關于兵器工程領域工程碩士研究生能力培養研究
論文摘要：結合兵器工程領域工程碩士研究生的培養實踐，在闡述該領域培養目標的基礎上，論述了著重從加強課程教學、嚴把學位論文質量關和嚴格校內外導師職責三個方面加強兵器工程領域工程碩士能力培養的舉措。
論文關鍵詞：兵器工程；工程碩士；能力培養
軍械工程學院自2002年開展兵器工程領域工程碩士研究生教育以來，為全軍和各部隊單位培養了大量的工程技術和工程管理人才。結合多年的培養實踐，在深入把握兵器工程領域工程碩士特點的基礎上，如何針對兵器工程領域工程碩士培養的各個環節，進一步優化課程體系設置，大力提高兵器工程領域工程碩士研究生的培養能力是我們需要深入研究的重要課題。
一、明確培養目標是兵器工程領域工程碩士能力培養的首要前提
培養目標是一定時期內社會發展需要在人才培養工作中的反映，它是一個歷史范疇，具有鮮明的時代特征。不同的工程領域應側重于不同能力的培養，兵器工程領域作為軍械工程學院（以下簡稱“我院”）開設的六大工程領域之一，其高層次的培養目標是為軍隊裝備科研院所、試驗基地、裝備修理機構、裝備管理機構和軍代表系統培養德、智、體全面發展的高層次應用型、復合型工程技術和管理人才。我院結合多年的兵器工程領域工程碩士培養的實際經驗，已制訂了較為完善和具體的培養目標，即依托各種型號的步兵武器、地炮、高炮、自行火炮以及各類武器彈y，開展裝備維修技術、裝備試驗技術、裝備采辦工程、裝備管理、裝備保障、裝備指揮、裝備安全防護、彈y管理等方面的研究，為部隊武器裝備建設培養高層次的應用型、復合型裝備技術和裝備管理人才。
二、加強課程教學是兵器工程領域工程碩士能力培養的重要方式
1.合理構建課程體系
課程是知識的載體，知識是能力培養的基礎。構建合理的課程體系，提高課程教學的質量是加強兵器工程領域工程碩士能力培養的重要保證。課程體系設置應以應用型、復合型人才培養為目標，在兵器工程領域工程碩士培養過程中，我院形成了包括公共必修課、領域選修課和崗位必修課在內的課程體系。公共必修課是各個工程領域工程碩士的必修課程，包括“英語”、“自然辯證法”、“應用數理統計”、“綜合評價理論與方法”、“科技信息檢索”、“項目管理概論”、“新軍事變革概論”、“知識產權”8門課程；領域選修課是除規定的公共必修課和崗位必修課外，所有工程碩士研究生可以在全院開設的所有領域選修課中任意選修4～5門課程，只要修夠相應學分即可。這對于拓展工程碩士領域知識，增強工程碩士研究生學習的靈活性和全面性，滿足學員對不同領域知識的求知欲望具有重要作用。同時，針對不同崗位設置特定的崗位必修課，例如，我院針對從事科研、試驗工作的人員，設置“武器系統分析”、“實驗工程學”等崗位必修課；針對從事裝備管理工作的人員，設置“裝備戰勤概論”、“信息化裝備保障”等崗位必修課；針對軍代表系統的人員，設置“裝備采辦工程”、“統計抽樣原理”等崗位必修課。這對于進一步鞏固崗位知識，熟練崗位技能具有重要意義。
2.大力提高課程教學質量
提高課程教學質量是保證工程碩士能力培養的基礎，在開設的眾多課程中，如何進一步設置精品課程，以精品課程帶動整個課程體系建設是保證工程碩士能力培養的根本之根本。首先，精品課程的設置應具有科學性，緊貼學科前沿，在具有理論基礎的同時，又要具有很強的實踐應用前景。其次，精品課程的設置要具有很強的專業性，能夠集中并體現本領域的特色和優勢。根據多年的教學實踐經驗，進一步結合兵器工程領域的特點規律，設置以“兵器發控技術”、“兵器發射與控制”、“火炮發射動力學”、“新概念動能武器原理”、“彈箭氣體動力學”、“定向能武器基礎”、“非致命武器基礎”7門課程為主的精品課程，這對于提高授課質量，有針對性地開展兵器工程領域研究生的能力培養具有重要的保證作用。
三、嚴把學位論文質量關是確保兵器工程領域工程碩士研究生能力培養的關鍵
學位論文質量是工程碩士研究生培養質量的集中反映和重要體現，因此，嚴把學位論文質量關是加強工程碩士能力培養的重要保障。1.嚴格學位申請資格審查
