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淺談中外合作辦學(xué)大學(xué)生民族精神培育探析
論文摘要：目前，高等教育國(guó)際化已經(jīng)成為世界高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，當(dāng)代大學(xué)生尤其是中外合作辦學(xué)大學(xué)生面對(duì)大量西方文化思想和價(jià)值觀念的沖突。其中，部分大學(xué)生理想信念模糊，高校愛(ài)國(guó)主義教育缺位以及網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響是大學(xué)生民族精神弱化的重要原因。新時(shí)期應(yīng)加強(qiáng)中外合作辦學(xué)大學(xué)生的理想信念教育及校園文化建設(shè)，搭建紅色網(wǎng)站平臺(tái)培育和弘揚(yáng)偉大的中華民族精神。
論文關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)；大學(xué)生；民族精神；培育
20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，高等教育國(guó)際化已經(jīng)成為世界高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，開(kāi)展中外合作辦學(xué)是我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放的重要組成部分，是我國(guó)高校積極探索教育現(xiàn)代化和教育國(guó)際化的重要手段。緊隨著經(jīng)濟(jì)與政治全球化發(fā)展，大學(xué)生民族精神的培育問(wèn)題變得越來(lái)越復(fù)雜，由于歷史原因，西方發(fā)達(dá)國(guó)家在生產(chǎn)力和高科技領(lǐng)域中的領(lǐng)先地位，使西方文化在“全球文明”的交流和碰撞中占主導(dǎo)地位，成為強(qiáng)勢(shì)文化，國(guó)際文化交流實(shí)際上是一種不平等的文化對(duì)話。當(dāng)代大學(xué)生尤其是中外合作辦學(xué)大學(xué)生面對(duì)大量西方文化思想和價(jià)值觀念的沖突，不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、艱苦奮斗精神淡化等問(wèn)題。因此，研究全球化背景下如何培育中外合作辦學(xué)大學(xué)生的民族精神，使大學(xué)生在全球化中自覺(jué)維護(hù)中華民族的經(jīng)濟(jì)和政治主權(quán)安全，對(duì)新時(shí)期高校大學(xué)生人才培養(yǎng)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、中外合作辦學(xué)及民族精神的內(nèi)涵
1.全球化與中外合作辦學(xué)
一般認(rèn)為“全球化”一詞最初是由美國(guó)耶魯大學(xué)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家萊維在1985年提出來(lái)的，全球化主要指的是經(jīng)濟(jì)全球化，即跨國(guó)商品、國(guó)際資本、國(guó)際服務(wù)、勞動(dòng)力、資源等生產(chǎn)力要素在全球范圍內(nèi)進(jìn)行流動(dòng)、重組和配置的過(guò)程，以及電子信息，高新技術(shù)的廣泛快捷傳播使世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)相互融合、相互依賴、相互競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展趨勢(shì)。有部分學(xué)者從政治學(xué)和文化的視野認(rèn)為，全球化是超越傳統(tǒng)民族國(guó)家主權(quán)觀念的跨國(guó)行為，是世界不同地域、不同國(guó)家和不同民族之間的文化互動(dòng)、交流與融合。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，高等教育國(guó)際化已經(jīng)成為世界高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，中外合作辦學(xué)是指中國(guó)高校面向世界，通過(guò)與國(guó)外高校開(kāi)展國(guó)際交流和合作等具體多樣的活動(dòng)，在高等教育辦學(xué)思想、管理體制、人才培養(yǎng)、科技發(fā)展等諸方面借鑒和利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，增強(qiáng)我國(guó)高等教育的針對(duì)性和適應(yīng)性，從而培養(yǎng)大批具有國(guó)際意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力的高級(jí)人才。
2.民族精神的內(nèi)涵
目前學(xué)者們認(rèn)同的民族精神內(nèi)涵，指的是一個(gè)民族在一定的自然環(huán)境和社會(huì)歷史條件下，在長(zhǎng)期共同生活和社會(huì)實(shí)踐中形成的，為本民族大多數(shù)成員所認(rèn)同的心理特征、文化傳統(tǒng)、思維方式、道德規(guī)范、價(jià)值取向和精神風(fēng)貌的總和。
中華民族精神博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一直以來(lái)，我國(guó)學(xué)者都非常關(guān)注民族精神問(wèn)題。梁漱溟先生曾把不同民族獨(dú)特的精神方向或“根本精神”稱為民族精神。張岱年先生認(rèn)為中華民族五千年生生不息，并屹立于世界民族之林的民族精神集中體現(xiàn)于“自強(qiáng)不息”和“厚德載物”。魯迅先生認(rèn)為：“我們生于大陸，早營(yíng)農(nóng)業(yè)，遂歷受游牧民族之害，歷史上滿是血痕，卻競(jìng)支撐以至今日，其實(shí)是偉大的”，他認(rèn)為，埋頭苦干、拼命硬干、為民請(qǐng)命、舍生求法的人是中國(guó)的脊梁，代表了我國(guó)的民族精神。在現(xiàn)階段，偉大的中華民族精神是以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息。
二、中外合作辦學(xué)大學(xué)生民族精神培育的存在問(wèn)題分析
