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淺析“限時(shí)達(dá)標(biāo)”在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，得到及時(shí)反饋，限時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練則是讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定的訓(xùn)練內(nèi)容，并要求收到一定的效果，達(dá)到目標(biāo)。在限時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)它有很多好處。一、教師能把握時(shí)間，掌握主動(dòng)。
以前我上課的時(shí)候，總覺(jué)得時(shí)間不夠，安排的內(nèi)容總是講不完經(jīng)常有課堂教學(xué)前松后緊的現(xiàn)象，前面的拖了時(shí)間，到后面就草草收?qǐng)�，因而教學(xué)效果很不理想。在課題組提出“限時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”的要求后，我發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)文教學(xué)的弊端在于沒(méi)有設(shè)計(jì)好每一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，時(shí)間分配不當(dāng)。找出原因后，我就注意先在備課上下功夫，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合自己班學(xué)生實(shí)際制訂出所需的時(shí)間，如教七年級(jí)教材上冊(cè)《春》第二課時(shí)，我是這樣安排時(shí)間的：前提測(cè)評(píng)，復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的生字詞，由中下生帶讀，設(shè)計(jì)用1分鐘完成，再用2分鐘看課文了解課文內(nèi)容，然后認(rèn)定目標(biāo)用2分鐘，讓學(xué)生提出本節(jié)課想學(xué)些什么東西（或想知道些什么東西），再明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每一位學(xué)生都心中有數(shù)。然后我設(shè)計(jì)用2分鐘讓學(xué)生讀課文，熟悉課文內(nèi)容。所學(xué)課文共有五段：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。每段課文配一幅圖，我設(shè)計(jì)用28分鐘學(xué)完課文內(nèi)容，最后用5分鐘達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)反饋，合共用40分鐘完成第二課時(shí)即學(xué)完全文。由于教師備課時(shí)對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)好時(shí)間，因而上課就能掌握好時(shí)間，取得了主動(dòng)權(quán)，完全避免了前松后緊的現(xiàn)象，自從進(jìn)行了“限時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”探索后，我很少出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，而且大部分課都能按時(shí)完成，收到很好的效果。
二、學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，練有標(biāo)準(zhǔn)。
由于教師每一個(gè)環(huán)節(jié)都能先向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求，并明確要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，杜絕了以往學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的隨意性，學(xué)生能根據(jù)要求盡力達(dá)標(biāo)，學(xué)習(xí)目的非常明確，學(xué)生可以自我檢查是否達(dá)標(biāo)，因而學(xué)習(xí)效果更加明顯了。
三、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
每一個(gè)班級(jí)都無(wú)非是可避免地會(huì)有一些后進(jìn)生，這些后進(jìn)生是讓教師頭痛的，課堂上他們無(wú)心聽(tīng)課，做練習(xí)的速度極慢，拖拖拉拉，優(yōu)生用5分鐘能完成的練習(xí)，他們往往會(huì)拖上20分鐘甚至還沒(méi)完成，出現(xiàn)“等他做完不行，不等他做完又不行”的局面，一堂課的時(shí)間往往被這幾個(gè)人浪費(fèi)了大半，他們之所以會(huì)這樣，是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，愛(ài)理不理。自從我實(shí)施“限時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”后，這種現(xiàn)象慢慢減少甚至后來(lái)完全消滅了。原因是我在“限時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”中，采取了競(jìng)賽的形式，特別是做練習(xí)時(shí)，我提出在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要完成的內(nèi)容，能在時(shí)間上達(dá)標(biāo)的加10分，準(zhǔn)確程度上又達(dá)標(biāo)的再加10分，小組間進(jìn)行競(jìng)賽，由于有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生們的好勝心驅(qū)使中下生也提起勁來(lái)學(xué)習(xí)，拖拉現(xiàn)象很快就杜絕了，每一節(jié)課學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣都很濃，學(xué)習(xí)效果就更明顯了。
四、減輕了學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)。
由于進(jìn)行了限時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，學(xué)生做練習(xí)的速度加快了，自然訓(xùn)練的密度也加大了，很多練習(xí)都能在課堂上解決了，以前我用三節(jié)課完成的內(nèi)容，現(xiàn)在可以在兩節(jié)課內(nèi)完成，余下的一節(jié)課就可以解決課后練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，因而家庭作業(yè)也就相對(duì)減少了，學(xué)生課余負(fù)擔(dān)減輕了，作業(yè)質(zhì)量也提高了，欠交作業(yè)的現(xiàn)象也越來(lái)越少，教師滿(mǎn)意，學(xué)生開(kāi)心，這是一個(gè)良性循環(huán)。因此說(shuō)，限時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)化中下生的一個(gè)有效途徑，既使教師講有準(zhǔn)則，又使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，好處很多。
但在實(shí)施過(guò)程中，教師要注意四點(diǎn)：1. 時(shí)間制定要恰當(dāng)，避免時(shí)間不足或過(guò)松現(xiàn)象。2. 訓(xùn)練量要恰當(dāng)，避免出現(xiàn)“吃不飽或吃不消”的現(xiàn)象。3. 要照顧好中下生，避免出現(xiàn)只講速度不講效率的現(xiàn)象。
4. 教師要注意及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。
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