淺談班主任管理班級過程中如何關愛學生

淺談班主任管理班級過程中如何關愛學生

        中等職業學校的學生大多為初中畢業生，年齡小，學習能力有限，認知有限，在學習和工作的這個過渡環節，生活、情感和學習上的問題比較多，迫切需要學校特別是班主任的引導。那么班主任就要像一面旗幟、一盞航燈，引導著全體學生健康成長。
        班主任管理班級，更多的是要像母親對待自己的孩子一樣，關心愛護自己的學生，用愛心澆灌他們茁壯成長。作為班主任，要舍得對每一個學生進行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發揮每位學生最大的潛能。對學生關心、愛護不僅體現了班主任對學生的感情，更重要是要讓學生感受到這種情感，從而有利于學生的健康成長。那么如何關愛學生？
        一、熟悉每一位學生
        關愛學生，首先要熟悉學生。要經常和學生交流，了解、研究學生，要對自己學生的情況能夠如數家珍般熟悉。
        1.盡快記清學生的姓名。
        接一個班級，要在第一時間，花費一些時間，盡快記清楚每一位學生的姓名，第二天見了學生，誰叫什么名字，很清楚，能叫得上來。和學生見面，直呼其名，學生一愣，驚訝啊，自己還沒記清老師呢，老師卻叫自己名字了，用學生自己的話說那叫“受寵若驚”啊！這樣，一開始就拉近了和學生的距離，學生和我特親，他們覺得我特關注他們。
        2.了解學生的思想品質、性格特征、學業成績、興趣愛好、特長。
        可以通過開班會，讓學生發言，來了解學生的基本情況，掌握學生的性格特征，了解學生的興趣愛好及學生的特長。平時多找機會與學生交流，掌握學生的思想動向。我建立了一個班級QQ群，用于周末或是假期和學生交流�，F在學生都有機會上網，這個方式效果也不錯。我還把我的郵箱給了學生，學生有什么事情不愿意當面給我說的，可以發電子郵件給我，我可以通過郵件來解決問題。要向任課教師了解學生的學習情況，了解學生的學習成績，以便及時解決學生問題。
        3.清楚學生的住所、成長經歷以及家庭情況、社會環境等。
        要記下學生的住所（某某宿舍和某某市縣），通過交流了解學生的成長經歷以及家庭情況、社會環境，平時加強與學生家長的聯系溝通，了解學生所處家庭的情況。 
        4.建立學生小檔案。
        可建立一個班級電子版學生小檔案，記錄學生的基本情況、特殊情況，也可以記入學生做的好事、不恰當的事以及關于每個學生的評論，平時多看看，掌握學生的情況。
        二、生活上噓寒問暖
        生活上對學生要多一點關懷，給予學生力所能及的物質關懷；抽取時間經常去學生宿舍轉轉，和學生聊聊天，解決一些生活問題；在班級組織的活動中給予學生必要的物質幫助。       端午節的時候，考慮到我們這里的風俗，端午節吃粽子和雞蛋，而我的學生大部分離家遠，沒能在家里享受這一切，我就讓班委預算給每一名學生買了兩個粽子和一個雞蛋，問一問他們吃什么，不喜歡吃雞蛋的還可換一個粽子，粽子的餡也可以選擇。事后，學生很高興地說，就我們班的生活好，吃到了熱騰騰的粽子還有金元寶。過節記著學生，這是一個聯絡師生感情的好方法，是關愛學生的具體體現。
        三、情感上關心、理解
        學生是獨立的個體，他們有著豐富的情感。學業上困頓時，生活上不如意時，交朋友不恰當時，與老師相處不融洽時，與父母關系不良時，面對競爭壓力不善于調節心情時……都有可能產生一些問題。但這些問題往往使學生感到難于向班主任啟齒，故而在靈魂深處隱瞞下來。心理壓力得不到及時緩解，就會積淀產生一些嚴重的情感問題，但無論何種狀況，學生總會通過一定的外在形式對自己的情感有所顯露，譬如悶悶不樂、不合群或是言辭犀利、易攻擊同學等。
        班主任要細心觀察學生，對于學生出現的問題應慎重處理，給予他們更多的關心、理解，耐心細致地加強學生的心理疏導。平時班主任要積極創造條件，主動親近學生，細心體察，全面、深入、細致地了解學生的內心世界，幫助學生擺脫煩惱、化解困惑。再就是加強與學生家長的聯系溝通，引導家長為學生的身心健康營造一個良好的家庭氛圍，創造一個舒適和諧的成長環境。
        四、學習上期待、鼓勵，發展學生特長
        學習文化知識不是學生的全部，而只是他們生活的一部分，學習是為他們更好地生存服務。學習成績的好壞不能說明實質性的問題，不能以分數來定學生的優劣。要相信學生的能力，要信任學生，對于學生學習上出現的問題，要查找原因，不要一味埋怨學生不認真、不用心。要善于發掘學生的潛力、發展學生的特長，對學生滿懷期待，在學生遇到困難時給予鼓勵！
        五、愛每一個學生，做學生的知心朋友
        用愛滿天下的境界關愛每一個學生，以發自內心的愛和信任對待學生、理解學生，使學生感到溫暖，學生就會把班主任當作知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法。
        做學生的知心朋友，就要丟掉教師的架子，要像朋友一樣和學生相處。要注意當學生課下向你訴說的時候，耐心多聽，不要以師之身份對其教導，少訓話；注意學生私下給你說的事千萬不要在教育其他學生時說到，注意保護學生的隱私。

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