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現(xiàn)代文學作品答題知識與思路
在我們平凡的學生生涯里，很多人都經常追著老師們要知識點吧，知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習我能掌握”的內容。掌握知識點有助于大家更好的學習。下面是小編整理的現(xiàn)代文學作品答題知識與思路，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
主旨大意概括分析題
主旨：是作者思路、感情和寫作意圖在文章中的集中體現(xiàn)。它是一篇文章的靈魂，起著統(tǒng)率和支配全文的作用。解答詞類題的核心：思路分析；注重思維的深度和廣度；以心契心
【基本路徑】
1.從核心語句突破
2.循主要線索突破（精研脈理，把握思路，概括文章具體內容。）
3.層層概括突破
4.挖掘隱含信息突破（注重語境，把握詞句的表層和深層意義，挖掘語言深層含意，準確歸納概括文章內容和中心。）
【具體方法】
1.從文章標題入手。有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內容；有的標題直接揭示了文章的中心思想。
2.從分析文章開頭結尾入手。有的文章開篇點題，起到統(tǒng)領全文、點明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末點明或深化中心。
3.從分析文中議論、抒情句入手。有的文中的議論、抒情句有畫龍點睛之功效。（如《老家》、《海邊的白蝴蝶》、《城市牛眸》）
4.從概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要作綜合歸納，才能突出中心。（如《英雄》、《湖畔夜飲》）
5.從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時還需了解、分析有關時代背景，弄清文章內容與時代背景的關系，了解文中的事件和人物是在什么背景下產生、活動的，寫作的意圖是什么。（如《憶劉半農君》）
注：以上幾點應綜合運用。
【例題分析】
1.類型一：歸納概括主旨、情感。
�。�1）第二次月考：《海邊的白蝴蝶》林清玄
請結合全文歸納文章的主旨。（6分）
答案：作者通過敘述朋友在海邊誤將白紙片認作白蝴蝶而感到興奮或沮喪的內容，表達生命感悟：（2分）美原不在事物本身，也不止來自眼睛，而在我們的心靈、感覺，來自想象，（2分）因此提倡“時常保有尋覓美好感覺的心”，甚至“不一定要看清事物的真相”，體現(xiàn)了作者樂觀、睿智乃至唯美的人生態(tài)度。（2分）
�。�2）第六次月考：《城市牛哞》劉亮程
作者通過“牛”的形象表達了怎樣的思想感情？（4分）
答案：作者（寫“牛”的命運和品格，即是寫鄉(xiāng)村人的命運和品格，）通過“�！钡男蜗�，表達了對鄉(xiāng)村人悲苦命運的悲憫（1分）和質樸、奉獻等美好品質的贊頌，（1分）對日益長高的欲望化的城市榨取鄉(xiāng)村的批判，（1分）對城市文明社會中的存在者喪失了生命力和優(yōu)秀品質的反思。（1分）
【答題思路：歸納文本內容，分析概括內容所反映的作者的思想感情，深入到作者的在心靈層面（如人格胸臆、審美趣味等）�！�
另：《勝券在握》P190，2006全國卷《陽光的味道》第4題；
《勝券在握》p186，2006全國卷《綿綿土》第4題
2. 類型二：結合文章談認識（有探究題性質）
（1）第三次月考：《英雄》立夏
請結合全文簡要談談你對“英雄”的認識。（6分）
答案：英雄，在日常生活中可能是平凡的，沉默的，甚至是卑微的，他們默默的勞作，但他們富有正義感，總能在危急時刻挺身而出，見義勇為，這種人才是真正值得尊敬的英雄。像“他”這樣的英雄并沒有得到應有的尊重，“他”生活困窘，不被人理解，在公交車上勇斗歹徒，一車人只有“他”挺身而出，都說明了英雄的孤立無援。我們應該更多地關注他們的生存狀況，在情感和行動上給予他們適當?shù)年P愛與幫助。
【答題思路：先結合文本概括英雄的形象特征，再談作者有關英雄的認識（如對英雄品格的崇敬、對其命運嘆息和社會對英雄不公的揭露等），再談你對相關問題的認識看法�！�
（2）第四次月考：《湖畔夜飲》豐子愷
文章兩次寫“濃烈地嘗到”“人生的滋味”，（1）結合全文來看，作者嘗到了哪些“人生的滋味”？（6分）（2）你認為“人生的滋味”是什么，請結合自身體驗簡要談談？（2分）
答案：（1）①半生漂泊，身經浩劫，知交零落，能得故友重逢，暢飲話舊，悲喜交集；
�、谌说街心�，喜看孩童成年，傷自己韶華已逝，半甜半苦；
③老友天涯比鄰，往事歷歷，親情友情溫暖了心田，溫暖了人生，又是一般暖滋味；
�、芎禄ㄓ�，微雨詩酒，安靜從容里淡出了人生真味。
【答題思路：從文中找答案，分點逐條概括，要點要全�！�
�。�2）開放性答題，酸甜苦辣千般味，聯(lián)系自身實際，言之成理即可給分（2分）。
【注意語言表達，應是“人生的滋味是……的味道”】
