大學生學風建設存在問題的原因分析論文
摘要：加強大學生學風建設是高校培養人才的有效途徑, 是提高教育質量的必備條件, 也是校園文明建設的重要組成部分。從大學生學風建設存在的問題出發, 分析問題產生的原因, 并在此基礎上提出加強大學生學風建設的具體對策。
關鍵詞：高校; 大學生; 學風建設; 高校管理;
學風即學校的學習風氣。從廣義上講, 學風就是學校師生員工在治學態度、治學精神和治學方法上的風格和特點, 也是學校全體師生在認知、情感、意志行為等精神層面對大學生在學習問題上的綜合表現。學風的直觀反映, 是學生對待學習的思想態度和行為表現。對于學風的評價, 是圍繞著學生的學習目標、學習需要、學習態度、學習動機以及學習行為等多項因素綜合展開的。學風建設由多個方面共同組成, 但是最終還是要立足于學生并見效于學生。優良學風的形成, 會產生無形的驅動力, 可以使學生在學習上不斷進取, 精益求精。
學風建設是高校永恒的主題, 是高等學校實現培養目標的關鍵因素, 是衡量一所高校辦學水平的重要指標。良好的學風有利于學生的健康成長, 時刻對學生產生著強烈的熏陶, 激發學生學習的動力, 形成潛移默化的巨大而無形的精神力量。
一、大學生學風建設存在的問題
(一) 大學生自身的問題
首先, 有些大學生進入大學之后, 學習熱情降低, 缺乏腳踏實地、勤勤懇懇的學習態度, 積極性不高, 思想意識不強, 自覺性較差, 對未來感到迷茫, 學習興趣和動機明顯不夠。其次, 在學習上存在功利心理和浮躁情緒, 對自我的要求不高, 在考試前突擊復習, 應付考試的情況多有發生。這樣的學習態度, 導致大學生對所學知識掌握不牢, 更有甚者, 在考試中還會出現違紀現象。再次, 現在的大學生多為獨生子女, 從小生活條件優越, 容易以自我中心, 約束力和自律性較差, 把大學當作享受的地方, 認為上大學只是為了混個文憑, 為以后的應聘增加籌碼。
(二) 高校教育教學的問題
高校教師對大學生思想政治教育的關注度不夠, 部分教師在教學態度上存在一定的問題, 缺乏創新意識, 不注重對學生學習興趣的激發, 教學形式單一、呆板, 影響學生學習的熱情和積極性。教師上課缺乏激情和感染力, 尤其對大學生在人生觀、世界觀和價值觀方面的教育還不夠, 需要進一步加強引導, 促使優良學風的形成。此外, 在校園文化建設中, 教師的參與度并不高, 對學生專業課的實際指導和政治思想引領還顯不夠。
(三) 高校管理的問題
首先, 高校對大學生的學習和生活管理深入程度不夠, 對學生課堂、宿舍、考場的紀律要求不嚴, 教學檢查和管理并非常態化, 不能對學生的學習起到有效的監督作用。其次, 高校對于學生影響教學秩序的行為處罰力度不足, 致使學生違紀成本太低, 違紀懲罰對學生未能起到警示的作用。最后, 學校對學生心理狀況把握不夠, 對學生在學習上的個人需求缺乏了解, 信息反饋渠道不通暢, 缺乏有效的交流平臺, 導致出現了校方的付出與收獲不對等的現象。
二、大學生學風建設存在問題的原因分析
由于招生規模的擴大, 高等教育逐步從精英化轉向大眾化, 學生素質差異明顯, 加之社會上一些不良習氣的影響, 高校學風建設受到了嚴峻的挑戰。
(一) 學生因素
很多學生在上了大學之后, 在學習上出現了厭惡情緒, 在經歷了辛苦的高考之后, 已經沒有興趣再學習了或者認為學習已經不再重要了, 枯燥的學習生活與充滿期待的大學生活產生了矛盾。于是進入大學之后, 有些大學生出現了曠課、遲到等現象;還有學生表現出參與社團活動很積極、但是學習上很松懈的現象。在這種情形下, 大學生們很容易喪失學習和生活的目標, 如不及時改正這種觀念, 久而久之, 頹廢的學習態度就會形成一種習慣。
(二) 教師因素
有些高校教師的教學態度也存在一定的問題。一般說來, 雖然高校的教學和科研處于同一層次, 但是教師對于科研的重視程度更高, 教師們在科研中更容易獲得成功, 受益更大, 因為在職稱評定等方面科研的作用更大。一些教師對教學的態度是, 上滿一定的課時、完成相應的教學任務就可以了, 不會全身心地將精力投入到向學生傳授知識教學中, 這對學校的學風建設是很不利的。教師上課的積極性不高, 無法調動學生的課堂參與度。部分教師上課缺乏激情, 照本宣科, 也不能很好地運用新媒體技術進行教學;而且高校教師與學生在課上和課后的交流甚少, 尤其是在課后, 學生很難能找到任課老師, 高校師生在交流方面溝通不暢。
