幼兒園安全保障問題思考

幼兒園安全保障問題思考

　　在幼兒的安全保護中，不僅僅需要從安全設施方面著手，更要從幼兒的安全教育意識著手，教師、幼兒、家長三方面同時努力，努力保障幼兒的安全。以下是yjbys小編為您整理的幼兒園安全保障問題思考，希望能提供幫助。

　　摘要：兒童在幼兒階段尚不能對自身安全進行有效的防護，因此在幼兒園設立安全保障的意義在于保證幼兒在身體和心靈兩方面沒有完全發展時得到很好的保護。幼兒在很多方面沒有形成危險意識，在遇到危險時也難以做出判斷，這就要求我們要認真做好安全保障工作，不僅要為幼兒建筑安全溫暖的環境，還要引導幼兒形成透明堅固的防護罩。

　　關鍵詞：幼兒園園所 安全保障 心理引導

　　一、幼兒園安全保障現狀

　　近幾年，社會突發狀況頻出，很多犯罪分子將魔爪伸向了幼兒園的幼兒，導致大量悲劇產生。園所意外傷害事件、砍傷幼兒事件、災害侵襲事件等等都在牽動著家長的心。與此同時，幼兒園內部的暴力事件也時有發生，懲罰幼兒、打罵幼兒的事件層出不窮，這不僅僅是對幼兒園教師師德敗壞的一種揭露，更在我們心底敲響了警鐘，幼兒園所安全建設已經刻不容緩。

　　二、幼兒園安全保障注意事項

　　(一)設施建立要保障兒童安全

　　在科技迅速進步的今天，兒童的游玩設施多種多樣，然而很多游戲設施并不具有很高的安全性。因此，在幼兒園裝修過程中，要注意兒童游戲過程中易發生意外傷害的點并做好防范工作。

　　同時，由于幼兒的身心發展狀況決定了幼兒在游戲過程中對任何事物都感到好奇，活躍性比較高，因此，在正常的游戲時間時，應該引導學生對安全性比較高的活動產生興趣。當然也不能因噎廢食，禁止兒童進行活動，這樣反而會適得其反，使得很多兒童到處跑動，難以控制。

　　另外，幼兒各種玩具種類層出不窮，小玩具更是花樣百出。幼兒在玩這些玩具時，喜歡將這些玩具塞到嘴里，容易卡住;或者是在玩一些比較鋒利的物體時被劃傷。因此對于小的物件，幼兒在玩耍時，教師和家長要加強注意;對于鋒利的物件，教師要及時進行處理。同時，也讓幼兒明確不要將東西塞入口中的道理，禁止幼兒將物件放在口中吮吸。

　　幼兒在該階段會有吮吸的習慣，這是因為在幼兒主要的感覺器官在舌頭和牙齒，因此對很多物品他都希望能夠通過嘴巴來感知物體的形狀、大小、軟硬等。幼兒又不注重衛生，很容易在這些小物品上滋生細菌，對幼兒的安全產生侵害，也容易造成傳染病的傳播。幼兒身體免疫力較差，一旦發生傳染病幼兒很快會大范圍的感染。因此需要從幼兒健康的角度出發，對于小物件的衛生情況進行檢查，對兒童玩具要及時進行清理和消毒。在幼兒園內，盡量全面地保障幼兒的健康和安全。

　　(二)教師要更加耐心

　　幼兒教師要具有耐心、愛心、責任心，從而保障幼兒安全。在社會大量案件中顯示，幼兒園經常出現教師毆打學生的情況。這一階段的幼兒比較頑皮，在管教過程中，幼兒教師很容易失去耐心，對幼兒進行粗暴對待。

　　其實這一階段的幼兒要以哄為主，多對幼兒進行鼓勵，而不是施以棍棒的懲罰。這是因為棍棒對于他們的威懾并不大，相反，積極主動的誘導更能使他們產生游戲和學習的興趣。另外，教師在兒童游戲過程中，要時時刻刻做好看護工作。

　　因為游戲時很容易發生突發狀況，在遇到突發狀況的時候，教師需要及時進行處理，這就要求幼兒教師要掌握一定的急救知識，在遇到危險時能夠及時準確地做出判斷，從而保障幼兒的身心健康發展。這種危險問題一方面來自于兒童游戲過程中的突發狀況，另一方面來自于社會方面的危險，還有就是對一些不可控因素，比如自然災害、流感病毒等的防范和注意。

　　在兒童的成長過程中，愛心對于兒童成長的影響不可小覷，如果在成長過程中留下成長的陰影，那么必然會對他的成長造成不可估量的影響，對心理健康也有一定影響，甚至會因此而產生心理疾病。因此教師的愛心、耐心和責任心是影響幼兒安全的另一個方面，在幼兒園園所的安全保護中，應該將兒童的心理健康安全作為其中考慮的方面。而且相比其他可控因素來說，這方面的因素更是對教師的考驗，因此，在實施過程中更需要教師師德的高尚。