另：《勝券在握》p189，2009江蘇卷《上善若水》第4題
附：重要句子含意理解（關涉思想情感）題型
第五次月考：《老家》蔣子丹
“但我相信這短暫的一晤，在我生命在中注入的鄉(xiāng)情，已足夠我來解讀故鄉(xiāng)�！闭堥喿x⑦到⑨段，談談作者為什么會有這種感受。并試結合你讀過的文學作品談談你對“鄉(xiāng)情”的理解。（8分）
【答題思路：①題目有兩問，分開作答；②把握全文，結合上下文（語段）分析，文中有的要點一定不能漏；③舉例要符合題目要求（如《略論中國人的臉》中，列舉人物需是魯迅作品中的，且體現(xiàn)“家畜性”）；并結合文本分析說明�！�
小說閱讀答題技巧
【關于小說】
1.小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。
2.主題是通過人物、事件反映的中心思想。
3.人物描寫（語言、肖像、行動、心理、細節(jié)描寫）。
4.情節(jié)（序、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲）。
5.環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）。
6.順序（順敘、倒敘、插敘）。
【高考中小說的命題指向】
四個關鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。
具體來說可以分為以下幾方面：
1.把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形象；3.注意環(huán)境描寫； 4.概括主題內容；5.品味語言特色；6.分析寫作技巧。
1.關于情節(jié)
把握情節(jié)的發(fā)展對于小說的理解有非常重要的作用，是讀懂小說的關鍵，是感知作者藏在文字背后的情感的出發(fā)點。而命題者往往在命制小說閱讀時，也必定會以此為出發(fā)點，設置試題。
關于小說的情節(jié)，�？嫉念}目類型有以下幾種問法：
�。�1）概括小說的情節(jié) （例：2010年廣東卷《面包》概括小說的主要情節(jié)。）
�。�2）小說的情節(jié)展開方式（例：2010年四川卷《想象》）
（3）某事物、人物在小說中有什么作用？（例：2010年江蘇卷《溜索》）
�。�4）小說情節(jié)安排的合理性、作用（開頭、結尾）
例：2008年遼寧卷《遺璞》，簡述作者在文章結尾處的處理是否合理
例：①2010年陜西卷《保護人》，作者在小說后半部分引用報紙的報道，對于情節(jié)的發(fā)展的作用；②2010年遼寧卷《洗澡》
例：2010年安徽卷的文學類作品閱讀（羅永才），給文章擬一個恰當?shù)臉祟}
對于這類試題，我們首先要分析小說的情節(jié)。
�。�1）分析小說的情節(jié)可以從以下幾個方面入手：
�、僮プ雒妫�
�、趯ふ揖�索；
�、劾砬逍≌f的結構。
（2）在分析小說故事情節(jié)時要注意兩點：
�、偾楣�(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突；
�、诜治銮楣�(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。
�。�3）情節(jié)的一般作用：①交代人物活動的環(huán)境；
②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣；
�、蹫楹竺娴那楣�(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；
④照應前文；
�、菥�索或推動情節(jié)發(fā)展；
⑥刻畫人物性格；
⑦表現(xiàn)主旨或深化主題
�。�4）情節(jié)安排方式及作用：
�、倬腿膩碚f有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。
②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。
③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），作用是設置懸念，吸引讀者。
�、芫徒Y尾來說有留下空白式。作用是給人留下思索的空間或言有盡而意無窮。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。
�、葚灤┣楣�(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間。
�、耷楣�(jié)安排的敘事技巧：
順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。
倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。
插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。