在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，世界各國(guó)的思想文化相互激蕩，當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。首先是各種優(yōu)秀文化之間的滲透與融合，開(kāi)拓了中外合作辦學(xué)大學(xué)生的視野，充實(shí)了大學(xué)生的生活。其次是西方國(guó)家的價(jià)值觀念、思想文化，某些腐朽沒(méi)落的生活方式對(duì)中外合作辦學(xué)大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的消極影響，一定程度上弱化了我國(guó)大學(xué)生的民族精神。
1.西方思想文化對(duì)中外合作辦學(xué)大學(xué)生理想信念的弱化
在全球化進(jìn)程中，隨著我國(guó)改革開(kāi)放步伐的不斷深入，西方各種思想價(jià)值觀念、經(jīng)濟(jì)管理方法，社會(huì)文化制度，科學(xué)生產(chǎn)技術(shù)技術(shù)等大量涌入，給我國(guó)現(xiàn)有的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了強(qiáng)勁的沖擊。而某些大學(xué)生生活閱歷較淺，辨別是非能力不強(qiáng)，容易被西方國(guó)家的文化價(jià)值理念、民主人權(quán)思想、生活消費(fèi)方式等表面的現(xiàn)象所迷惑，片面認(rèn)為西方國(guó)家一切都好，卻對(duì)自己祖國(guó)和民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)、“先天下之憂而憂”的崇高的理想信念視而不見(jiàn)。與此同時(shí)，西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家利用各種渠道和手段試圖對(duì)我國(guó)進(jìn)行“西化”、“和平演變”的圖謀一直從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，他們宣揚(yáng)資本主義國(guó)家的制度、經(jīng)濟(jì)和政治模式，進(jìn)行文化思想、意識(shí)形態(tài)的滲透。試圖改變青年學(xué)生特別是中外合作辦學(xué)大學(xué)生心中的理想信念，使大學(xué)生對(duì)自己民族的自尊心、自豪感產(chǎn)生動(dòng)搖，對(duì)西方文化產(chǎn)生親近感、信任感和認(rèn)同感，形成對(duì)西方生活方式的迷信和信仰。中外合作辦學(xué)高校中部分思想不夠穩(wěn)定、意志不夠堅(jiān)定的大學(xué)生是他們滲透的重點(diǎn)人群。
2.愛(ài)國(guó)主義教育在中外合作辦學(xué)大學(xué)生民族精神培育中的缺位
大學(xué)生朝氣蓬勃、滿腔熱情，又具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，他們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是振興中華民族的中堅(jiān)力量。但中外合作辦學(xué)大學(xué)生受自身年齡、社會(huì)閱歷等條件的限制，思想可塑性強(qiáng)，容易隨著社會(huì)上各種思潮，各種熱點(diǎn)問(wèn)題的變化而變化。片面崇尚西方價(jià)值觀念和文化，有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有形成科學(xué)的人生價(jià)值觀。對(duì)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的崇高信念容易產(chǎn)生波動(dòng)。所有這些自身?xiàng)l件的限制使得大學(xué)生往往會(huì)拿西方先進(jìn)文化及先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)越性與我國(guó)現(xiàn)階段出現(xiàn)的問(wèn)題作比較，這樣很容易降低他們對(duì)黨和國(guó)家的信任感，造成認(rèn)識(shí)上的偏頗，從而導(dǎo)致愛(ài)國(guó)主義情懷和民族精神的弱化。
3.網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)中外合作辦學(xué)大學(xué)生民族精神培育的沖擊
當(dāng)前，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)完全融入高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了高效和方便，充實(shí)了他們的課余生活，同時(shí)也給大學(xué)生民族精神教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。由于互聯(lián)網(wǎng)將空間距離變得“觸手可及”，網(wǎng)絡(luò)無(wú)國(guó)界的特點(diǎn)使部分學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)民族精神感情淡化。更由于網(wǎng)絡(luò)中各種非法網(wǎng)站不計(jì)其數(shù)，虛擬社會(huì)中各種知識(shí)和信息魚(yú)龍混雜，反映西方資產(chǎn)階級(jí)思想意識(shí)、墮落價(jià)值觀念和生活方式的不良信息特別多。這些都使得我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)一族成為最容易受網(wǎng)上不良精神文化沖擊的對(duì)象，對(duì)中外合作辦學(xué)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義及民族精神教育產(chǎn)生了特別大的沖擊。
三、全球化背景下中外合作辦學(xué)大學(xué)生民族精神培育的途徑
在世界經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化和文化多元化的國(guó)際背景之下，受西方思想文化和價(jià)值觀念的沖擊，面對(duì)部分大學(xué)生群體在一定程度上出現(xiàn)了理想信念模糊、政治信仰迷茫、民族精神弱化等問(wèn)題。新時(shí)期要切實(shí)加強(qiáng)高校思想政治教育，充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，探索培養(yǎng)大學(xué)生民族精神培育的理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐路徑。
1.培養(yǎng)中外合作辦學(xué)大學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念
