體驗把靈感喚醒

體驗把靈感喚醒

        真正接觸體驗式作文，是在10年市里舉行的體驗式作文現場會上，聽了七中一位老師執教的體驗式作文課，那堂作文課給我留下了深刻的感受：這應該就是真正的作文課了。記得那節課教師預先告訴學生上課時要進行一次小測試，上課了，教師的試卷突然不見了，教師翻來覆去找試卷，一系列動作、神態、語言隨著找的過程不斷變化，學生由觀望開始變得莫名其妙，最后忍俊不禁時，教師突然宣布“試卷”找到了，這張試卷就是將老師“找試卷”的過程真實地寫下來。緊張、期待、疑惑、豁然……這瞬間的情感變化使學生興趣盎然，寫作情緒輕松自然，寫起來非常順手。這從學生展示上可以看出來：“老師胸有成竹地翻開備課夾，滿懷希望地‘抖動’課本，怎么回事，竟然沒找到試卷。老師有些慌亂地找遍教室所有的角落，甚至連身上所有的衣袋都翻遍了，沒有。只好疾步跑回辦公室，空手而歸。又把教室該找的地方找一遍，還是沒有，僅存的一線希望破滅了。老師回到講臺上，還一邊無何奈何地搖頭，尷尬地望著學生，最后帶有幾分狡黠地宣稱……”多么美的語言，多么生動的描寫，多么動情的觀察，這完全得益于體驗式作文給學生帶來的實惠。
        嘗到了體驗式作文的甜頭，我就在具體的作文教學中嘗試運用體驗式進行作文授課。體驗式作文是學生用個性化的語言表達自己的真情實感，平時我一般是用創設活動、營造情境、加強美讀等方法對學生加以指導和練習。
        一、創設活動，誘發情感
        平時我們在體驗式作文課上說得最多的一句話是：耳聞不如目見，目見不如體驗。這樣的說法是有科學依據的：有心理學研究表明，一般情況下，我們聽到的信息可以被記住10％，看到的信息可以被記住20％，親身體驗的信息則可以被記住80％。80％的信息被記住了，寫起作文來，則有內容可寫，有情感可抒。所以在體驗式作文教學中，要精心設計活動，無論是課堂活動還是課外活動，吸引學生參與到活動中，在活動中“以身體之，以心驗之”，從而產生真實體驗，激發寫作靈感和沖動。
        印象很深的一次是叫學生在課堂上玩“誰的雞蛋力氣大”這樣一個游戲，具體做法是讓兩個學生各拿著自己挑選的雞蛋，然后上臺互相攻擊，誰的雞蛋先把別人的雞蛋擊破了，誰就算贏。通過游戲引導學生參與活動，并引導學生認真觀察事情的發生過程，記錄下自己獨特的感受。還有一次，是讓學生在課堂上玩“誰在哪里干什么”的游戲，由于三種小紙條分別是由不同的同學隨便寫的，然后隨機組合，念出來就會令人啼笑皆非。

記憶中學生興致高漲，活動進行得熱烈有趣，學生的情感被調動起來了，感情完全融入活動中，作文自然寫得精彩。
        二、創設情境，激發想象
        一個具體生動的情境設置，可以引起學生的親切感和新鮮感，從而調動大腦皮層的優勢興奮中心，提供想象和思維的前提，使學生在一種輕松愉快的情緒下進行創造性學習。情境在激發人的某種情感方面具有特定的作用。情境設置是為激發學生體驗、激起學生的寫作欲望、調動學生的作文興趣的一種良好的載體，它可為學生提供最佳的寫作平臺。      曾借鑒其他老師運用過的啞劇表演來激發學生寫作的激情。這節作文課我安靜地走進教室，一聲不響地在黑板上寫上“表演啞……”，用手示意讓學生上臺寫“劇”字，了創設一種啞劇氛圍。并在黑板上注明活動的規則：只能做，不能說。同時要求學生看我做動作，同學們可以參與，但要仔細觀察老師、同學的表情和動作，體會自己的心情。第一步：表演跳繩。我在講臺旁邊拿“跳繩”，在兩只手上纏幾下，走到一邊開始獨自跳“繩”；又示意一位學生上臺學跳，然后，我跳進去，表演雙人跳；讓更多的學生有機會上臺表演多人跳。我又示意表演兩人跳，幾個合跳，輪回幾次。等學生完全投入到跳繩中去，這時我不失時機地說：“同學們憋了這么久，一定想先吐為快了吧？那就拿起你的筆用心記下你的感受吧。”學生在習作中寫道：“這樣的作文課我喜歡，充滿了歡樂，充滿了活力，充滿了流動的靈感�！�
        三、利用美讀，誘發體驗
        最直接、最便利的誘發學生體驗的方式，不能不說是閱讀了。世事紛繁復雜，我們不可能都一一經歷過，通過閱讀交流等方式理解社會、理解他人，是體驗生活的又一重要途徑。
        閱讀的范圍是寬泛的，可以讓學生讀古今中外的名著，可以讓學生讀自己同學的作品，更值得注意的是要發揮語文讀本的作用。無論讀什么，都要告訴學生要沉進去。當學生在真正“孤獨”的意義上去閱讀的時候，一段文字，一個字句，甚至一個詞，都會在他的心里泛起旁人體察不到的漣漪，他被深深震撼著，或是被久久地感動著，無論是剎那間的頓悟還是永久的回味，這一切都由他自己獨自體味。沉入閱讀中去，意味著心無旁騖，意味著情感產生共鳴。沉浸在別人的體驗中，被別人的情感深深地打動，別人的體驗也成了自己的體驗。 
        當我們引領學生在活動中、在情境中、在閱讀中形成了諸多體驗，有些體驗可能是匆匆的過客，宛如一個海浪沖去前面的海浪留在沙灘上的痕跡，但總有一天我們會感到一種巨大而又令人折服的激情從我們的心靈中溢出，我們會意識到那一連串的內心活動來自那被遺忘的感覺，這就是我們那些曾經的體驗在作文中被喚醒了。

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