　　(三)加強不可控因素的防范

　　這里所指的不可控因素是指水電安全、火災隱患、自然災害等，對于這些在園所內部的不可控因素要加以嚴格防范。在水電泄露等情況發生時，教師要對水電問題及時處理，禁止幼兒接觸帶電物體，并且撥打救援電話。發生火災情況時，首先要對園所內的幼兒進行疏散，帶領幼兒到達安全的地方，如果教師比較多，要留教師對幼兒進行看管，防止在教師救火的同時，幼兒發生意外。

　　對于被燒傷的幼兒要先進行急救幫助，并且在第一時間撥打急救電話。同樣，在遇到地震危險時，要及時對幼兒進行疏散，帶領幼兒逃離到開闊的地面，切忌讓幼兒留在封閉的環境中。

　　三、幼兒園園所安全保障的意義

　　(一)可防范社會危險

　　社會不同于幼兒園，魚龍混雜的世界充滿了各種各樣的危險性。幼兒在身心尚未成熟的時候更應注重其安全的保護，讓幼兒在陽光中認識社會。這里我所強調的安全意識是指幼兒園在管理幼兒園園所的時候，要注意不能讓不明身份的社會分子隨便闖入，對于家長接送的學生要確保認識每一個家長，如果不是該生家長來接送，也要確定幼兒認識來接送的家長或者通過有效證件確認，否則便不予接送。同時，保障學生在玩耍過程中不要接觸車輛和道路。車輛在行駛過程中往往速度較快，司機難以察覺在路上奔跑的幼兒，并且幼兒游戲時比較單純、專心，難以察覺車輛的靠近，很可能會最終導致慘劇的發生。因此，在幼兒園內做好園內防護工作，在幼兒園園所外更要做好社會防護工作。

　　(二)可加強幼兒的危險意識和自我保護意識

　　向幼兒宣傳簡單的安全防范意識，使幼兒能夠做到對危險的辨別和對自我的保護。在幼兒發展的過程中，安全保障不僅僅意味著在外部條件方面對幼兒施以保護，更強調幼兒的安全教育。在幼兒園時期，要注重對幼兒安全意識的教育，一方面是在遇到社會人員、接觸社會環境時對自身安全的保護，另一方面則是遭遇地震等其他自然災害時，幼兒自我保護意識的培養。很多幼兒在遇到社會人員的時候，很容易被社會人員的花言巧語哄騙，輕信社會人員的話，導致悲劇發生。

　　因此在幼兒的安全教育方面，要培養幼兒對陌生人的警惕心理，如果看到陌生人向自己急速走來，要快速奔跑，并且大聲呼救。同時，要教育幼兒在來往車輛高速行駛的道路要注意防車防人，過馬路時要看紅綠燈，“左顧右盼”過馬路等安全常識。

　　同時也要注意培養幼兒在遇到自然災害時的自我保護意識，在地震發生時不要躲在桌下，要往屋外跑，在火災發生的時候，要趴在地上大聲呼救，這樣才能引起救援教師的注意。由于幼兒在這一階段難以形成自我保護的觀念，對于安全問題一知半解，因此要進行長期的訓練和培養，并且采用曲線教學的方法，通過講故事、看圖片、實際演練等方式對安全問題進行潛移默化的教育。

　　四、總結

　　在幼兒的安全保護中，不僅僅需要從安全設施方面著手，更要從幼兒的安全教育意識著手，教師、幼兒、家長三方面同時努力，努力保障幼兒的安全。在幼兒階段的教育中，安全教育已經成為越來越重要的課題，并需要更多的學者和教育者去研究，在更多的社會實踐中去站在幼兒角度考慮安全問題，從而減少幼兒園園所安全問題，為社會幼兒的安全成長和健康成長提供安全穩定的環境，

　　參考文獻：

　　[1]丘玉蘭.幼兒園教育性與安全保障之間的沖突研討――以幼兒園春游為例[J].新課程學習：上，2014(5)：177-179.

　　[2]鄒慧敏.淺論幼兒園安全管理[J].學前教育研究，2006(9)：34-35.

　　[3]馮寶安.幼兒園突發事件管理機制構建研究[D].西南大學，2013.

　　[4]史敏雪，孫輝.幼兒園安全問題現狀分析及對策措施[J].科技信息，2012(1)：503-504.

【幼兒園安全保障問題思考】相關文章：

茶葉種植質量安全問題的思考論文02-24

動物源性食品安全監管問題思考論文11-14

淺析高校文學教育的問題與思考01-17

公司清算問題思考研究03-29

植入式廣告問題與發展思考03-27

對三農問題的思考論文05-19

高中物理課堂實驗安全保障問題探討論文11-21

城鎮化用地保障思考論文02-22

資產評估課程改革的問題思考論文02-25