大學語文模塊化教學模式分析

大學語文模塊化教學模式分析

　　大學教育保留語文課程，充分說明了教育部門對語文學科的重視程度，也體現了語文教學對于學生學習和成長過程中的重要作用。以下是小編為大家推薦的相關論文范文，希望能幫到大家，更多精彩內容可瀏覽(www.oh100.com/bylw)。

　　摘要：大學語文課程設置中對語文教學目標作出了明確的規定，大學語文教學的目的在于培養學生的母語表達能力，提高學生的文學作品鑒賞水平，強化學生的在語文學習中的情感養成。為了實現大學語文的教育目標，教師要應用模塊化教學模式。本文首先深入分析了大學語文應用模塊化教學模式的重要作用，然后提出了實施模塊化教學的幾點策略。

　　關鍵詞：大學語文;語文教育;模塊化教學

　　一、大學語文應用模塊化教學的作用

　　語文教學按教學內容可以分為六個模塊，分別是基礎知識、材料閱讀、文學常識、文學鑒賞、中文寫作和口語表達。這這六項教學內容有著密切的內在聯系，同時又相互獨立。實行大學語文模塊化教學有利于學生對自己的語文學習情況進行查缺補漏，在各個教學模塊中，教師可以對學生的學習成績進行量化評定，有利于學生有針對性的進行補習。有利于教師對教學內容進行延伸和拓展，針對一項教學內容，教師可以從不同教育維度對教學內容進行縱向的延伸和橫向的拓展。有利于學�？傮w教學質量的提高，語文教學質量的提高，意味著學生個人素質的提高和思想意識形態的進步。這不僅對學生優化語文學習成績非常有益，而且學習信心的建立對其他課程的學習也有很強的促進作用，從而提高學生的整體學習效果，進而提高學校的教學質量。

　　二、大學語文應用模塊化教學的策略

　　1.強化語文基礎知識，夯實漢語言基礎

　　語文教學中的基礎知識模塊教學是語文教學的重要組成部分，良好的語文基礎知識對于學生人文素養的提高具有決定性的作用。對于基礎知識的學習，可以在學生入學時進行短時高效的強化訓練。語文字詞句的訓練是需要充分利用學生的機械記憶能力。根據發展心理學的相關知識可知，人在二十七歲機械記憶能力逐漸下降，而邏輯記憶能力逐漸增強。剛剛進入大學的學生正處于機械記憶的黃金時期，同時還具有中學語文學習的內容的記憶，這對于大學語文基礎知識模塊的教學活動的開展非常有利。

　　2.提高語文閱讀能力，增強分析表達能力

　　語文教學中的閱讀模塊是語文教學的主體部分，通過語文閱讀教學的進行，能夠對學生的文字分析能力和語言表達能力進行有效地提升。語文閱讀模塊教學活動的開展，要注意以下三個方面。一是要豐富閱讀教學的形式，可以采用卷子形式讓學生分析并回答問題，可以采用課堂討論形式讓學生表達自己思想情感。二是要閱讀材料的選取要非常廣泛，這里的取材廣泛既包括內容上的豐富，又包括文學體裁的多樣。三是教師在閱讀教學中要注意學生在學習中的主體地位，堅持生本教學的先進教學理念，在課堂上對閱讀問題進行積極的引導，啟迪學生進行深入的思考。

　　3.豐富語文文學常識，提高文學素養

　　語文教學中的文學常識模塊是提高學生文學需要的不可或缺的部分。豐富語文文學常識對于學生的閱讀能力和文學鑒賞能力以及寫作能力都大有裨益。文學常識教學活動的開展，要注意以下兩個方面。一是要對文學常識進行分類，以便于學生能夠對文體常識、作者常識、文學名著、文學發展史等多個維度熟練掌握。二是對文學常識的教育要進行模塊學習，同時也需要階段性的教育。在初期的模塊訓練中要將文學常識的學習大綱介紹給學習，讓學生有目的性地進行課上學習和課外學習。在整個語文教學過程中，要根據各個模塊的教學內容，對相關的文學常識進行普及。

　　4.提升文學鑒賞水平，陶冶學生個人情操

　　在語文教學中文學鑒賞模塊是語文教學的靈魂。提升學生對文學作品的鑒賞能力，有利學生人文素養的提高，有利學生在文學作品中進行學習和反思。文學鑒賞教學活動的開展，要注意以下三個方面。一是要保證文學鑒賞課程的深度，對于文學鑒賞課要帶領學生對作品發生的時代背景、作者的作品風格、作品所反映的現實意義以及作品在文學史上的地位等多個維度進行賞析，旨在教會學生鑒賞作品的方法和手段。二是要保證文學鑒賞課程的廣度，受制于課時的限制，無法將所有文學經典名著逐一賞析，但是要盡量做到古今中外皆有涉獵。三是要保證文學鑒賞課程的創新性，授課方式可以通過紙媒教材、電影放映、歌曲賞析、有聲閱讀材料等多種方式進行，以便于提高學生的學習興趣，從而保證取得良好的教學成果。

　　5.提高口語表達能力，培養學生的邏輯思維

　　在語文教學中口語表達模塊是過去語文教學中被忽略的部分。語文教學在一定時期內處于啞巴教育狀況，學生的表達能力通常是通過寫作來體現，很少通過口語交際來體現。大學教育與高中教育具有顯著差別，大學教育是在為社會、為企業提供人才輸出的服務。在職場中良好的交際能力對于工作的開展有重要意義。大學語文口語表達能力的開展，要注意以下兩個方面。一是要講表達能力培養的重點定位在學生邏輯思維能力上，具體可以通過課題研討、辯論賽等活動來進行。二是要豐富口語表達話題的內容，同時給具有語言表達天賦的學生提供展示自己的平臺，例如詩歌朗誦和主題演講等活動。

　　三、結語

　　大學教育保留語文課程，充分說明了教育部門對語文學科的重視程度，也體現了語文教學對于學生學習和成長過程中的重要作用。大學教育與中學教育相比，具有明顯的實用性的傾向。為了讓大學語文教學進行的更加有效，語文教研組要加強對模塊化教學模式的教學研究工作。教學是教育的手段，語文學科兼有思想道德教育的功能，社會文化走向和國家對人才的需要都是語文模塊教學需要關注的對象，從而讓語文模塊教學的內容與學生的生活實際息息相關，進而切實增強學生的人文素養和綜合表達能力。

　　參考文獻：

　　[1]劉中平.職業院校大學語文課程改革思路淺談[J].當代教育實踐與教學研究,2015(12).

　　[2]鄔文靜,陳實.理工科院校大學語文課程教學困境和對策的若干思考[J].考試周刊,2015(87).

【大學語文模塊化教學模式分析】相關文章：

傳統教學模式與多媒體教學模式對比分析11-13

小學德育教學模式分析論文03-09

日語教學的新模式研究分析11-14

談學生工作模塊化管理模式02-25

論大學語文人文化教學模式的實施策略11-25

試論多媒體教學與傳統教學模式比較分析11-16

小學體育創新教學模式分析論文02-18

現代光學實驗教學模式分析論文02-13

小學數學分層教學模式分析論文01-01

法學實踐教學與法律職業契合模式分析11-16