平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。
答題思路：
考慮情節(jié)本身；（2）指向人物；（3）指向主題。具體來說，就是：
�、偾楣�(jié)（使情節(jié)波瀾再起，引出另一個情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應前文情節(jié)）→②人物（豐富人物，表現(xiàn)人物性格，）→③主題（深化某種主題，突顯某種主題）。
答題語言：
�。�1）概括類：小說的主要情節(jié)有：①……②……③……；
�。�2）作用類：……（情節(jié)）在文中有……作用（注意從多角度分析），推動了……情節(jié)的發(fā)展，塑造了……人物形象特征，表達了……的主旨，體現(xiàn)了作者……的觀點態(tài)度。
2.關于人物形象
文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。
關于人物形象類的試題，命題者一般問的比較直白，而同學們在回答這類問題時往往不會注意要結合上下文和文章的主旨來回答，因而造成失分。在近幾年年的高考試題中，有這樣幾種問法：
�。�1）簡要概括人物的性格。
�。�2）統(tǒng)觀全文，簡要分析人物形象。
�。�3）對文章中的某一人物進行評價。
�。�4）分析小說對人物進行塑造的具體方法和作用。
�。ㄕf明：10年的小說類作品閱讀共考了6篇，除廣東卷沒有考察人物形象外，其余幾篇均有考察，同學可自行查看。）
對于這類試題，我們一般可以從四個方面進行思考（寫人記事的散文類通）：
�。�1）重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；
�。�2）通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征；
�。�3）注意次要人物對主要人物的烘托，注意人物之間的對比和人物性格的發(fā)展變化。
（4）小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解；
（5）注意作者對人物的介紹和評價。
塑造人物的手法：
（1）正面描寫——直接描寫
描寫人物的語言、行動、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫、心理描寫等。
�。�2）側面描寫——間接描寫
側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘托。
（3）細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。
細節(jié)是文學作品中細膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物，是由許多細節(jié)組成的，如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等，成功的細節(jié)可以增強藝術感染力，是文學創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。
細節(jié)描寫的作用如下：
�、俚湫偷募毠�(jié)可以刻畫人物性格、追求、愛好。
�、诘湫偷募毠�(jié)可以深化主題。
�、鄣湫偷募毠�(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展。
④典型的細節(jié)可以營造一種氛圍、渲染時代氣氛、地方特色。
⑤典型的細節(jié)，可以烘托渲染人物心情或反映人物心理。
⑥典型的細節(jié)可以暗示影射社會環(huán)境、情節(jié)發(fā)展等。
人物類試題答題思考點：
人物（自身的性格特點，語言、行動、心理、肖像、細節(jié)，與另一個人物烘托、映襯、反襯）→情節(jié)（人物性格決定情節(jié)發(fā)展）→主題（凸顯某種主題）
3.關于環(huán)境描寫
環(huán)境描寫是小說藝術的一個重要內容，分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。小說中的環(huán)境描寫，有時是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點和社會條件，用于烘托人物活動的時代意義，有時是為了渲染氣氛，從側面表現(xiàn)人物的性格。它是整個作品中不可分割的構成部分，對于增強故事的真實性是至關重要的。因此在分析人物形象的時候也要分析環(huán)境，要連帶寫景的部分一起分析。
環(huán)境分類及作用：
環(huán)境是人物活動的舞臺，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。
�。�1）社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。
