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中職教師專業(yè)發(fā)展的幾點思考
14年前，帶著對教師職業(yè)的美好憧憬步入了這個行業(yè)，當從醫(yī)學院校畢業(yè)投身到中等職校擔任專業(yè)課教師，在體會做教師的幸福的同時，也深深地感受作為一名職業(yè)教師的艱辛和困惑。在14年的從教與擔任班主任工作中，積極向老教師請教，與青年教師相互學習，在教學上收獲頗豐。如何做一名好的中職老師，做一名學生喜歡的好老師，尤其想成為一名優(yōu)秀的中職教師，其實這個問題很難回答。筆者結(jié)合十多年來的教學和學生管理的實踐經(jīng)驗，談幾點體會和思考。一、要在學生中樹立良好的師風師德，以“慎獨”來嚴格要求自己
作為一名教師，必須有良好的職業(yè)道德，強烈的敬業(yè)精神，較高的人格魅力。教育家陶行知說過：“德者師之魂” 。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)，教師必須樹立“以德樹人，以德服人”，以自己的人格魅力去吸引打動學生，提高學生的學識和修養(yǎng)，這是教師工作的最高目的�！皩W高為師，身正為范”，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代教師人格塑造的基本要求。由于中職學校大部分專業(yè)老師都是非師范院校畢業(yè)，在企業(yè)的工作環(huán)境畢竟和學校不同，面對的不再是冰冷冷的產(chǎn)品和利潤高于一切的企業(yè)追求，而是有血有肉的生命。師德的關(guān)鍵就是要愛學生，在學生心目中，教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。教師應是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身，是一個可親可敬可信的人，學生喜歡把教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、品行乃至行為舉止等，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
二、中等職業(yè)學校教師更需要有健康心態(tài)
健康心態(tài)，一個方面就是要求自己要有良好、積極樂觀的心態(tài)，看得開才能有好的工作態(tài)度，才能給家人、親戚朋友、同事、學生、家長帶來輕松和快樂。多為別人著想，做事要努力讓身邊的人感到輕松、快樂，不斤斤計較，淡泊名利，甘為人梯。在領導、同事心目中做一個善于為人處事、少說話多辦事，說話不傷人、做踏踏實實的人。同事關(guān)系好了，師生關(guān)系融洽了，自然心情就好，做起事來就會干勁十足。
中等職業(yè)教師更應培養(yǎng)良好的健康心態(tài)，才能面對復雜的問題，尤其是現(xiàn)階段中職學生參差不齊的基礎知識，個別學生心理狀況不健全、思想道德品質(zhì)不良、師生心理溝通存在障礙、行為習慣無規(guī)律、學習成績不佳、不思進取和奇形怪狀的想法及做法等。老師要誠懇對待學生，與學生做朋友，對真、善、美有執(zhí)著的欣賞和追求，要胸懷坦蕩，能采納不同的意見，勇于接受各種批評與自我批評，勇于改正錯誤，充滿愛心與責任感等等。心態(tài)健康，身體才健康。比如：周末可以讓自己放松一下，帶上照相機，拍攝些風景照片，根據(jù)學生的近況，做些明信片并附上祝福語、或勉勵語、或勸說語，發(fā)到學生QQ郵箱等等，不僅讓學生感覺得到你的關(guān)注，拉近師生的距離，還可以通過QQ和學生溝通，了解學生近況，鼓勵學生，尋找開心快樂的話題，讓自己心情放松，享受一下生活的樂趣，這樣更有利于我們用愉快的心情去面對每天的工作。
三、做一名學生喜歡和賞識學生的好老師
1.以學生為本，讓學生喜歡你
樹立以學生為本，注重學生賞識教育，讓學生喜歡你，在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。但是，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。師愛是每個學生都應充分享受的權(quán)利。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊學生，這些學生在學習工作中，叫苦叫累，遇到一些挫折便精神苦悶，情緒低落，哀嘆時運不濟，對未來失望，這種狀態(tài)往往使學習工作半途而廢。多接觸這些學生，就能體會學生的心情，學生的感受。作為教師有責任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。盡管他們的光暫時是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。 一名好教師應有一顆寬容的心，努力成為學生的良師益友。老師要學會賞識學生，在評價時，能保持鼓勵性的傾向，使學生時刻感到自信，從而激發(fā)他們的學習欲望和興趣。學生犯錯時，要給他們一個臺階下，當學生取得成績時，那怕是小小的成績，別忘了給他送上一片掌聲。學生有疑難時，教師應該是學生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友，當學生大膽表現(xiàn)自己時，教師是最好的欣賞者，真誠的贊美、友善的態(tài)度能感染學生，了解、尊重、欣賞每一個學生，贏得學生們的信任和愛戴。
