如何在生活中培養學生的想象力

如何在生活中培養學生的想象力

        學生想象力的培養是可以通過教師在課上的正確引導的。引導學生對已經熟悉的現象進行加工、整理，讓學生隨心所欲地表現自我，表現自己的情感，使學生在生活當中找到素材，獲得創作的靈感，大膽去創作。
        一、觀察是要點
        觀察生活中的素材是教學的重點。生活是豐富多彩的。培養學生怎樣觀察并找到素材，是培養學生觀察能力的基礎也是教學基本功練習的一種方法。首先，觀察是要有針對性、有計劃性、有目的性。經過長時間的反復觀察練習使觀察形成較持久的能力。在教學中，這種能力是可以通過教學獲得的。教師備課時也應該經常的、有目的地讓學生去體會、去查覺這種能力，并逐步動用這種能力。
        二、構思和想象
        學生在體會素材，收集素材之后，在自己的頭腦形成一個像。這種像有時是不完整的，有時對接不上，有時找不到位置……這時教師指導學生再認真細致的觀察分析和比較，如“大街上”，這一場景記住當時的人物、情景是不夠的還要應該記住人物的表情、衣服、花紋和當時的氣氛等所需的繪畫語言，使頭腦中形成一個完整的像。這種像往往還會出現模糊不清和零亂等。這時教師應起到關鍵作用。把物象和衣服、花紋、氣氛等進行連結起來。把不懂的講明白，如人的花紋表現�！叭说膭幼鞑煌�，花紋也不同”、“這樣的動作就是這樣花紋來表現”。這樣就形成一個線索。要告訴學生構思和想象都是有依據的。盡可能表現自己的特點“你怎樣想就怎樣表現”。然后進一步揭示出主題和中心線路，即教學的重點。這時所備的課要經心設計、細致安排，抓住重點和難點進行教學，進一步深化構思與想象的相互關系�？上葟呐c主題相關的人和事做起，并逐步完善。你認為哪些地方應該再深入一些，哪些地方進行取舍，都要根據主題都要有主次安排，它們是相互依存關系�！澳阍鯓佑^察想象，就怎樣表現”。關鍵要突出主題中心線索。同學間要相互啟發，把構思和想象合并，使主題逐漸清晰。這一階段課堂氣氛十分活躍。同學們怎樣談的都有。教師要認真導課。使課堂不出自己的教學
設計，自己的教學內容，使課堂活而不死、活而不亂，使學生的頭腦形成完整的構圖，進而達到教學目地。 
        三、構圖的形成
        要使學生即能表現自己的欲望又能完成構圖，就必須組織和串聯各段的想象構思，把它進行組合，經過取舍達到合理布局。同時教師提出構圖和創作都帶有個性。這樣才能很好的表現自我，表現你的所見所聞。課堂氣氛轉為靜，從集思廣義到獨立思考。這時教師要為學生的構圖創作創造一個好的條件，讓學生進行獨立思考，以引起學生的學習興趣�？隙▋烖c，大膽想象。要消除不敢畫、不敢動筆的毛病。最后進一步發揮自己的個性特長和表現自我的能力，才能燃起自己創新構圖的火花，使構圖完成。       四、繪畫的過程
        通過前面的串聯。學生能夠把畫面組合到一個完整的小圖紙稿子里，我們稱作小稿。教師提出小稿畫出來以后還要進行反復地修改。如學生畫的過于簡單。有的地方不到位。有的雖然突出中心但模糊不清。要根據小稿確定，可以把不確定的確定下來。過于簡單的原因是只畫了輪廓，里面沒有分出層次和明暗。有的雖然畫出中心內容，但由于前后關系不清主次不清，不能很好的烘托主要部分的內容。這時教師可以在教室里來回走動，來回看看。有的同學不會畫的，教師應給予幫助，使他盡力完成作品。教師在備課時要明確一點：一定要根據學生的年齡特征和心里發展的規律進行指導，注重自我陶冶創造力，以感情和興趣為目的。這樣就是以學生為主體，教師作心導。學生的活動教師要參與和引導，這是我們的工作。比如畫畫的大小，這很重要。有的同學喜歡紙多大畫就多大，而有的同學就是重復小稿（只把小稿重畫了一遍）這樣就起不到畫大稿的作用，沒有實際意義。教師在這時有兩點可以讓學生畫得大一點，做到紙多大畫多大的效果。一、教師先提出一定的要求把畫的大小規定下來。畫到最合適的位置。當然要根據時間和進度進行。這樣那些作畫小的同學就自然往大的畫。而畫畫越大越能發現問題。同時教師要有耐心，要不耐其煩地指導學生。二、要求學生打一個畫框子。根據紙的大小來確定畫框子的大小。一般兩個指頭寬就可以了。打畫框能使畫面更突出。把人物和事件放到一個特定的環境當中，比較的方法是看紙框子，左右上下一起比較，看你畫的確是高還是低。
        同學們在作畫過程一定要注重先定點，再連線的方法。有的同學坐勢歪斜，加上畫的過于小，因此學生做出來的畫一定是歪的。二是過于小。這個階段應該注意學生的坐勢，防止眼睛和紙的距離過于近。教師把定點連線的作畫過程告訴大家，定點是為了確定你要畫的畫的大小。當定點沒有問題后，就開始連線。連線要注意線的角度，看看是否歪斜。第二步開始畫主題畫背景，使畫面突出中心，圍繞主題進行。這時教師提出逐步深入的原則。但是還是會有的同學從局部入手。教師要講明只要你確定好位置，入手的部位可以局部入手也可從態體入手。根據作畫的內容來定。
        經過反復修改，一張畫就完成了，也到了下課時間了。同學們的成就感會很強，當他努力能完成一件作品時，也有成功的喜悅。同時會受到同學們的尊重當然也很高興。我在課堂教學中注重培養學生的想象力。在千變萬化的世界中只要你努力你就會成功。 

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