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中職班主任的工作策略及教學(xué)案例
摘 要:中職班主任面臨的主要是厭學(xué)情緒嚴(yán)重、遵紀(jì)較差的中考落榜生,令人缺乏工作成就感。筆者從事多年的班主任工作,認(rèn)為現(xiàn)在的中職學(xué)生,需要班主任掌握一些工作技巧,如做到七字訣竅:愛、勤、細(xì)、全、嚴(yán)、學(xué)、心。尤其對于后進生,班主任需要付出比普通教育更多的時間和精力。本文同時總結(jié)了一些教學(xué)案例。關(guān)鍵詞:中職班主任 工作策略與訣竅 教學(xué)案例
班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人,是搞好學(xué)校常規(guī)、班級管理工作的關(guān)鍵和核心,因而其地位和作用十分重要。中職學(xué)生大部分都是學(xué)習(xí)的厭倦者,學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度都存在較大的問題,筆者從事了15年的中職班主任工作,心中充滿了酸甜苦辣,現(xiàn)將自己的工作經(jīng)驗做一個總結(jié)。要做好中職班主任,我覺得訣竅有如下這些:
一是“愛”,做好班主任工作要突出一個“愛”字。
有時候,部分中職班主任往往認(rèn)為我們所教的學(xué)生是以前學(xué)校的最差生才來中職讀書的,對工作缺乏愛心。但我始終認(rèn)為,作為教師,社會和家長把他們交給了學(xué)校,交給了班主任,我們必須義無旁貸地?zé)釔鬯麄,即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一個學(xué)生。只有具備一顆愛心,才會有愛的奉獻,才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。
二是“勤”,做好班主任工作要體現(xiàn)一個“勤”字。
中職學(xué)生存在這樣或那樣的問題,往往是長期的積累,作為班主任,不要想一下解決所有問題。這就需要中職班主任比普通教育的班主任更多地了解學(xué)生,即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決,也就要求班主任應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。要經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室、家庭,勤與學(xué)生溝通,勤向科任老師了解,勤同學(xué)生家長聯(lián)系,從而做到及時了解情況、及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題,防患于未然,解決問題于萌芽狀態(tài),不使問題與矛盾擴大和激化,不給管理工作留下隱患。
三是“細(xì)”,做好班主任工作要做到一個“細(xì)”字。
首先了解情況要詳細(xì)、要認(rèn)真,全面觀察和了解;其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì),不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛;第三處理問題要細(xì)致,不能急躁、簡單、粗枝大葉甚至粗暴;第四要詳細(xì)掌握班級每一個學(xué)生的基本情況。必須言之有據(jù)、言之有理、曉之以情,達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲的效果,使動機和效果、手段和目標(biāo)有機地統(tǒng)一起來。
四是“全”,做好班主任工作應(yīng)注意一個“全”字。
第一,對班級工作要全面抓。班風(fēng)、班紀(jì)、德智體美勞等各方面都要重視,都要搞好,不能只抓學(xué)習(xí),放松或放棄其他工作。第二,要面向全體學(xué)生。班主任對全班所有同學(xué)都要一視同仁、公平對待,不能有貧富之別、親疏之別。第三,對學(xué)生成長要全面關(guān)注。不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心學(xué)生的思想品德、生理心理,要注重對學(xué)生進行思想品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育,要做到一切為了學(xué)生。
五是“嚴(yán)”,做好班主任工作要把握一個“嚴(yán)”字。
現(xiàn)在招到一個中職學(xué)生,學(xué)校需要投入大量的人力、物力,所以不管什么樣的學(xué)生都可以來讀;而學(xué)生一旦違紀(jì),往往學(xué)校不舍得開除學(xué)生,學(xué)生容易變得肆無忌憚,遲到、曠課、考試不及格等讓每一位做過中職班主任的老師感到頭疼和無可奈何。我從事了多年的班主任,始終覺得,社會是不會憐憫我們的畢業(yè)學(xué)生的,社會需要的是嚴(yán)格遵章守紀(jì)的員工,如果我們過于溺愛學(xué)生,反而是既害了學(xué)生,又影響到學(xué)校的聲譽,所以我覺得中職班主任更應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生,努力做到從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理、從嚴(yán)衡量。
首先要嚴(yán)而有“章”,即要制定科學(xué)合理、切實可行的管理制度;其次要照章管理,即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)辦事,在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒、善始善終,不能有頭無尾、半途而廢;第三要違章必究,即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違反紀(jì)律的人和事,做到紀(jì)律面前人人平等;第四要嚴(yán)而有度,即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系、管理和教育的關(guān)系,要從嚴(yán)愛出、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有格,要嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有情,使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)、接受老師的嚴(yán)格管理。 六是“學(xué)”,做好班主任工作要注重一個“學(xué)”字。
