試析獨立學院專業建設上的功利主義傾向
論文摘要：獨立學院在專業建設上出現一定程度的功利主義傾向，從辦學體制和運行機制上看，有其合理性和必然性，但其功利追求必須以理性、適度為前提，正確處理好當前利益與長遠利益、本校專業與舉辦高校專業、專業口徑與專項應用能力之間的關系，才能確保獨立學院的可持續發展。
論文關鍵詞：獨立學院；專業建設；功利主義；理性；適度
專業建設是高等學校最重要的教學基本建設，是提高教育教學質量和辦學效益，謀求學校發展，形成辦學特色和優勢的一項核心工程，對于新生的獨立學院來說，更是決定其能否健康生存和可持續發展的關鍵因素。因此，剛剛度過濫觴期的獨立學院，幾乎不約而同地將工作重點由擴大辦學規模轉移到加強專業建設上。與此同時，社會對獨立學院的關注焦點也逐漸集中到了專業建設上，人們對獨立學院在專業建設上存在的共性問題——功利主義傾向的批評之聲更是此起彼伏。獨立學院在辦學初期，為了追求辦學效益，在專業建設上確實存在著短期功利行為，并引發出下述問題：其一，專業布局缺乏長遠規劃和充分論證，熱衷于設置投入少易招生的熱門短線專業，或辦學成本較低的人文社科類專業，致使專業結構失衡。其二，為減少專業建設投入，降低辦學成本，照搬舉辦高校的專業體系，成為舉辦高校在辦學規模上的延伸，缺乏適應獨立學院辦學特點的專業體系與專業特色。其三，為追求初次就業率而遷就職業市場，專業口徑設置過窄，將本科教育職教化。概而言之，獨立學院在專業建設上存在著比較嚴重的功利主義傾向，它不僅招致了社會的廣泛批評，也嚴重影響著獨立學院的可持續發展。
獨立學院是在我國高等教育逐漸大眾化的背景下，為滿足社會對高等教育的多層次需求，由“實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學�！保ń逃�26號令）。獨立學院類型的高等院校，雖然由公辦普通高校舉辦，且與舉辦高校共享教育教學資源，但它“是民辦高等教育的重要組成部分”（教育部26號令），民間資本的參與和按成本收費的運行機制，使其在辦學行為上不可避免地要以成本考量和人才市場需求為導向。因而，獨立學院的專業建設必然會帶有功利色彩，無論是行政干預還是社會批評，都無法改變它的必然性。所以，我們不必要也無法苛求獨立學院在專業建設上放棄功利追求，但其功利追求必須以理性、適度為前提，正確處理好以下幾種關系，才能確保獨立學院的可持續發展。
一、當前利益與長遠利益的關系
教育部《關于規范和加強普通高等學校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》中明確要求：“獨立學院的專業設置，應主要面向地方和區域社會、經濟發展的需要，特別是要努力創造條件加快發展社會和人力資源市場急需的短線專業�！边@就從專業設置的角度規定了獨立學院應以培養適應地方和區域經濟、社會發展需要，服務于行業和產業的應用型人才為培養目標。因此，獨立學院根據勞動力市場的供求狀況來靈活設置專業有其合理性。但是，如果只顧眼前利益，僅根據當下人才市場的顯在需求來設置專業，過分追逐“熱門”則有可能出現由于人才需求狀況的變化，一個培養周期之后，“熱門”變“冷門”，人才大量滯銷的現象。同時，即便人才市場的需求量不變，如果所有的獨立學院都追逐“熱門”，勢必導致“熱門”專業爆滿，專業設置出現結構性失衡，為學生就業留下隱患。何況，社會發展水平越高，國民經濟各部門運行越復雜，職業更替也就越頻繁，當前的某些“熱門”專業，在一段時期后可能變成“冷門”。因此，獨立學院在專業設置上不僅要立足現實，更要面向未來，深謀遠慮、科學規劃，構建合理的專業結構，切勿為了眼前利益，一味追逐“熱門”，將所有的雞蛋放在一個籃子里。此外，從長遠利益考慮，獨立學院還應加強基礎性專業的建設，為應用性專業和新興專業提供學科、專業依托，以鞏固獨立學院的辦學基礎，培養專業擴展能力。
二、本校專業與舉辦高校專業之間的關系
獨立學院依托舉辦高校辦學，并可共享舉辦高校的教育教學資源，與舉辦高校有著血脈相連的特殊關系。因此，在辦學之初，許多獨立學院直接移植舉辦高校的專業體系，照搬舉辦高校的人才培養模式和人才培養方案。獨立學院移植舉辦高校的專業體系，共享舉辦高校的教學資源，的確節省了專業建設投入，降低了辦學成本，同時使教學條件尤其是師資力量保持在一個較高的水平。然而，獨立學院是在我國高校朝著研究型大學的目標高歌猛進，培養本科層次應用型人才的教學型大學數量驟減，本科教育出現結構性失衡的背景下，為彌補本科層次應用型人才培養資源的不足而生成的。照搬具有精英教育情結、以研究型人才為培養目標的舉辦高校的專業體系和培養方案，也就違背了國家設置獨立學院的初衷，將導致獨立學院的學生因為不得不在人才市場上與“一本”、“二本”學生進行不對等的同臺競爭而失去社會競爭力。長此以往，獨立學院將失去生存理由和發展空間，最終被淘汰出局。因此，應根據獨立學院的生源特點、辦學條件、市場需求，構建具有自身特色的以應用型人才為培養目標的專業體系，努力打造專業特色，培養特色優勢專業。
三、專業口徑與專項應用能力的關系
獨立學院以培養適應地方經濟、社會發展需要的應用型人才為培養目標，專業口徑過寬，無法突出專項應用能力尤其是職業技能的培養，有違應用型人才培養目標，也不利于學生就業。因此獨立學院的專業口徑不宜設置過寬。然而，專業口徑過窄，盡管職業針對性強，學生在對口職業崗位上上手快，初次擇業時具有一定的競爭優勢，但職業適應面不廣，職業遷移能力差，一旦所學專業供過于求或某種職業消失，就可能面臨生存危機。同時，由于知識面過窄，創新能力有限，學生的后續發展能力受到嚴重制約。因此，獨立學院切不可為追求初次就業率，過分遷就職業市場，因專業口徑過窄而忽視基本理論教育和通識教育，將獨立學院類型的本科教育弱化為職業技術教育，陷入本科教育職教化誤區。在目前我國職業技術教育資源充足、技能型人才就業形勢良好的背景下，教育成本相對較高、修業年限較長的獨立學院，在生源吸引力方面仍明顯強于職業技術學院，根本原因在于獨立學院實施本科學歷教育，遵循本科教育注重專業基本理論和基礎知識教育的傳統承諾，能為學生的后續發展、自我提升和職業遷移提供理論和知識支撐。如果獨立學院急功近利，過分遷就職業市場，使專業口徑狹窄到類同于職業技術教育，將有違本科教育的基本規則，有負于學生的自我期望和社會的人才期待目標。長此以往，勢必遭遇學生和社會的冷落，生存理由和空間將不復存在。
綜上所述，獨立學院在專業建設上出現一定程度的功利主義傾向，從辦學體制和運行機制上看，有其合理性和必然性，但功利追求必須理性、適度，著眼長遠，才能保證獨立學院的可持續發展。
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