(三) 高校因素
高校的管理工作松弛, 存在重科研輕管理的現象。高校對教師教學質量的監督和管理不到位, 同時對于學生工作的重視程度不夠, 管理上的缺位和認識上的不足, 間接地影響了學校的學風建設。在教學管理中缺乏專門針對學風建設的宗旨和目標, 對于大學生學業和心理的幫扶力度不夠。同時, 高校的高層次學術報告、講座和高質量的科技競賽等活動舉辦較少, 使得校園整體學術氛圍不濃。
三、加強大學生學風建設的對策
(一) 加強思想引導, 端正大學生學習態度
高校要對大學生開展理想信念教育, 積極探索教育的新途徑、新辦法, 教育和引導學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要大力開展基礎文明教育, 舉辦文明修身活動, 規范日常行為, 培養良好習慣。要定期召開班會, 強調學風、班風建設。要讓大學生充分認識自身肩負的使命和擔當, 端正學習態度, 增強學習動力, 將社會責任感體現在刻苦學習的行動上, 調動大學生的積極性, 不斷激發大學生學習的主動性。要開展互助活動和學習經驗交流活動, 引導大學生學習學生管理、教學管理、考風考紀管理、學籍管理等方面的規章制度, 明確大學生學風建設的具體要求。
(二) 嚴肅課堂紀律, 提高大學生學習效果
要定期檢查班級出勤情況, 每周進行抽查, 發現問題, 及時查找解決, 并由班主任和輔導員找相關學生談話, 問清緣由, 督促學生按時上課。要督促學習委員每節課認真考勤, 出現違紀情況及時跟輔導員和班主任匯報, 保證學生上課的出勤率。學校要對學生上課情況進行常態化監管, 建立有效的監督機制, 同時增加大學生的違紀成本, 加強警示教育。
(三) 加強宿舍管理, 培養大學生良好習慣
要組織院系班主任和輔導員老師每周抽查學生宿舍, 在晚間檢查學生夜不歸宿情況, 了解學生在宿舍學習和生活的情況。要配合后勤部門和物業公司, 做好每周對學生宿舍內務檢查的評分和公示, 每周核查學院和所帶班級學生宿舍內務的檢查情況, 對未達標宿舍進行督促教育, 加強進一步管理。要開展“輔導員、班主任舍訪活動”, 在宿舍開座談會, 把學風建設深入到學生宿舍中, 幫助學生整理內務, 融入學生生活, 培養大學生良好的生活習慣。
(四) 加強考風建設, 促進大學生勤奮學習
全校各班級要深入開展學風建設大討論, 營造積極向上的育人環境。由班主任主持召開學風建設主題班會, 進一步理解學風建設的重大意義。要開展學風建設自律承諾等活動, 增強學生遵紀守法的意識, 增強學生對規章制度、法律法規的敬畏意識。要做好考風考紀的宣傳教育工作, 組織學生認真學習相關政策, 教育學生嚴于律己, 誠信考試, 杜絕作弊行為。對違反考試紀律的學生, 要進行嚴肅處理, 并將學生違紀處分材料, 真實完整地歸入學校文書檔案和學生本人人事檔案。
優良學風是一所大學的靈魂和根本, 要建設一流大學, 首先要有一流的學風。對于大學生學風建設的研究, 有利于加強高校學風建設, 有利于全面提高教學質量, 有利于高校培養杰出人才, 具有重要的理論意義和現實意義。
參考文獻
[1]郭奕晶.大學生學風建設中的新問題及對策[J].山東省青年管理干部學院學報, 2010 (2) :48-51.
[2]賴軍輝.大學生學風現狀分析及對策研究[J].重慶科技學院學報 (社會科學版) , 2016 (8) :112-113.
[3]楊毅.當前大學生學風建設影響因素分析及其對策探析[J].內蒙古農業大學學報 (社會科學版) , 2009 (2) :188-189.
[4]孟波, 白云.地方普通高校大學生學風建設的思考與對策[J].國家教育行政學院學報, 2016 (5) :31-35.
[5]劉朋朋.高校學風建設現狀與對策研究[J].現代商貿工業, 2013 (10) :147-148.
[6]林宇.加強大學生學風建設的對策研究[J].商業經濟, 2010 (5) :112-113.
【大學生學風建設存在問題的原因分析論文】相關文章：
素描教學存在的問題及對策分析的論文01-14
企業激勵管理存在問題分析論文12-11
人防工程建設的問題與完善分析論文06-15
企業在銷售管理中存在的問題與對策分析論文06-26
分析素質教育存在的問題及對策論文06-19
農村義務教育存在的問題及對策分析論文01-14
論文寫作存在的問題06-18
高校網絡安全建設存在的問題論文03-02
- 相關推薦