對學生賞識并不是放縱，它是教育的組成部分，并不是教育的一切．沒有懲罰的教育是不完整的教育。不要相信愛與賞識能解決一切問題，而應該從愛心出發(fā)堅持“懲罰”，這也是教育不可缺少的組成部分。對于頑皮的學生，不輕易放棄，對其違規(guī)行為，不要聽之任之，應當給予合理的教育，要求能夠做到“自律主動、問心無愧”，在學生管理上相當有效。學生違反紀律時用自律，學生學習工作偷懶時用主動，學生做了一些不應該做的事情時，教育他們要懂得問心無愧，并給予適當批評與懲罰，讓他們明白每個人都要對自己的行為負責。
2.以學生為本，培養(yǎng)學生自信心
怕出丑，是許多中職學生的心態(tài)；缺乏自信心，是中職學生通病。如何改變？怎樣來培養(yǎng)學生的自信心呢？第一，用名人的語言激勵。如卡耐基認為：“我們要牢固樹立自信意識和成功心理，僅僅出于良好的愿望是不夠的，而指望某件事情成功也是靠不住的�！弊羁煽康幕A是認識自我，為自信找到物質(zhì)基礎和科學依據(jù)。學會自信，樹立“我行我能我會”的自信觀念。愛因斯坦說過：“自信是邁向?qū)W業(yè)及事業(yè)成功的第一步�！钡诙�，通過多鼓勵學生參與學校的各項活動和技能比賽來激勵學生，提高他們的自信心。有了自信心的學生，不管現(xiàn)在，還是未來，大多會取得優(yōu)異的成就，出高徒就是老師快樂的源泉。雖然大家都說“名師出高徒”，但事實是有高徒才能襯托出你是一位名師。[1]
3.以學生為本，學會反思
今天，知識更新速度加快，我們要給學生一杯水，自己需要是—條“常流的小溪”。在知識經(jīng)濟時代，不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新，更要求教師不斷學習，具有自我深造的能力。在我們的教學過程中，我們還要學會反思的教學能力，只有不斷地反思自己的教學，才能得到長足的發(fā)展。
四、校企合作是職教的生命,專業(yè)教師不能脫離社會實踐
實施校企合作是中等職業(yè)教育發(fā)展的客觀要求，中等職業(yè)教育是一種定向教育，定位要科學而準確，就是為社會培養(yǎng)實用型人才，即注重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、專業(yè)技能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。因此，中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標應貼近市場發(fā)展和企業(yè)生產(chǎn)實際，在培養(yǎng)過程中，應使教學與生產(chǎn)、服務緊密結(jié)合，學校和行業(yè)、企業(yè)密切合作。同時，校企合作能將新技術(shù)、新工藝、新設備等納入到教學內(nèi)容中，使內(nèi)容更具先進性和鮮明性。校企合作有利于專業(yè)教學改革和建設，有利于人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，有利于建立穩(wěn)定的校外實習基地，有利于加強中職院校教師隊伍建設。[2]
就目前的情況來看，中等職業(yè)學校并沒有真正按照企業(yè)生產(chǎn)的自身規(guī)律來研究學校的專業(yè)設置和教學模塊。在專業(yè)設置上只是學校一廂情愿，更有甚者，往往是跟著潮流跑：你搞磨具我也搞，你開數(shù)控我也開，一擁而上；要不是計算機、電子商務、文秘“老三篇”專業(yè)。無形中造成了中職學校招生和專業(yè)的惡性競爭，更可笑的是有的學校為了完成招生任務不僅招了初一或初二學生，甚至還招了小學生。本來作為初中后的中職教育，擔負著培養(yǎng)初級或中級技術(shù)工人的使命，在招生第一關(guān)上就不能保證質(zhì)量，中職教育的任務又怎能保質(zhì)保量地完成？畢業(yè)后習慣不良、品德不合格集中暴露，國家在中職教育上投入的大量財力造成極大的浪費。
中職教育能辦多少年？中職教育該怎么辦？中職學校培養(yǎng)的學生管用嗎？一系列的問題值得我們每一個從事職業(yè)教育的專任教師思考。教師之路任重而道遠，相信自己，一名優(yōu)秀中職教師是腳踏實地干出來的。
參考文獻
[1]黃勤 李穎鈺 職業(yè)學校學生理想信念教育的現(xiàn)狀分析和對策.衛(wèi)生職業(yè)教育，2009, 9(18)：21~22。
[2]廖可康 校企合作是中職教育的發(fā)展之路.職業(yè)技術(shù)教育，2011, 9：17。
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