淺析如何培養小學生書寫規范的漢字
導語：寫字教學是語文教學的一個有機組成部分，是《語文課程標準》明確規定的一項教學內容。而良好的寫字習慣的養成并不是一朝一夕的，要靠教師天天如一日的督促、指導學生，要靠家長長期的配合。
摘要：在小學階段培養每個學生寫規范、端正、整潔的的漢字，是課程標準的基本要求。因此，培養學生學習正確、規范書寫漢字，養成良好的寫字習慣是小學語文教學的基本任務。指導學生把漢字寫好，不僅是學生在校完成各項書面作業的需要，也為今后學習和工作打下良好的書寫基礎。郭沫若先生說："培養中小學生寫好字不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。這樣養成習慣，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專橫，這容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。"組織開展規范漢字書寫的教育，小學語文教學任重而道遠。
關鍵詞：小學生;寫字習慣;語文教學
Abstract: training at the primary stage of each student to write specifications, correct, neat Chinese characters, is a basic requirement of curriculum standards. Thus, students learn the correct specification writing Chinese characters, develop good writing habits is the basic task of primary school language teaching. Guide students to write Chinese characters, not only the students in the school to complete the written work needs, but also lay a good foundation for future learning and writing work. Mr. Guo Moruo said: "The students write the word culture does not have to become a calligrapher everyone, always take the words are written in line with specifications, compare correct, clean, easy to recognize this habit can make people careful, easy to concentrate. will, good caring people. hasty, sloppy, lone arbitrary, it is easy to mess things up. practice writing may be gradually exempted from these problems. "organized education, primary school language teaching standard Chinese characters written long way to go.
Key words: students; writing habits; language teaching
《語文課程標準》指出小學生要"能正確工整地書寫漢字"。然而在學生的書面作業中，我們發現書寫不良現象比較嚴重，主要有：錯別字較多;字跡潦草;字體大小不一，不端正;頁面不整潔等。究其原因，我覺得主要是因為教師和家長平時對孩子的書寫不夠重視，寫字訓練不到位。下面我想結合平時的教學就小學生書寫規范漢字的訓練談談自己的看法。為此，我從以下幾方面入手，規范學生書寫，提高學生漢字書寫能力，收到了一定效果。
1.提高認識，把握目標
寫字教學是語文教學的一個有機組成部分，是《語文課程標準》明確規定的一項教學內容。寫字教學進行得好，有利于鞏固漢字。同時良好的寫字訓練有著積極的教育意義和心理學意義，它不僅能培養學生認真、細心的良好習慣，勤奮、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，還能促進注意力、觀察力、意志力的發展。郭沫若先生說："培養中小學生寫好字不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專橫，這容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。"《語文課程標準》的總目標指出小學生要："能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。"在"階段目標"與"評價建議"中特別強調養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。然而在教學實踐中，老師有意無意地會將"漂亮、美觀"看得較重，其實對小學生的寫字要求應該重在正確和工整，可以在寫得正確、工整的基礎上鼓勵把字寫得漂亮一些。
2.教師自身的示范作用
我覺得作為老師，特別是我們語文老師，語文基礎一定牢固，能寫一手漂亮的字，會使學生更喜歡你。低年級的學生他們的模仿能力特別好，教師自身書寫的好壞，最能直接影響學生的書寫質量，甚至影響到每個人的一生當中。當然這是我個人的看法。因為，在我的學習到工作的成長中，我的字完全是受到老師或同事的影響。憶起以往，我的字也寫得一般好，當時我也是學校書法社中的一員，但并不突出。學校里有好多寫字能手，我真羨慕極了，有時還去模仿模仿。經過努力，自己慢慢地進步了。我覺得，作為教師，必須重視示范作用，搞好直觀教學。教師在利用板書指導學生寫字時，要做到"一對、二端、三美觀"。"一對"就是寫的字要正確，嚴格按筆順規則來書寫漢字;"二端"就是把字寫端正，字型要規范;"三美觀"就是要把字寫勻稱、美觀，要筆筆到位、字字落實。
3.講書法美，激發興趣
魯迅先生說過："我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律。"從這里可以看出書法(寫字)是"無聲的音樂，無色的圖畫"，其內容博大精深，造型生動優美，陶醉了一帶又一帶的中國人，甚至連外國人也佩服得五體投地，不遠萬里來到中國學習。通過老師精辟的講述，學生從中受到美的熏陶，興趣盎然。
4.養成正確的寫字姿勢和執筆方法
正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。寫字前，指導學生削好鉛筆，放好作業本，告訴學生寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩，兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙。
執筆方法是否正確，對于學生以后的字寫得好不好起關鍵作用。由于一年級的學生手指力度不夠，很多學生剛開始時執筆方法不正確，如果執筆方法不正確就會導致寫字姿勢的不正確，這樣寫字時間長了除了不能寫出一手好字，還會影響學生的身體發育和影響視力。因此指導執筆方法是非常必要的環節。教師應做好示范并講清要求：手離筆尖一寸遠，然后逐個觀察指導，對于習慣不好的學生，要手把手的糾正。教師應該不厭其煩地強調正確的寫字姿勢，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。
5.嚴格訓練，培養習慣
練字要嚴格要求。沒有規矩，就不成方圓。《課程標準》對第一學段中明確提出：養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養成良好的書寫習慣，可以終身受益。寫字本身是一項艱苦的勞動，但是我相信興趣是學習的巨大動力，也是最好的老師。只要我們老師肯動腦，多為孩子們創設條件，孩子們就會快快樂樂地學好寫字，并能寫好每一個字。
總之，良好的寫字習慣的養成并不是一朝一夕的，要靠教師天天如一日的督促、指導學生，要靠家長長期的配合。貝多芬曾經說過："涓滴之水終可以磨損大石，不是由于它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜。"我相信，只要堅持不懈，持之以恒，學生一定能養成良好的書寫習慣，寫出漂亮的數學作業。
參考文獻：
[1]王運雄，樊華《規范漢字教學現狀直觀》
[2]湯其虎，秦昌揚《寫字教學的育人功能》
[3]許建新《從寫字到書法，與時俱進"全人教育"》
[4]戴曄麗，小學生錯別字的成因及其解決策略[J];教育科研論壇;2011年06期
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