作用：
�、俳淮宋锘顒蛹捌涑砷L的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系；
②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；
�、劢沂旧鐣举|特征，揭示主題。
�。�2）自然環(huán)境:人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。
作用：
�、僮陨淼�、獨立的審美價值：表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；
�、阡秩練夥�，為后邊刻畫人物作鋪墊；
�、酆嫱腥宋镄愿瘢蚰撤N心理；
④展開、推動情節(jié)發(fā)展；
⑤深化主旨；
�、尴笳骱桶凳旧鐣r代背景。
命題指向
⑴在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；
⑵就指定的環(huán)境描寫說出其作用；
�、钦页鑫闹忻鑼懎h(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用；
�、纫罁�(jù)文章內容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。
環(huán)境類試題的答題思路：
（1）環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲 染……氣氛）
（2）情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）
�。�3）人物（烘托，映襯）
�。�4）主題（表達，寄托，暗示，揭示）。
根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達：XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展 .（例：10年江蘇卷《溜索》）
4.精妙技巧的捕捉：
質量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術表現(xiàn)手法及表達方式、修辭手段等，來構思文學作品塑造文學形象時所表現(xiàn)出的熟練的而又獨具特色的藝術才能。
常見題型：
�。�1）文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；
�。�2）文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；
�。�3）在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。
小說開頭常用技巧
設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文情節(jié)，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去；突出人物形象；揭示小說的主題。
小說結局常用技巧
（1）分析出人意料的結局。好處（思維方向）：
①從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》。
�、趶谋憩F(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出是假的，但前面以作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。
�、鬯伎计鋵θ宋锼茉斓淖饔谩�
�、芩伎计鋵χ黝}表達的作用。
�。�2）分析令人傷感的悲劇結局。作用：
�、購闹黝}上看，能更好地深化主題。
�、趶谋憩F(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。
�、圻@種結局令人感動，令人回味，引人思考。
（3）分析令人喜悅的大團圓結局。作用：
①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。
�、趶拈喿x者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。
�、蹚闹黝}上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。另還可從形象塑造等角度分析。
附：小說的標題可作為線索，貫穿全文，推動情節(jié)的發(fā)展；可點明主題，表達作者的思想感情。
拓展：
一、中國語言變革史
（一）戰(zhàn)國時期，百家爭鳴，思想活躍
春秋戰(zhàn)國時期由于生產力的提高，階級關系的變革，社會經濟的
發(fā)展帶動了中國歷史上第一次文化大變革，形成了百家爭鳴、思想文化異常繁榮的景象，各大家派分別從不同的角度發(fā)表見解，各國統(tǒng)治者也紛紛招攬賢士、網絡人才。另外，私學、講學的興起造就了一批有才干、有膽識的先進的思想家。