要做好新時期的班級管理工作,做好一個合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一要向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段,以及管理藝術(shù);二要向同行去學(xué),要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三要干中學(xué)、學(xué)中干,現(xiàn)代社會日新月異,班主任工作不斷會有新的內(nèi)容,也會隨時產(chǎn)生新的問題,作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進完善,以適應(yīng)其工作的需要,提高工作的效率與質(zhì)量。
七是“心”,做好班主任工作,最后要歸結(jié)為一個“心”字。
即對工作要熱心,對學(xué)生要有愛心,發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心,處理問題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。世上無難事,只怕有心人。只要真心想做好,真正要做好,且用心去做好,那么就能真正把班級管理工作做好,干得出色,富有成效。
教學(xué)案例一
我是一名專業(yè)課教師,感到中職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課時都比較認(rèn)真,上普通文化課時,往往容易厭倦和違紀(jì)。我們的中職學(xué)校,一年級都是開設(shè)文化基礎(chǔ)課程,而這些課程也是這些中職生在初中的時候已經(jīng)學(xué)不好的,所以一年級也是學(xué)生違紀(jì)、學(xué)生流失的主要時間段。我認(rèn)為,做好班主任,應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生進校的第一學(xué)期,應(yīng)該熟悉學(xué)生所上的各門功課。有一次單元測驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)對數(shù)學(xué)老師意見很大,都說上課聽不懂老師講什么,上課時一半以上同學(xué)睡覺。我及時找到學(xué)習(xí)委員了解測驗成績,全班只有三位同學(xué)及格,大部分同學(xué)都是三、四十分。開班會時我沒有責(zé)怪學(xué)生,我告訴他們,在中職學(xué)校從來不會只用分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的能力,不能像同學(xué)們在中學(xué)時把成績看成是學(xué)生的命根子。同時我拿出學(xué)生們的數(shù)學(xué)試卷,考試內(nèi)容實際上老師給出的復(fù)習(xí)范圍里全部有,考試時只是更改了數(shù)字,題目解題方法一成不變。我說:“同學(xué)們,這些知識實際是初中一年級的代數(shù)在實際中的應(yīng)用。我們學(xué)不好是老師的教學(xué)問題還是同學(xué)們的態(tài)度問題?”然后我和部分考得較差的同學(xué)分析考卷和他們復(fù)習(xí)題的異同點,同學(xué)們一道題一道題地檢查,最后得出的結(jié)論是大家對數(shù)學(xué)課一直都有畏懼感。這時我告訴學(xué)生,數(shù)學(xué)只學(xué)這個學(xué)期,以后不會有了,如果老師給范圍,上課認(rèn)真聽課,給任課老師留下好印象,平時完成作業(yè),期評及格就很容易了。結(jié)果最后數(shù)學(xué)科全班只有5位同學(xué)不及格。
教學(xué)案例二
后進學(xué)生不是生理有缺陷、心理不健全和智力不充分的學(xué)生,而是那些具備了接受知識的生理條件與智能的學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生。中職后進學(xué)生雖然問題更多,但班主任一定要相信這些學(xué)生如果能堅持讀完三年理論實踐學(xué)習(xí),都是可以教好的。因而,我對后進學(xué)生從不斥責(zé)、譏諷、鄙視,而是將自己的愛心主動地施于他們。因為愛是溝通師生心靈渠道的引索,愛是密切師生關(guān)系的橋梁,愛是排除師生心理障礙的動力。
平時要多關(guān)愛后進以及所謂的“調(diào)皮”學(xué)生。比如學(xué)生的座位,第一學(xué)期因?qū)W生來自不同的地方,水平、紀(jì)律、能力都不了解,這時班主任一定要隨機排位。而到了第二學(xué)期排座時,對學(xué)生已經(jīng)有了較全面的了解,就要讓成績好的同學(xué)與成績差的同學(xué)、動手能力強的和動手能力弱的、調(diào)皮的和班干坐在一起,而且告訴同學(xué)們:成績不是唯一的,同學(xué)的相互幫助、相互監(jiān)督、共同學(xué)習(xí),既可以鍛煉同學(xué)的溝通能力,又能淡化同學(xué)的成績唯一論;紀(jì)律遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成績重要得多,中職學(xué)生的操作能力重要于理論成績,班主任的評價以及以后的工作都要看同學(xué)們的責(zé)任感和團隊精神。正是后進學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上得到了班主任的愛撫和關(guān)懷,不管是厭學(xué)型的、懶惰型的,還是自卑型的、逆反型的,在溫暖與興奮中,凝滯的情感融化了,對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生了興趣,從而形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。我所帶的班級多次獲得學(xué)校、市級優(yōu)秀班級、優(yōu)秀團支部的榮譽稱號,我也體會了改變一個個后進生所帶來的教育成就感。
總之,中職班主任所帶出的學(xué)生可能不會是社會的精英,也很難取得巨大的成功,但我們付出了,看到一批又一批讓家長頭疼、社會擔(dān)心的中考落榜生順利地走向社會,并能獲得一技之長,在社會上站穩(wěn)腳跟,作為一名中職班主任不管受到多大的苦、多少的累和委屈,仍然會感到無比的欣慰和教育的成就感。
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