如何“激活”學生習作興趣
[摘要]本文從多個方面全面闡述了如何培養學生貼近生活、觀察生活的方法，提高寫作能力，讓學生“言之有物，有物可寫”，最終提高學生寫作的積極性。
[關鍵詞]作文興趣;表現欲;滿足心理;寫作源泉
許多剛畢業的語文教師初次接觸到作文教學時，或許都會感到很迷茫，現就結合我十年的語文教學經歷談一談在作文教學上的一點感悟。作文教學是語文教學中的重點和難點。在教學中，我感覺到大部分學生認為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對作文漸漸失去信心，最后不樂于寫作文，我覺得造成這種局面與教師的教學思想、教學態度、教學方法有著很直接的關系。作為語文教師的我深感作文教學工作的艱巨與困難。那么，如何指導學生作文，現狀聯系我的教學經歷和實踐我覺得從以下幾個方面入手：
一、交給學生觀察的方法，讓學生學會從何處下手去寫作，“言之有物”，同時也可以為學生設置一定情境，集中讓學生觀察描寫，也是提高學生快速作文的最有效的方法。
（一）、交給觀察方法，確保作文寫作“重量”
小學生觀察事物只有一個粗略的印象，往往是看了之后，無法用語言表達出來，這就需要我們當老師的要交給學生觀察方法。觀察的一般方法是要求學生觀察事物必須按照一定的順序，要抓住不同事物的不同特點，進而進行深入的觀察，使學生意識到觀察的重要性，養成自覺觀察的習慣。在平常注意觀察一些小動物、小植物以及一些小制作、小物件；觀察人物的外貌、語言、動作等，日積月累，就會“言之有物，有物可寫”。
�。ǘ�、設置情境，培養學生觀察能力
著名作文教學專家賈志敏說過：“為學生設置一定情境，集中讓學生觀察描寫，是提高學生快速作文的最有效的方法。”小學生自制力較差，在觀察過程中，注意力比較容易分散，往往抓不住事物的特征。因此，根據寫作要求為學生設置一定的情境，如拔河、打掃教室等，讓學生帶著寫作的要求去參加、去觀察，注意力就會集中。之后，讓學生把觀察到的具體情節描述出來，這樣，既培養了學生的觀察能力，又完成了一次習作，提高了寫作的興趣。
二、充分調動學生的想像力，是培養學生作文興趣的有效手段
小學生想像力非常活躍，教師充分調動學生的想像力，學生就會想像出許多既現實又非常新鮮離奇的事物，從而提高學生的作文興趣。
�。ㄒ唬�、看圖作文，提高學生想像力
小學階段有許多的看圖作文，對培養學生想像力有很好的作用。在指導學生看圖作文時，首先要從整體去把握，弄清圖所要表達的大意，然后把圖中的`事物形象與現實生活中相應的事物形象結合起來，邊觀察邊想像，做到有順序、有重點地觀察，觀察、思考、敘說、寫作緊密結合起來。（二）、命題作文，培養學生的想像力
在一般的命題作文中，我們可以通過“仿寫”，“編故事”“續故事”“縮寫”“擴寫”等富有想像因素的作文形式來發展學生的想像能力。
在做訓練時，要讓學生做到發散性思維，解放頭腦，大膽想像，對“想入非非”的學生不要橫加指責，冷嘲熱諷，而是要在表揚其敢想的同時給予引導，讓學生講講他為什么要這樣想？根據是什么？對新奇而合理的想像要大力表揚，激發學生想像的熱情。
三、滿足學生的表現欲是培養學生作文興趣的重要手段
小學生的自尊心很強，同時也有著強烈的表現欲。老師如果在作文教學的過程中，能創造各種條件，想方設法滿足小學生的表現欲，讓小學生能享受自己作文成功的快樂，那樣對培養、激發小學生的作文興趣，尤為重要。
�。ㄒ唬�、開辟“作文園地”，提高學生寫作能力
在教室中利用黑板報、墻報等，開辟一個“作文園地”，將本班學生中寫得較好的作文，優美的詞語、句子、片段，精彩的開頭、耐人尋味的結尾、新穎的選材、與眾不同的寫法、恰當的修辭方法貼到“作文園地”里，供大家閱讀、欣賞與學習。讓這些寫得成功的同學自己謄寫出來。這樣，就在很大程度上滿足了學生的成功心理和表現欲，使他們勇于寫作、樂于寫作。
�。ǘ㈤_展作文比賽，增強學生滿足心理
根據小學生爭強好勝的特點，可運用多種方法舉行作文比賽，讓更多的學生有更多的機會來表現自己，哪怕是一點點的成功，及時受到老師的表揚，同學們的鼓勵，以增強他們的滿足心理，培養他們的作文興趣。如“看誰的作文開頭最能吸引人”，“誰的作文結尾最能給人以深思”，“誰的過渡句用得最好”，“誰的修辭手法運用最好”……這些比賽的形式很容易讓學生接受，同時還能不斷激發學生向更好的方面發展。
四、一篇好文章是培養、激發小學生作文興趣的直接手段
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！爆F實生活是寫作的源泉，大自然是孩子最好的老師。有源頭才有活水，生活即作文之源，生活就是作文，作文就是生活。要讓學生有話可說，有事可寫，有感可發，就是要讓學生的作文反映他們的真實生活，表達自己的真情實感，體現童真童趣。要想做到這寫，首先要注意引導學生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學生知道作文就是用筆描繪生活，鼓勵學生勇于去體驗生活，在生活中去發現，去探究。真實的情感最能打動人心，學生真實的感受是寫作的第一靈感。這樣，既豐富了學生的內心體驗，又提高了學生的認知能力，讓學生把自己的想像力和創造力盡情地釋放出來。
總之，對學生的作文教學是語文教學中的一個非常重要的環節，絕不能大意，我們只有發動學生積極觀察生活，融入生活，廣泛閱讀，勤于動手，我們才能真正提高學生的作文水平，也只有學生的作文水平有了顯著的提高，他才能更好地去理解課文，運用知識的能力才能得到顯著提高，學生的語文水平也才能得到真正的提高。
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