實踐教學小學語文的論文

實踐教學小學語文的論文

　　1.構建成熟的小學語文實踐教學體系

　　實踐教學的重要目的之一在于提升學生的運用能力，而達到這一目的需要實現對于課堂、生活以及社會三方資源的有效整合，構建成熟的小學語文教學體系。第一，教師應當更加注重課堂教學過程設計，將課后作業布置得更具實踐性與運用性，通過合理安排理論學習與實踐教學的比重，達到提升語文課堂教學質量與效率的目的。第二，教師要第一理論與實踐性的教學內容進行合理整合，科學合理的設計語文實踐教學課程，通過聽說讀寫的有效結合，提升學生的表達、理解以及溝通能力。第三，要開展形式多樣的語文課外活動，通過競爭等方式激勵學生，激發學生學習興趣，幫助學生樹立主動學習的觀念。

　　2.優化小學語文實踐教學環節設計

　　單一的實踐教學方式對于小學生而言缺乏吸引力，容易引起小學生的反感，因此，在實踐教學環節的設置過程中，教師要進一步優化環節設計，為實踐教學的有效性提供良好的保障。第一，教師應當采取“拋錨式”與“范例式”相結合的教學模式。拋錨式，即通過創設與現實生活相同或相似的情境將語文學習現實化，在學習情境的創設中，要選取與課文主題或學習主題緊密相關的場景，選出問題、提出問題的這一過程就是拋錨。之后，學生根據教師提供的解決問題線索，通過小組合作等方式對問題的解決方案進行思考與探討，最終找到問題的最終解決方案。范例式教學，即通過教師對于范例的分析入手，向學生講解原理與規律并進行進一步的分析與歸納，最終實現對于知識的遷移與整合。第二，開設內容豐富的社會調查以及見習課程。例如，在小學中高年級的語文教學過程中，教師可以安排學生到實踐基地進行考察與參觀，真實的感受參觀單位的工作情況，安排學生進行社會實踐調查，讓學生深入基層，更好的認識社會，在實地調查結束之后，學生應當依據調查實際，對調查進行分析討論并提交可行建議。社會調查有利于培養學生的交流溝通能力、社會適應能力、觀察發現能力以及語言文字表達能力。第三，開展形式多樣的課外活動。在課堂之外，教師可以通過開展多彩的課外活動進行語文實踐教學。例如，教師可以組織小學低年級學生開展書法比賽，看看誰的識字量大，誰的書法更漂亮；開展讀書比賽，提升學生的閱讀量，幫助學生養成良好的讀書習慣；開展模擬辯論賽，提升學生的溝通交流能力以及合作協調能力；開展演講比賽，提升學生的語言表達能力，體會語言文字的表達效果。

　　3.完善小學語文實踐教學軟硬件設施

　　小學語文實踐教學的順利開展離不開完善的配套設施。第一，學校要進一步完善小學語文實踐教學所需的各類硬件設施，例如建立圖書館與閱覽室，并通過合理有效的管理使其發揮最大效用。第二，完善各項語文實踐教學的管理制度，對語文實踐教學進行靈活合理的管理，讓教師的教學開展有章可循。第三，對教師的語文實踐教學進行存檔，以加強監督管理，同時對語文教師進行定期培訓，提升其理論水平以及語文實踐教學能力。第四，在實踐教學的過程中，教師要對學生進行安全教育，防止安全事故的發生，保障學生以及教師自身的安全。小學語文實踐教學的重要意義對進一步優化實踐教學提出了更高的要求，語文作為一門應用性極強的學科，應當優化實踐教學體系，精細設計教學環節，完善實踐教學軟硬件措施，以提升小學語文的實踐教學效果。

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