�。ǘ┪簳x南北朝時期，玄學興起，追求語言形式美感
魏晉南北朝時期可謂是一個孕育著新鮮和變化的時期。許多新的文學形式開始孕育、萌芽、生長，語言文學的發(fā)展進入的比較自由的階段，語言文學的題材有了較為細致的劃分、風格有了較為明確的特點。另外，玄學的興起以及佛教文化的傳入更加豐富了魏晉南北朝時期關于語言文學的創(chuàng)作。最后，語言形式的美感越來愈多的被運用到文學創(chuàng)作上。
�。ㄈ┪逅倪\動，一場新文化語言大變革
五四新文化運動最大的意義在于其所產生的促進漢語、書面語發(fā)展的偉大創(chuàng)舉。從《新青年》雜志對傳統(tǒng)文化的批判、對西方先進文化的輸入到《人的文學》對人道主義思想的倡導、人性理應全面發(fā)展的普及，五四新文化運動是中國歷史上思想的一次空前絕后的解放，宣揚了人性的解放、自覺、自由平等，宣揚新觀念、新思想，最終為中國現(xiàn)代民族語言奠定了基礎。
�。ㄋ模┚W絡文化，超越現(xiàn)實，信息共享
網絡文化的發(fā)展始于20世紀中期阿帕網的興起，網絡文化因其特有的虛擬性、超時空性、開放性及自由性推動著社會的發(fā)展，也在潛移默化中改變著社會的面貌。網絡文化承載著傳媒、交往、知識載體、娛樂等功能在提高人的素質、豐富人的視野的同時，也促進了文明社會進程的發(fā)展。
二、中國現(xiàn)代文學形式
文學從某種意義上講是語言的一種藝術形式，通過語言文字來反應客觀的現(xiàn)實藝術，而文學形式無論是西方還是東方主要有詩詞、散文、歌劇、小說。中華民族文學形式上下五千年的悠久歷史，其文學形式形成了其特有的風格特色、特有的審美理想，而成為了世界文化寶庫里的瑰寶。
三、語言變革對中國現(xiàn)代文學形式發(fā)展的影響
中國語言變革最輝煌最耀眼的時期莫過于五四新文化運動時期，批判傳統(tǒng)封建文化、提倡白話文運動和簡易文字運動、提高國民素質，這對于中國近現(xiàn)代文學形式的發(fā)展產生了深遠的影響。
�。ㄒ唬┱Z言變革對詩詞發(fā)展的影響
五四新文化運動時期的語言變革在初期主要表現(xiàn)為強調將詩詞從文言文體重解救出來，創(chuàng)立新的自由詩體；后期強調詩詞要講求音韻節(jié)奏、節(jié)句勻稱、視覺直觀等。詩詞在充分的結合了描述、抒情和象征三種形式后，使近現(xiàn)代詩詞變得撲朔迷離、耐人尋味。另外，新文化運動后詩詞的理論多從創(chuàng)作者自身的豐富的實踐中所得，因此，充分具備實指性、可讀性和創(chuàng)造性。
（二）語言變革對散文發(fā)展的影響
中國近現(xiàn)代散文的發(fā)展始于五四新文化運動，使得近現(xiàn)代散文自我的主體地位愈發(fā)突出，對于散文的全新蛻變具有劃時代的意義。由于散文是一種虛與實的結合藝術，現(xiàn)實生活中的各種景、物，對于主體的生理心理映射需要在充分激活主體的精神來映射。新文化運動使得散文由文言的形式變成了白話，實現(xiàn)了中國文學與世界文學的對接，使得散文在思想上得到了極大的解放并愈發(fā)輝煌。
（三）語言變革對歌劇發(fā)展的影響
歌劇的萌發(fā)與產生發(fā)展是為適應社會文化變遷與群眾需要而產生。在充分的借鑒的西方歌劇經驗的基礎上，五四文化運動時期，大型歌劇《白毛女》的藝術精神所形成的一種獨特的音樂戲劇模式是有民族特色的歌劇的里程碑。隨后，一些先進音樂家嘗試綜合聯(lián)合音樂、舞蹈、詩歌、戲曲等多種形式創(chuàng)造了一種嶄新的，為中國觀眾尤其喜愛的民族新歌劇，這在繼承民族傳統(tǒng)藝術的基礎上借鑒的西方大歌劇的創(chuàng)作技巧，使音樂跌宕起伏并賦予戲劇效果，使得近現(xiàn)代歌劇充滿了民族韻味和時代特色。
（四）語言變革對小說發(fā)展的影響
小說作品本是以社會問題為題材，催人疑問、發(fā)人深省，使人們對較突出的現(xiàn)實問題進行關注。五四時期，較多的青年人渴求對社會問題進行探討，試圖想通過塑造一定的人物形象演繹出現(xiàn)實生活中勞動者命運、教育、人生意義、社會政治等現(xiàn)實問題。另外，五四新文化運動首先變革的語言，運用新白話文創(chuàng)作的小說題材在寫作技巧、寫作形式、寫作題材上進行了改進，使得更多的中國民眾能夠讀懂小說。
四、結論
文化是藝術化的語言，每一次的語言變革都伴隨著文化形式的發(fā)展與變化，詩詞由從前的形式嚴苛、思想跳躍發(fā)展成了現(xiàn)如今的視覺直觀、耐人尋味；散文從過去的政治色彩。語言強烈演變成了如今的細致華美；歌劇由過去的單調乏味創(chuàng)新成了現(xiàn)在的民族新特色；小說從過去的文言題材、單一諷刺蛻變成了現(xiàn)在的發(fā)人深思、題材廣泛。語言變革在某種意義上講對于文化形式進行了重新審視并推動了新文化形式的發(fā)展及演進。
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