來(lái)，在輕松愉快學(xué)習(xí)�！巴瑢W(xué)們”，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“還能不能找出一些消費(fèi)熱點(diǎn)嗎？”教室里頓時(shí)安靜下來(lái)了，學(xué)生們個(gè)個(gè)若有所思的樣子。我激勵(lì)學(xué)生們說(shuō)：“其實(shí)同學(xué)們也可以從我們的身邊去尋找消費(fèi)的熱點(diǎn)呀�！边@時(shí)一個(gè)學(xué)生站起來(lái)不假思索地說(shuō)：“上網(wǎng)！”“上網(wǎng)？”我一愣。教室里忽然暴出了一陣陣哈哈大笑，甚至有的同學(xué)眼睛水都笑出來(lái)了。因?yàn)閷W(xué)校三令五申不允許上網(wǎng)，現(xiàn)在提出上網(wǎng)這個(gè)詞，不是挨批嗎！我示意學(xué)生們停止笑聲，用征求的口氣對(duì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“為什么上網(wǎng)是一個(gè)消費(fèi)熱點(diǎn)呢？”“因?yàn)槲覀冊(cè)S多同學(xué)都愛上網(wǎng)�！蔽矣帚读艘幌�，教室里又暴出了一陣陣大笑。這時(shí)這個(gè)男生卻肯定地對(duì)大家說(shuō)：“我國(guó)是世界上網(wǎng)民最多的國(guó)家之一，人們?cè)诠ぷ髦嗫梢陨暇W(wǎng)消遣、學(xué)習(xí)，使我們的生活變得更豐富！”我不由得為他鼓起掌來(lái)，學(xué)生也是掌聲一片，由剛才的大笑變成了敬意，整個(gè)氣氛又出現(xiàn)了一個(gè)高潮。熱烈的氣氛再次感染到每一個(gè)學(xué)生，紛紛放開自己的思路，積極回答。在學(xué)生熱烈的回答聲中我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“其實(shí)通過(guò)上網(wǎng)還帶來(lái)了許多消費(fèi)熱點(diǎn)呢，同學(xué)們你能找出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行交流、討論一下，看誰(shuí)最能干�！睂W(xué)生們交流、討論后紛紛回答：“網(wǎng)上購(gòu)物”，“網(wǎng)上銀行”等。我很欣慰，表?yè)P(yáng)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們還是很能干的，能從我們的身邊看到消費(fèi)的熱點(diǎn)，值得老師的表?yè)P(yáng)�！蔽业脑掃�沒(méi)有說(shuō)完，忽然一個(gè)男生說(shuō)：“我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)熱點(diǎn)�！比淌业难酃舛级⑸狭怂�。我急忙鼓勵(lì)道：“你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么熱點(diǎn)？”“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)酷妹！”他順手指著一個(gè)女同學(xué)說(shuō)。大家的眼睛順著他指的方向一看，原來(lái)是一個(gè)打扮比較突出的女同學(xué)。我疑慮了一下說(shuō)：“這是消費(fèi)熱點(diǎn)嗎？”他很肯定地說(shuō)：“愛打扮，追求美的享受�！蔽乙幌伦哟蛳蓱]，說(shuō)：“講得好�！彼�+接著說(shuō)：“人們生活好了，也學(xué)會(huì)包裝自己了，這是時(shí)代的進(jìn)步。”嘩嘩的掌握又再次響成一片，經(jīng)久不息，學(xué)生們由衷地自己拍起了掌握。在學(xué)生的回答聲中，我感到只要教師引導(dǎo)得好，我們的學(xué)生還是愿學(xué)的，在學(xué)習(xí)中感受到時(shí)代的變化。過(guò)了一會(huì)，我制止了學(xué)生們的掌聲，引導(dǎo)學(xué)生自我歸納，說(shuō)：“同學(xué)們能用自己的話來(lái)概括一下這些消費(fèi)熱點(diǎn)嗎？”“住得好一點(diǎn)�！薄俺缘煤靡稽c(diǎn)�！薄肮ぷ鬏p松一點(diǎn)�！薄靶那槭鏁骋稽c(diǎn)�！背弥鴮W(xué)生的熱情高漲，接下來(lái)我因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生探究消費(fèi)方式的變化體現(xiàn)了享受與發(fā)展的需求。有時(shí)我們教師生怕學(xué)生聽不懂，學(xué)不住，講得太祥細(xì)，太累，其實(shí)不必這樣，一定要相信學(xué)生，他們是能動(dòng)的人。
這節(jié)課上完了，學(xué)生的積極參與，踴躍地回答，熱烈的氣氛令我不能忘懷。學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，需要教師的引導(dǎo)。在此次情境（體驗(yàn)）教學(xué)中，我忠實(shí)地履行了一個(gè)引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，去體驗(yàn)、感悟生活，生成知識(shí)。國(guó)培中一個(gè)老師講：“教學(xué)不是看老師的本事，而是看導(dǎo)學(xué)的智慧。”我深以為然，永遠(yuǎn)做一名學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。
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