淺議母親在親子閱讀中的語言運用
摘要：早期閱讀是早教中一個比較重要的內(nèi)容，對孩子的成長的影響非常大，現(xiàn)代的家長也比較重視對孩子早期閱讀的培養(yǎng)，然而在具體的實踐中，父母尤其是母親的語言會給孩子造成什么影響呢，文章就這一理由提出自己的觀點，對家長們在孩子進(jìn)行的早期閱讀實踐中做一下科學(xué)的指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：親子閱讀;母親;語言運用;發(fā)展方向
一、親子閱讀及其類型
(一)合作性的親子閱讀，這種類型的親子閱讀形式是母親和孩子共同完成的，母親通過對圖書的講解與孩子展開交流。先由母親和孩子一起看書，在母親講解的過程中注意觀察孩子的反應(yīng)，通過孩子的表情和肢體語言來判斷他的理解程度，并及時調(diào)整講解的方式，當(dāng)故事中有重復(fù)的情節(jié)發(fā)生時，母親則會提前讓孩子預(yù)測一下將要發(fā)生的故事情節(jié)，在相應(yīng)的情況下還會提出一些理由來讓孩子回答，并且鼓勵孩子發(fā)表自己的看法并與實際生活相結(jié)合。
(二)游離式的親子閱讀，這種閱讀方式通常會有以下的特點：對圖畫的內(nèi)容誤解，過分的注重細(xì)節(jié);無視圖中文字的講解與作用;對圖中的畫面產(chǎn)生過多的聯(lián)想，表面上是在看著實際思想已經(jīng)游離圖畫之外了。而且在母親講解的過程中開始只是隨便的翻到某一頁進(jìn)行講解，沒有一定的條理性;在講解中跟孩子也沒有互動，或者在隨便翻閱的過程中直接停下，指著某一個圖畫問幼兒理由或引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活。這是一種較低的閱讀水平的表現(xiàn)，主要是因為母親的閱讀水平比較低所以指導(dǎo)起幼兒來也是比較吃力的，這就容易使幼兒對圖畫故事產(chǎn)生一種錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為故事是沒有意思的，無趣的等等。
(三)平行性的親子閱讀方式，這種方式是存在比較普遍的，具體表現(xiàn)在母親只是照著書念故事，很少跟孩子一起交流談?wù)摴适碌膬?nèi)容，孩子在母親的閱讀中也不會表現(xiàn)出積極與反饋，母親幾乎把所有的精力都放在書本上也不會注意孩子的表情與動作，不管孩子是否能理解。在這一類型的閱讀中，母親與孩子各行其是，即使母親再刻意引導(dǎo)孩子也無法投入到圖畫當(dāng)中去，這是一種單項的交流，母親在此期間并沒有起到幫助孩子閱讀的作用。
二、母親的語言在親子閱讀中的應(yīng)用
(一)語言的傾向水平，主要是分析母親的語言在閱讀中的傾向意圖，母親會根據(jù)孩子不同的年齡段來采取與之相符的語言表達(dá)類型，這種選擇對孩子來說是非常有利的，還有一種就是母親用語言引導(dǎo)的方式，把圖書中發(fā)生的事情巧妙地與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，推動兒童對圖書的理解。但是需要注意的是不要過分的強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實聯(lián)系，過多的使用聯(lián)想和想象會對幼兒的語言應(yīng)用產(chǎn)生負(fù)面的影響。所以這就要求在實踐過程中不要過分的抓住一個細(xì)節(jié)不放，大肆的對其展開聯(lián)想，這樣會把幼兒的視線從書本上引開，不利于幼兒進(jìn)入閱讀情境，更好的與書本進(jìn)行交流。
(二)語言的行動水平，主要是考察母親在跟孩子交流的時候所采取的語言形式。對于不同年齡段的孩子要采取不同的語言交流形式，研究表明母親在對3-6歲的兒童進(jìn)行語言的講解的時候所采取的形式是最多樣的，不同形式的語言會產(chǎn)生不同的功能，母親在對幼兒的閱讀指導(dǎo)中提出理由的比重要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于回答理由的比重，在這里需要指出的是，如果在閱讀中母親的提問過多的'話，幼兒只顧著回答理由而抑制了幼兒發(fā)現(xiàn)理由和提出理由的積極性和主動性，使孩子處于閱讀中的被動地位，所以要適當(dāng)制約母親的提問量。
(三)語言的變通水平，主要指的是母親運用語言的靈活性，主要考察母親在出現(xiàn)特定的情況是能通過使用語言巧妙地描繪出與內(nèi)容相關(guān)的趨勢，不會因為幼兒的年齡而產(chǎn)生變化。母親可以引導(dǎo)幼兒通過對圖畫本身的閱讀加深對書中故事的理解，但是畢竟母親提問的內(nèi)容有限，對一些開放性的理由提出過少，無法用提問的方式來拓展兒童的想象力，因此母親的閱讀能力和語言表達(dá)能力還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、親子閱讀的發(fā)展方向
(一)親子閱讀顧名思義就是家長和孩子一起閱讀，必須強(qiáng)調(diào)的是一起、共同來完成。這樣做的好處就是可以讓孩子在閱讀中不僅僅學(xué)到了知識，還享受到了家長對他們的愛，帶給他們歡樂，感受到閱讀的樂趣。這其實就是一種分享的過程，孩子感受到家長的愛，而作為家長呢則感受到自己孩子的機(jī)智和聰明，這種利益是相互的。
(二)圖書的選擇對于早期的兒童閱讀來說具有很大的作用。圖畫書是幼兒早期閱讀最重要的工具，所以圖畫書的選擇也就變得尤其的重要了，選擇什么樣的圖畫書就代表著選擇了多少知識與快樂。
四、結(jié)語
早期閱讀是兒童教育的一個重要的部分，要讓兒童在早期閱讀中體會快樂，并用自己的理解和表達(dá)方式來表現(xiàn)對故事的理解，充分發(fā)揮早期閱讀的作用，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，有助于他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。
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