學位申請資格審查是確保達到學位申請條件的研究生順利進行學位申請的重要保證，同時也能夠很好地限制未達到學位申請條件的研究生進行學位申請。學位申請資格審查主要包括課程學習審查和學術論文審查兩個方面。課程學習審查主要是審查工程碩士研究生在攻讀學位期間是否學習了相應的課程，所學課程是否符合培養方案的要求，以及所修學分是否達到了學位申請的基本要求等。我院規定兵器工程領域研究生所修總學分應為28～30分，其中必修課20學分，選修課8～10學分。學術論文審查主要是審查學術論文是否符合工程領域內涵，是否具有工程背景、創新點和發表學術論文是否達到申請工程碩士專業學位的要求等，我院嚴格規定工程碩士在學期間需以第一作者身份在公開出版的學術刊物或國內、國際會議論文集上發表1篇以上反映學位論文成果的學術論文。
2.全面實行“雙盲”評閱制度
學位論文評閱方式在一定程度上影響著工程碩士研究生對學位論文的重視程度，為進一步激勵工程碩士研究生在本領域做出創新性成果，提高學位論文工作的緊迫感和責任感，我院所有工程碩士學位論文均實行全面“雙盲”評閱制度。所謂“雙盲”評閱，主要是刪去論文中關于作者及其導師的信息，由研究生處和培養單位聘請其他院校的同行專家進行評閱，使參與評閱的專家與被評閱論文的作者（或其導師）之間互不知曉。這個制度設計的目的就是避免學位論文評閱過程中的人情關系，促進評閱專家圍繞論文本身客觀公正地開展獨立評判。同時規定，對發現有干擾學位論文評閱工作的責任人，取消研究生的答辯資格，有導師參與的，給予導師停止招生、取消招生的處理，從制度上保證學位論文評閱的公正性。
3.提高學位論文答辯標準
學位論文答辯是進一步查找問題、解決問題的過程，是學術研究的延續與完善，也是確保學位論文質量的關鍵環節。首先，要提高學位論文答辯標準。我院工程碩士學位論文在由研究生處聘請3名具有高級專業技術職稱的專家進行“雙盲”評閱的基礎上，進一步提高學位論文的答辯標準，規定3份論文的平均評閱成績在70分以上且單份評閱成績不低于60分者方可參加論文答辯，并不是通過“雙盲”評閱（60分）的論文便可參加論文答辯。未通過“雙盲”評閱的論文，需要延期半年修改論文后，重新進行“雙盲”評閱；重新評閱未通過者，按研究生課程進修班結業處理。其次，要嚴格明確答辯委員會職責。答辯委員會承擔著評判學位申請者所做的研究工作及撰寫的學位論文是否達到學位申請的基本要求的重要職責，要求答辯委員會的每一名成員都要客觀公正地評判學位論文的質和量。進一步規范學位論文答辯的組織程序，對答辯委員會主席和成員應具備的條件和要求也進行明確地規定，兵器工程領域工程碩士學位論文答辯委員會成員中應至少含有1名申請人所在單位的工程技術專家。
四、明確校內外導師職責是確保兵器工程領域工程碩士研究生能力培養的重要保障
指導教師對工程碩士研究生的能力培養起著主導作用，“雙導師制”是工程碩士研究生培養的一大特色。嚴格明確校內外導師職責，充分調動雙方導師的積極性，協調好雙方導師的職責，使其真正發揮作用是實行“雙導師制”的主要內容。我院兵器工程領域工程碩士研究生的培養由學院的導師與研究生所在部隊的兼職導師聯合指導。導師由學院在碩士生導師中選定，兼職導師由研究生所在單位推薦的具有高級專業技術職務的專家擔任。
由于工程碩士培養實行彈性學制，采用住校學習和在職學習相結合的方式，培養過程主要分為課程學習和課題研究兩個階段。課程學習階段主要由校內導師負責，并在論文的選題和學位論文定稿上把關；課題研究階段主要由院外導師負責，由于工程碩士的論文選題大多來自部隊單位，課題的研究過程、論文的撰寫過程都與院外導師的指導分不開。雙方既有共同的職責，又分別承擔不同的責任，只有讓院校、部隊雙方導師明確各自的權責，進一步加強雙方的交流，才能有效加強雙方導師的合作，才能讓“雙導師制”這一聯合培養模式在工程碩士研究生培養中發揮積極作用。
兵器工程領域是重要的工程領域之一，我們必須遵循教育規律，結合實際制訂質量保證措施，如此，才能行之有效地提高兵器工程領域工程碩士研究生的培養能力。
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