淺論現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中存在的問題與對策
摘 要：近些年來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，各大高校也由精英化的教育逐步走向大眾化教育。高校的不斷擴招，學(xué)校規(guī)模的逐漸擴大，學(xué)生數(shù)量也在不斷增多，這對于高校教師的教學(xué)是一個不小的挑戰(zhàn)。本文主要針對當(dāng)下高校漢語現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程在教學(xué)過程中存在的問題及對策進行簡要分析。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué);問題;對策
Abstract: In recent years, with the rapid economic development, major colleges and universities also from elite education gradually Popular Education. Continuous enrollment universities, schools gradually expand the scale, the number of students is also increasing, which for university teachers teaching is not a small challenge. In this paper, a brief analysis of the current Chinese Modern and Contemporary Literature Courses in Universities in the teaching process Problems and Solutions.
Keywords: modern and contemporary literature; problem; countermeasure
現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)是漢語言專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，同學(xué)們對這門課還是非常喜愛的。這主要是因為現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與學(xué)生所處時代貼近，學(xué)生對此比較有親切感，加之現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)對小說、散文等內(nèi)容涉及較多，相比于其他專業(yè)課而言，趣味性較強，因此，在專業(yè)課里很受學(xué)生歡迎。盡管如此，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的教學(xué)中仍然存在一些問題，需要思考解決。
一、 現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)中存在的問題
(一) 課程設(shè)計方面
教學(xué)大綱是教師教學(xué)的準則，但在實際教學(xué)過程中，要想達到教學(xué)大綱的目的是有一定難度的�，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)雖然是漢語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課，但在課時安排上，各大高校在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)這門課安排的課時是普遍偏少的，這就導(dǎo)致教師沒有足夠的時間對作家作品進行深入的講解、分析，只能對其做簡單的梳理，給學(xué)生一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也只能對作家作品有一個簡單的認識，缺少對作家作品深刻的理解。
(二) 教師教學(xué)方面
教師在教學(xué)方面的問題主要變現(xiàn)為以下幾點：第一，在教學(xué)觀念上，有的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教師觀念陳舊，一本教案一用就是好多年，缺少對教材的深入研究，知識缺乏更新;第二，在教學(xué)方法上，有些教師不能根據(jù)班級學(xué)生的特點進行講解，缺少靈活的教學(xué)方法，沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，缺少與學(xué)生的互動，課堂氣氛沉悶;還有些教師為了獲取學(xué)生的好評，忽視教學(xué)大綱的要求，隨意講解教學(xué)內(nèi)容，將現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)變成了故事課，這種方法雖然會讓課堂氣氛活躍，但卻無法讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)知識。
(三) 學(xué)生學(xué)習(xí)方面
現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的教學(xué)對象基本都是成年人，所以很多學(xué)生不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是受很多因素影響才學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生是為了應(yīng)付考試，獲取文憑才學(xué)習(xí)，所以在對現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的學(xué)習(xí)不會那么認真，只在考試前幾天突擊一下，考試過了就完成任務(wù)了;另一部分學(xué)生認為現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)很容易學(xué)，老師講的一聽就懂，所以也不會花過多的時間在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的學(xué)習(xí)上;還有一部分學(xué)生有一定的閱讀量，所以產(chǎn)生驕傲自大的心理，認為自己已經(jīng)不用再花時間去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)知識，思想淺薄。所以這些學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的過程中都只是在敷衍了事，缺乏正確的態(tài)度學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。
二、 解決現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)問題的措施
(一) 改善課程計劃
現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)涉及很多的作家作品，如果不能保證教師上課時間的充足，就無法保證教師高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，并且當(dāng)今作家的作品產(chǎn)量高，作品更新快，如果不能跟上更新速度，也會造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙。因此，學(xué)校應(yīng)及時更新教材，并在原有課時的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n時，為教師保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)提供保障，同時確保學(xué)生學(xué)習(xí)的準確性、完整性。
(二) 改進教師的教學(xué)方法
1、處理好教材與作品
教師在講解現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)時，要把握好教材與選讀作品之間的關(guān)系，既不能過于注重作品，脫離教材，也不能只注重教材，忽視選讀作品。應(yīng)將二者有機結(jié)合，在系統(tǒng)的講解教材的過程中，注重作家作品的分析。既不拘泥于教材，又不脫離教材，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，進行合理、有序的教學(xué)。
2、 靈活運用教學(xué)方法
教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，靈活運用教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力，增強學(xué)生的興趣。例如在對作品鑒賞時，教師可采用學(xué)生討論的方式，形成頭腦風(fēng)暴，深化學(xué)生學(xué)習(xí);此外，教師還可以利用多媒體等教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生清晰、直觀的感受作家作品，還有助于教師對知識點的系統(tǒng)、詳細的講解。
(三) 明確學(xué)習(xí)動機
漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生很大一部分畢業(yè)后會從事教師工作，這就需要學(xué)生具有扎實的專業(yè)知識和較高的文學(xué)修養(yǎng)。現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的學(xué)習(xí)就是積累專業(yè)知識的過程，并且學(xué)生要明確知道現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的人文精神是培養(yǎng)學(xué)生人文修養(yǎng)的重要方法之一，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目的和意義，增強學(xué)生的責(zé)任感。只有這樣，學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心的想要去學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而自覺的配合老師的教學(xué)工作，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量。
總結(jié)：
綜上所述，要想提高現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，需要教師、學(xué)校、學(xué)生三方的默契配合。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，明確教學(xué)目的，改進教學(xué)方法，充實教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率。
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