中外合作辦學(xué)高校要充分發(fā)揮思想政治理論課在培育大學(xué)生理想信念教育中的主導(dǎo)作用，中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)了高校思政理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和必修課。因而，在中外合作辦學(xué)大學(xué)生民族精神培育過(guò)程中要與時(shí)俱進(jìn)，積極對(duì)高校思想政治理論課進(jìn)行教研教改，在課堂及社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中不斷創(chuàng)新，運(yùn)用多媒體課件、學(xué)生參與討論，課堂紅色經(jīng)典話劇演出，參觀革命紀(jì)念館等方法。運(yùn)用多種方式方法，充分發(fā)揮高校思政教師的主導(dǎo)作用和大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，努力貼近新時(shí)期大學(xué)生思政課教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建主題突出，特色鮮明，學(xué)生樂(lè)于接受，教學(xué)效果明顯的多方位大學(xué)生民族精神培育課程。使中外合作辦學(xué)大學(xué)生牢固樹(shù)立愛(ài)黨愛(ài)國(guó)觀念，“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥”，做一個(gè)有理想、有道德的忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)者。
2.營(yíng)造良好的校園文化育人環(huán)境
大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。大學(xué)校園文化既是社會(huì)文化的重要組成部分，又極具青年學(xué)子特色，富有理想主義，浪漫主義色彩。大學(xué)校園文化作為愛(ài)國(guó)主義和民族精神教育的重要場(chǎng)地，應(yīng)寓教于樂(lè)，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)科學(xué)精神與陶冶情操的人文精神有機(jī)結(jié)合，以多樣化的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為載體，以大學(xué)生豐富的創(chuàng)造活動(dòng)將莘莘學(xué)子的精神文化生活表現(xiàn)出來(lái)。中外合作辦學(xué)高校應(yīng)該堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，在經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中以國(guó)家利益為重，加強(qiáng)中外合作辦學(xué)大學(xué)生理想信念，艱苦奮斗精神教育，健全大學(xué)生的心理品質(zhì)，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力，構(gòu)建以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)為目標(biāo)的高雅校園文化素質(zhì)拓展建設(shè)體系。在人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)改革中堅(jiān)持以生為本的育人理念，以德育德，潤(rùn)物無(wú)聲，營(yíng)造良好的校園文化育人環(huán)境。
3.搭建紅色主題鮮明的民族精神網(wǎng)絡(luò)培育平臺(tái)
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在中外合作辦學(xué)大學(xué)生民族精神培育過(guò)程中，高校思政教育工作者應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)教育相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)互聯(lián)網(wǎng)教育的切入點(diǎn)。從大學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)建主題鮮明、富有知識(shí)性，民族精神特色的紅色思想政治教育網(wǎng)站。及時(shí)把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和精神生活，運(yùn)用校園論壇、班級(jí)博客、QQ群等多種方式，進(jìn)行時(shí)政要聞，中華傳統(tǒng)美德，特色社會(huì)主義建設(shè)，時(shí)代先鋒人物等不同內(nèi)容方面的介紹，有針對(duì)性地進(jìn)行民族精神培育。此外，高校網(wǎng)絡(luò)教育中心還要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的有效監(jiān)管力度，及時(shí)查處和清理在校園網(wǎng)絡(luò)上傳播的黃色信息、暴力信息、破壞民族團(tuán)結(jié)、分裂國(guó)家統(tǒng)一的不良信息�？傊谛畔⒕W(wǎng)絡(luò)社會(huì)，高校思想政治教育要及時(shí)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，利用一切有利條件，找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)著力點(diǎn)，創(chuàng)建思想積極向上，內(nèi)容豐富的民族精神紅色教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
高校的中心工作就是培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，在全球化背景下，應(yīng)深入了解中外合作辦學(xué)大學(xué)生的思想狀況，多層次，全方位的做好學(xué)生的思想政治工作。不僅要在學(xué)習(xí)生活上關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，更要引導(dǎo)他們樹(shù)立崇高的理想和遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，在出國(guó)留學(xué)及參與全球化的過(guò)程中，保持清醒的認(rèn)識(shí)，把“師夷長(zhǎng)技”和報(bào)效國(guó)家的志向結(jié)合起來(lái)，弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
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