高中英語學(xué)習(xí)關(guān)注體驗(yàn)
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。那么什么是體驗(yàn)？新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)的重要性，所謂體驗(yàn)實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，它是由身心活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的情感和意識(shí)，體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生進(jìn)入生命領(lǐng)域。
為什么要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)？
有了體驗(yàn)，知識(shí)學(xué)習(xí)不再僅僅屬于認(rèn)識(shí)理性范疇，它已擴(kuò)展到情感、生理和性格等領(lǐng)域，從而使學(xué)習(xí)過程不僅成為知識(shí)增長(zhǎng)的過程，同時(shí)也成為身心和人格健全發(fā)展的全過程。新課程強(qiáng)調(diào)課本不只是“文本課程”，更是“體驗(yàn)課程”，教學(xué)不是將知識(shí)以成品的方式教給學(xué)生，也不是學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，而成為學(xué)生自主理解感悟體驗(yàn)的心理加工過程，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，教師只是引路者。課堂上的生活，畢竟是以學(xué)生為主的一種精神存在的特殊形式，只要課是真正的有血有肉的不故意造作的生活，就會(huì)既自由發(fā)展又豐富多彩。新課程理念下的課堂教學(xué)中，教師仍然應(yīng)該重視造就學(xué)生的成功體驗(yàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。要盡可能幫助學(xué)生在一次次成功中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到自身的價(jià)值，克服自卑、畏懼、厭學(xué)的心理。
如何做才能使學(xué)生體驗(yàn)到整個(gè)知識(shí)的獲得過程？
第一，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，幫助每個(gè)學(xué)生制定其能力范圍以內(nèi)的目標(biāo)，以保證他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。要了解學(xué)生的學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，做學(xué)生的知心朋友，深入了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)水平，分別對(duì)他們提出不同的要求。對(duì)每個(gè)學(xué)生都要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們跳一跳、夠一夠，達(dá)到在原有的起點(diǎn)上切合自己實(shí)際有所提高；否則，標(biāo)準(zhǔn)低了學(xué)生學(xué)起來注意力不易集中，造成興趣提不起來，標(biāo)準(zhǔn)高了，學(xué)生容易喪失信心，失去積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如，我要求好學(xué)生能夠探究文章深層含義，中等學(xué)生能讀懂文章、掌握文章大意，后進(jìn)生會(huì)讀文章，會(huì)分析簡(jiǎn)單句子。
要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，對(duì)學(xué)習(xí)積極高漲的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其積極性得以發(fā)展，保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，做學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。比如在處理每單元生詞時(shí)，我讓不愛發(fā)言的同學(xué)先讀，如果他讀對(duì)了，讓全班同學(xué)跟著他讀；如果讀錯(cuò)了，糾正其發(fā)音，然后讓他領(lǐng)大家讀。這樣不僅給他創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，而且領(lǐng)讀同學(xué)學(xué)習(xí)有了不同的感覺，以往都是他跟著老師讀，這次大家跟著他讀，他會(huì)有一種滿足感。
第二，教育觀念決定著一個(gè)教師的`教學(xué)行為和方式。教師要樹立教學(xué)過程是師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。在教學(xué)過程中，教師不僅要把學(xué)生看作“對(duì)象”和“主體”，還要看作是教學(xué)資源的重要構(gòu)成和生成者。有了這種“活資源”的意識(shí)，教師才會(huì)在課前、課堂和課后把自己的心思不只是放在教材教參和教案上而是努力放在研究學(xué)生、傾聽學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生上，才會(huì)不把學(xué)生在課堂上的活動(dòng)及回答看作是一種對(duì)教師教的配合，而是看作對(duì)教的過程的積極參與和教學(xué)過程創(chuàng)造性的不可缺少的重要組成部分。比如，在學(xué)習(xí)20單元Humor的課文“We have met each other，haven’t we?”時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的:After you finish school，you have to find a job.If you want to get a job，you must be interviewed.What should you prepare for the interview？A student says that we must wear formal clothes.You must prepare the questions very well.You must let others have a good impression on you.Today’s story is about interview.The writer’s humor helped him get through embarrassed situation and he got the job at last.
文中作者利用幽默的語言化解了一次尷尬的處境，面試進(jìn)展順利，進(jìn)而作者得到了工作。幽默像生活中的浪花，因?yàn)橛辛擞哪�，我們的生活五彩繽紛。教完后，我問學(xué)生：If you are the job seeker，what will you do？學(xué)生的思維被激活，回答問題非常踴躍。
在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的真實(shí)生活，以真實(shí)的任務(wù)為主線設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓貼近學(xué)生生活、具有現(xiàn)實(shí)活動(dòng)意義的語言與場(chǎng)景促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)地內(nèi)化吸收與運(yùn)用。例如，我在講到高一冊(cè)下學(xué)期第21單元Body language時(shí)，讓同學(xué)上前表演握手、搖頭、再見、雙手交叉等體態(tài)語，讓別的同學(xué)猜體態(tài)語所表示的意義。同學(xué)表演得形象生動(dòng)，逗樂了其他同學(xué)，在活躍的氣氛中學(xué)生體會(huì)到了無聲語言的魅力。學(xué)生對(duì)本單元的話題開始感興趣，老師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：The same body language has different meaning in different countries。
第三，講授容易混淆的概念時(shí)，教師在口頭表達(dá)或板書時(shí)故意設(shè)置錯(cuò)誤，觀察學(xué)生在傾聽或觀察中能否突破發(fā)現(xiàn)并加以改正，留下深刻的印象。這種辦法的教學(xué)過程本身，使學(xué)生從無意注意轉(zhuǎn)移到有意注意，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維品質(zhì)是很有意義的。也可以讓學(xué)生分析并發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤，并糾正錯(cuò)誤，從而在以后避免自己發(fā)生錯(cuò)誤。在教學(xué)方法上的創(chuàng)新，應(yīng)突出體現(xiàn)在問題提出和解決的方法上，即老師提出問題的方法和引導(dǎo)學(xué)生善于提出質(zhì)疑的思維方法，讓學(xué)生在課堂討論中各抒己見，在課外能與教師暢所欲言地交流。在教學(xué)中，提倡學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生大膽發(fā)表見解，找出教師的口誤筆誤，這樣學(xué)生不但認(rèn)真聽，而且認(rèn)真看，起到了及時(shí)消化知識(shí)的作用。
只要我們平時(shí)注意研究教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的獲得過程，我們的課堂將變得生動(dòng)有趣，更多學(xué)生愿意參與到課堂中來，我們的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)有大幅度提高。
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