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高職院校鋼琴教學(xué)改革之初探論文
一、高職院校鋼琴教育的現(xiàn)狀
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全國(guó)已有五百多所高職院校，并且正在逐年增加。國(guó)家發(fā)改委最近提出，要把職業(yè)教育作為教育改革與發(fā)展的重要內(nèi)容，把高職教育招生規(guī)模擴(kuò)大到高等教育的一半以上，推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。這種嶄新的辦學(xué)模式已遍及全國(guó)各省、市、自治區(qū)，而且許多學(xué)校都開設(shè)了音樂表演專業(yè)。但是，目前高職院校使用的是大學(xué)本科教材的壓縮本，并沒有一套適合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的鋼琴教材。高職專業(yè)學(xué)生少，生源來自全國(guó)各地，個(gè)別學(xué)生有一定的鋼琴基礎(chǔ)，而大部分學(xué)生則是從頭學(xué)起，水平相差很大。按現(xiàn)行三年之內(nèi)要讓學(xué)生達(dá)到一定水平的要求，難度較大，更何況2005年后要縮短到二年制，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間更少。因此，按照實(shí)際情況，必須根據(jù)高職院校音樂表演的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新。
二、首先改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，以適應(yīng)新時(shí)期高職院校音樂表演專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
教育部在關(guān)于高職院校人才培養(yǎng)意見中明確指出：“高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。”如何實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)?教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用是高職院校的特點(diǎn)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)最終能和就業(yè)崗位“零距離”。
目前，高職院校沒有自己的鋼琴教材。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)先從“拜厄”學(xué)起，之后進(jìn)入“車爾尼”系統(tǒng)。完全掌握這套教材，需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。而高職院校中大多數(shù)學(xué)生沒有任何鋼琴基礎(chǔ)，只能從零學(xué)起，時(shí)間很短，而且枯燥的練習(xí)曲學(xué)生們又不感趣。即使是讓這些學(xué)生勉強(qiáng)學(xué)完“車爾尼849”，也難以適應(yīng)實(shí)際工作。
高職院校學(xué)生畢業(yè)后，除少數(shù)人專升本外，大多數(shù)人主要從事群眾文化的普及工作。他們?cè)趯?shí)際工作中接觸的大部分歌曲是簡(jiǎn)譜，是首調(diào)概念。而在學(xué)校中學(xué)的卻是五線譜，固定調(diào)概念。面對(duì)簡(jiǎn)譜不會(huì)彈奏，這樣的畢業(yè)生怎么能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求呢?
問題不在學(xué)生，而是傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)造成了這種現(xiàn)狀。這個(gè)問題在鋼琴學(xué)術(shù)界已開始受到關(guān)注。孫維權(quán)先生2003年發(fā)表了《鋼琴的即興彈奏為什么在我國(guó)發(fā)展緩慢?》①的文章中指出：“大專院校普遍存在著不會(huì)即興彈奏的問題�！彼轻槍�(duì)參加全國(guó)比賽的選手，在參賽曲目中演奏技巧很高，但在自彈自唱中卻相形見拙。由此反映出傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。
魏廷格先生也發(fā)表了《有關(guān)“即興伴奏”問題的商榷》②一文。對(duì)孫維權(quán)先生提出了一些不同的看法。但他也認(rèn)為，即興伴奏是一門新的學(xué)科，需要認(rèn)真編寫一部教材，提高學(xué)生的演奏水平。這兩篇文章是針對(duì)鋼琴專業(yè)學(xué)生存在的問題提出的思考。受過鋼琴專業(yè)教育的學(xué)生都不適應(yīng)實(shí)際工作的需要，更何況普通高職院校的學(xué)生呢?
鋼琴教學(xué)改革涉及許多學(xué)科，如樂理、和聲等。如果要培養(yǎng)高職學(xué)生盡快掌握實(shí)際運(yùn)用技能，就必須從根本上大刀闊斧地改革教學(xué)模式。
首先改變傳統(tǒng)的教材，改變固定調(diào)的教學(xué)方式，而采用簡(jiǎn)譜教學(xué)。將五線譜譯成簡(jiǎn)譜，盡快讓他們運(yùn)用和聲語(yǔ)言來彈鋼琴。筆者在這里提出簡(jiǎn)譜教學(xué)的思路是針對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂以單旋律為主的特點(diǎn)，盡管二千四百年前曾候乙墓出土的編鐘，展示了先秦音樂中的和聲(一鐘可以擊打出三度音程的兩個(gè)音)③。但千余年來，特別是中世紀(jì)，中國(guó)卻沒有延續(xù)先秦音樂的和聲傳統(tǒng)，相反，都一直使用單旋律。這從古琴減字譜、敦煌樂譜和明清工尺譜中得到印證。清末以學(xué)堂樂歌為主的音樂教育向中國(guó)大眾尤其是學(xué)生輸入了簡(jiǎn)譜的音樂知識(shí)④。自此，日本人發(fā)明的簡(jiǎn)譜對(duì)中國(guó)音樂產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。直到現(xiàn)在，絕大多數(shù)學(xué)生只會(huì)認(rèn)簡(jiǎn)譜，而對(duì)五線譜仍很陌生。
因此，對(duì)高職院校學(xué)生們采用簡(jiǎn)譜教學(xué)會(huì)有事半功倍的效果。讓學(xué)生們通過簡(jiǎn)譜來學(xué)習(xí)和聲知識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力至關(guān)重要。如果我們的學(xué)生不能掌握基本的和聲知識(shí)，那即興伴奏就是一句空話。
教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變對(duì)教師來講是有陣痛的、有壓力的。打破傳統(tǒng)模式是需要勇氣的，而創(chuàng)新，就更是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。為把高職學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)急需的高等技術(shù)人才，就需要更多的教師來為此努力奮斗。大家知道，手風(fēng)琴是一種舶來品，也是鍵盤樂器。在實(shí)際運(yùn)用中，手風(fēng)琴早巳采用簡(jiǎn)譜來演奏，為什么鋼琴就不可以用簡(jiǎn)譜來教學(xué)呢?目前我國(guó)在三種院校中教授鋼琴：第一種是專業(yè)音樂院校，第二種是普通師范院校，第三種是高等職業(yè)技術(shù)院校。我看除第一種院校的學(xué)生仍可用傳統(tǒng)教學(xué)方法為主外，第二三種院校都可以采用簡(jiǎn)譜教學(xué)法。這是普級(jí)鋼琴最好的一種方法。
三、盡快編出一套適合高職院校的鋼琴教材，以培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型人才
理論的探討，一定要付諸于實(shí)踐。要想盡快培養(yǎng)出人才，必須要有一套適用于高職院校學(xué)生的教材，但現(xiàn)階段卻沒有這種教材。改變這種現(xiàn)狀，是鋼琴教學(xué)中亟待解決的問題。
高職院校開設(shè)的音樂表演專業(yè)，要求學(xué)生能自彈自唱，能為群眾音樂表演即興伴奏即可，不一定要讓學(xué)生掌握復(fù)雜的演奏技巧，而要做到這一點(diǎn)，首先要讓學(xué)生熟悉鋼琴鍵盤。在教學(xué)中，筆者認(rèn)為用簡(jiǎn)譜知識(shí)訓(xùn)練，采用首調(diào)演奏是尤為重要的。要讓學(xué)生對(duì)常用的C調(diào)、G調(diào)、F調(diào)、D調(diào)、bB調(diào)、A調(diào)、bE調(diào)、E調(diào)、B調(diào)等音階琶音練習(xí)達(dá)到非常熟練的程度，使學(xué)生了解了調(diào)式、調(diào)性，也掌握了鍵盤的位置，更對(duì)手指進(jìn)行了訓(xùn)練，做到對(duì)任何一調(diào)的曲譜都能流暢地演奏出來，這是最基本的要素。
其次是左手和弦的運(yùn)用。由于先前已提到和聲教學(xué)的改革，采用簡(jiǎn)譜授課，讓學(xué)生對(duì)大調(diào)正三和弦的應(yīng)用反映到Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級(jí)上來，讓學(xué)生清楚這就是主和弦、下屬和弦、屬和弦，在和聲中起骨干作用�？梢杂谜拖覟樾蓙砼浒樽�。之后，教會(huì)學(xué)生明白什么是小調(diào)的正三和弦，用小調(diào)的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級(jí)來為旋律配伴奏；如此類推。讓學(xué)生把學(xué)到的和聲知識(shí)用簡(jiǎn)譜標(biāo)出來，右手彈旋律，左手配伴奏，學(xué)生很快便掌握了這些最根本的原理，然后舉一反三、反復(fù)練習(xí)、熟能生巧。
掌握了這些基本要素后，就要教會(huì)學(xué)生多掌握一些伴奏音型。如和弦式音型拓展、分解和弦式音型拓展、伴奏音型與低音結(jié)合的拓展、同類音型的橫向拓展與縱向拓展、不同類音型的縱向拓展等等。
此外，還要教授學(xué)生了解并運(yùn)用對(duì)不同風(fēng)格歌曲的伴奏，如大小調(diào)式風(fēng)格、中國(guó)五聲調(diào)式風(fēng)格等。對(duì)不同體裁歌曲伴奏的編配也是要多加練習(xí)的，如抒情歌曲伴奏就以分解和弦為中心進(jìn)行變化和發(fā)展，這里面有分解和弦與琶音的結(jié)合，分解和弦與和弦的結(jié)合等。對(duì)舞蹈歌曲的伴奏通常以半分解和弦為主，或者采用低音與和弦式伴奏音型交替進(jìn)行。對(duì)進(jìn)行曲伴奏則采用和弦式伴奏音型，或者低音與和弦音型的交替運(yùn)用等等。
要教會(huì)學(xué)生掌握結(jié)合音樂內(nèi)容與形象來理解伴奏編配與彈奏的關(guān)系，以及與伴奏編配相關(guān)的和聲、音型、曲式、體裁、形象等內(nèi)容的綜合應(yīng)用，提高歌曲的彈奏能力。
高職鋼琴教材應(yīng)采用簡(jiǎn)譜形式，在旋律下方標(biāo)明和弦，這樣學(xué)生一目了然。對(duì)于習(xí)慣于首調(diào)唱名法的中國(guó)學(xué)生來說，這是最適用的。學(xué)生可以很快掌握鋼琴伴奏的基本知識(shí)，既可為自己歌唱伴奏，又可為他人演唱伴奏，大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生畢業(yè)后立即可以投入到實(shí)際工作之中，可以熟練地為群眾音樂伴奏。
以上是就高職院校鋼琴教材改革提出的幾點(diǎn)思路，這種教學(xué)法是一種速成教育，是一種普及教育，是符合國(guó)情的教育，更是改革開放下培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)急需的應(yīng)用人才的教育。這種教學(xué)，不僅適用于高職院校，同樣也適用于高師院校。就是對(duì)音樂院校的學(xué)生也具有同樣的實(shí)用價(jià)值。我們的鋼琴教育應(yīng)該是面向社會(huì)的，而不是象牙塔式的孤芳自賞。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，普及鋼琴教育，培養(yǎng)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，是一項(xiàng)迫在眉捷的任務(wù)，也是提高國(guó)民素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。高職院校鋼琴教學(xué)之改革，是一項(xiàng)綜合工程，迫切需要全社會(huì)來關(guān)注，需要音樂界同仁共同努力方可實(shí)現(xiàn)。
注釋：
�、倏�，維權(quán)著《鋼琴即興彈奏為什么在我國(guó)發(fā)展緩慢?》，原載《鋼琴藝術(shù)》，2003年第1、2期
�、谖貉痈裰队嘘P(guān)“即興伴奏”問題的商榷》，原載《鋼琴藝術(shù)》，2003午第10期
③黃翔鵬著《先秦音樂文化的光輝創(chuàng)造》，原載《文物分，1979年第7期
�、芮匦蚓幹吨袊�(guó)音樂通史簡(jiǎn)明教程》，吉林音像出版社，2001年版
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